高中英語作文教學(xué)探究

侯小敏

摘要：在高中英語作文教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生自身特點，選擇靈活多樣的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生寫作，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生練就扎實的寫作功底。同時，還應(yīng)注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，以切實促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，厚積薄發(fā)出華章。

關(guān)鍵詞：高中英語；作文教學(xué)；探究

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）04-0041

在高中英語作文教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生自身特點，選擇靈活多樣的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生寫作，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生練就扎實的寫作功底。同時，還應(yīng)注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，以切實促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，厚積薄發(fā)出華章。

一、加強(qiáng)高中英語作文教學(xué)的實用性

高中英語作文教學(xué)實用性表現(xiàn)在能夠通過一定的模式培養(yǎng)，使得學(xué)生在一定時期內(nèi)將英語作文寫作提升到一定的高度，并能夠把握得分點。當(dāng)然，這種模式化教學(xué)并不是阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而是在面對高考的時候，這樣的教學(xué)方法是非常有效的。例如，從實用性的教學(xué)理念出發(fā)，教師首先要傳授給學(xué)生作文得分的亮點。例如，鮮明的開題一定會給閱卷教師眼前一亮的感覺。完美的結(jié)尾又能夠?qū)⑽恼潞芎玫目偨Y(jié)，劃上一個很好的句點，自然就能夠在同類作文中脫穎而出。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生寫作情感

寫作是一個日積月累的過程。在寫作時要做到三個新：即立意要新、取材要新、結(jié)構(gòu)要新。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活的美好事物，懷著感恩的心去感悟世間萬物，收集寫作素材，培養(yǎng)寫作情感，積累寫作語言，從而書寫出優(yōu)美的文章。在高中英語作文教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實踐操作方面，教師都應(yīng)有周密的計劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性，行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的價值。對英語課本中蘊(yùn)含的那些優(yōu)秀的文章，都可以感受到作者賦予其中的感悟：有的是對錦繡山河的贊美；有的是對未來的展望；有的是對殘酷現(xiàn)實生活的無奈等。情感是文章的點睛之筆，閱讀是心靈的交流。只有在寫作時作者將自己的情感賦予其中，在閱讀的過程中才能感受到，才能領(lǐng)會作者的意思。所以在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時，要注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)。要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，用心去感悟、去領(lǐng)會，做到有感而發(fā)，將寫作與心的交流聯(lián)系起來，將自己的情感用文字去描述，去訴說。在平時的學(xué)習(xí)、生活中，也要注重情感體驗。

三、注重學(xué)習(xí)積累，豐富寫作語言

在寫作過程中，要注重語言的組織，要善于采用修辭方式來裝飾文章語句。這就要求教師在平常的英語教學(xué)課程中要生動形象地分析文章內(nèi)容，找出文章修辭方式，仔細(xì)講解，使學(xué)生更好地了解組織語言在文章中的關(guān)鍵作用。采用生動形象的語言描寫不僅可以吸引學(xué)生的閱讀興趣，還可以使學(xué)生感受到作者的寫作功底。在寫作過程中，要學(xué)會效仿古人學(xué)者，善于引用名言名句，聯(lián)系古人的壯志豪情，為自己的寫作增添情感意境。平時的學(xué)習(xí)過程中，要注重成語知識的積累，要善于將成語、諺語引入寫作過程中，提高寫作水平，提升文章高度、深度。

四、遵循作文指導(dǎo)原則，提高教學(xué)效率

1. 實踐性原則

教師要讓學(xué)生充分使用自己感官的察覺水平，多出去感受、參加實踐活動，感受生活，體會真實，遵循寫作過程中的實踐性原則，在自己經(jīng)歷豐富的生活實踐活動中累積寫作文需要的材料。

2. 自主性原則

寫作是一項主體性較強(qiáng)的工作，直白的說，寫作是學(xué)生自己的事情，教師指導(dǎo)寫作，也只是為學(xué)生的作文提供一些建議，不能給學(xué)生強(qiáng)加太多的指導(dǎo)意見，約束過多的條條框框，教師要讓學(xué)生自己自由、自主地進(jìn)行寫作，自己確定寫作材料和寫作內(nèi)容，認(rèn)真思考，反省寫作過程。教師還要時不時激勵學(xué)生將自己的生活歷程、真實感悟添加進(jìn)作文的寫作過程中，描述自己對于社會、生活的感想與思考，學(xué)會真實的表述，顯示出寫作過程中的自主性原則，寫出最本真的作文。

3. 創(chuàng)新性原則

在指導(dǎo)英語作文訓(xùn)練時，教師應(yīng)該激勵學(xué)生有思想的、有創(chuàng)新的表述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思想，將學(xué)生真實的思想活動融合進(jìn)作文之中，顯示出寫作過程中的創(chuàng)新性原則，提升作文水平。

4. 趣味性原則

教師要不斷激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，開拓學(xué)生的寫作思路，這些都要建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上。只要有了寫作的興趣，寫作材料、寫作觀點及寫作手法這些問題就可以得到解決。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中一定要注意趣味性原則。

5. 循序漸進(jìn)原則

寫作是一個循序漸進(jìn)的過程。目前，英語作文教學(xué)中遇到的最大的困難就是“無序”，導(dǎo)致作文教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。因此教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則。作文訓(xùn)練以什么為序，眾多方法，各有千秋。有分項訓(xùn)練序列，就是從單項著手，對作文的各種技能逐一進(jìn)行訓(xùn)練；有分段訓(xùn)練序列，就是把整個高中階段劃分成相對獨立的幾個階段，安排訓(xùn)練內(nèi)容；有三步訓(xùn)練、四步訓(xùn)練，還有五步訓(xùn)練等；還有的是以達(dá)到作文教學(xué)目的所采用的方法、步驟為序，如從說到寫，從述到作，從仿到創(chuàng)等，這些方法盡管各有特點，但是，大都從訓(xùn)練一句話開始，到幾句話，到段到篇。

綜上所述，高中英語作文指導(dǎo)是一個需要深入研究的課題，它關(guān)系到教學(xué)過程中的許多方面。對于現(xiàn)在高中寫作教學(xué)的實際情況，教師要嚴(yán)格依照新課改提出的要求，給學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)，有助于提升高中生的寫作水平。

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高級中學(xué) 725000）