小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略微探

刁田田（山東省聊城市茌平縣韓屯鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 聊城252117）

引言

新課改指出：“美術(shù)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生視覺形象感知、理解與創(chuàng)造能力有著十分重要的作用，是九年義務(wù)教育必修的基礎(chǔ)課程之一?！泵佬g(shù)具有獨(dú)特的魅力，學(xué)生通過美術(shù)能夠感受色彩與線條的美，而美術(shù)也通過人類的雙手衍生出多元化的風(fēng)格。因此，在素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)尤為關(guān)鍵。

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)理念在教育改革的背景下，有了新的變化：在重視學(xué)生美術(shù)成績的同時(shí)，還要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，來提高學(xué)生實(shí)踐探索能力，在教學(xué)中融入生活，善于發(fā)掘生活中美的能力，提高學(xué)生對(duì)美的觀察水平，使學(xué)生在教學(xué)與生活中推動(dòng)綜合能力的發(fā)展。教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，建立不同的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐與探索中增強(qiáng)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，這也為其他學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展做好了重要鋪墊，最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展道路遠(yuǎn)沒有計(jì)劃中的順利，目前仍存在著諸多問題。例如：（1）美術(shù)課程作為副科，沒有和其他主科一樣的重視度，課程的安排上也沒有其他主科來得多，學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視程度不高，進(jìn)而也影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。（2）在教學(xué)資源的分配上也存在著落差，教學(xué)設(shè)備跟不上課程要求，媒體設(shè)備和資料落后，更新不及時(shí)。（3）在教師資源上，也缺少美術(shù)專業(yè)的教師加入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)上，也存在著問題，沒有健全的教師培訓(xùn)體系，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，教師的教學(xué)水平的提升空間有限。（4）在對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)上也沒有得到很好的實(shí)施，教師的教學(xué)成果得不到肯定，教師的課堂授課效率得不到提高。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要引領(lǐng)者，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的各項(xiàng)工作，以熱情飽滿的態(tài)度影響學(xué)生，除此之外教師還要對(duì)國家頒布的各項(xiàng)教育政策和措施要保持高度關(guān)注，根據(jù)政策要求來調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)成果能夠更好的完成。教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段，需要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，增加學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)外界的探索，當(dāng)教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)發(fā)展需要時(shí)，教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，小學(xué)對(duì)美術(shù)教學(xué)中對(duì)影響學(xué)生提升核心素養(yǎng)上存在的問題進(jìn)行分析，找出具體的解決辦法。

2、如何提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)

2.1 轉(zhuǎn)變觀念，增加重視程度

觀念上的轉(zhuǎn)變永遠(yuǎn)是應(yīng)該放在第一位的，這也就是說想要提升學(xué)生基于美術(shù)的核心素養(yǎng)，就應(yīng)該首先重視美術(shù)這門課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“美術(shù)只是一門輔助課程”的不正確觀念，切實(shí)體現(xiàn)美術(shù)課程開展起來的意義。這一點(diǎn)不僅僅是美術(shù)教師需要重視，其他學(xué)科教師也應(yīng)該重視，不能臨近考試就私自占用美術(shù)課程，不管什么時(shí)候都應(yīng)該讓美術(shù)課程去進(jìn)行下去。

2.2 營造良好的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，教師在美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)營造合適的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造合適的教學(xué)氛圍是良好教學(xué)的基礎(chǔ)條件，教師可以在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)綱要進(jìn)行結(jié)合，營造和諧、舒適的氛圍。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。如，在教學(xué)《大家都來做》時(shí)，教師可以將學(xué)生帶出教室，在校園內(nèi)開展活動(dòng)。教師先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后指引他們尋找可利用的廢舊物品，如貝殼、泥、沙、小石頭、罐子、瓶蓋等。在收集好物品后，讓每組學(xué)生展示各自的成果，并給每組發(fā)放本校美術(shù)小組完成的藝術(shù)作品或名家作品，讓學(xué)生欣賞和觀察。接著，組與組之間進(jìn)行討論和交流，思考如何利用手中的物品創(chuàng)造出新奇的立體圖形。在實(shí)際創(chuàng)造的過程中，每個(gè)小組之間可以相互補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)作品的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后修正、完善。在學(xué)生完成作品后，教師讓學(xué)生整理并收拾好材料和工具，教導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境。教師通過就地取材，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在操作練習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也應(yīng)該是美術(shù)教師首先應(yīng)該思考的問題，教學(xué)的手段不應(yīng)該僅僅停留在“黑板、粉筆加課本”的層次，而應(yīng)該有效地使用多媒體等先進(jìn)設(shè)備?，F(xiàn)階段的多媒體設(shè)備已經(jīng)很普及，這就要教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該更深層次地去挖掘使用多媒體設(shè)備，而不只是讓學(xué)生去看圖片看視頻。為此，教師應(yīng)該著手去提升自己的能力和素養(yǎng)，在教學(xué)的過程中可以通過自己制作Flash動(dòng)漫等方式讓學(xué)生去體會(huì)美術(shù)的含義和作用。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)動(dòng)漫都比較感興趣，恰好可以通過這樣的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.4 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

當(dāng)前階段的教學(xué)觀念依舊避不開應(yīng)試教育的思維，在教學(xué)過程中，教師通常更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸而不是對(duì)其踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)可能有所了解，但是動(dòng)手能力卻遲遲得不到相應(yīng)的提升，這嚴(yán)重影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)會(huì)將自己的思想與手中的美術(shù)作品聯(lián)系在一起，從而切實(shí)去提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.5 開展校外活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生并不能準(zhǔn)確地去辨別什么是真善美，因此，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)審美的方向。這個(gè)方向不僅僅是在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生去看書中的插畫或者是讓學(xué)生去看多媒體就能培養(yǎng)起來的，更需要學(xué)生從多方面的理解中去提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在課余時(shí)間可以在教師的組織下，讓學(xué)生去參觀藝術(shù)館，通過藝術(shù)館中高尚且美好的作品來給學(xué)生增加以震撼力，讓學(xué)生去切實(shí)提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。

2.6 大膽創(chuàng)新，積極評(píng)價(jià)

創(chuàng)新能力也是學(xué)生核心素養(yǎng)中的一個(gè)必不可少的因素，因此，也應(yīng)該積極地去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教學(xué)的過程中，針對(duì)課本中的某一處插畫，讓學(xué)生展開積極的思考，去探討這幅畫的背后究竟發(fā)生了怎樣刻骨銘心的故事，才能有如此大的震撼力。教師也應(yīng)該提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)素材背后歷史背景和意義，從而對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，能夠更好地對(duì)學(xué)生的作品展開系統(tǒng)而真實(shí)的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

結(jié)束語

隨著新課改不斷推進(jìn)，核心素質(zhì)越來越重要。教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化，重視布置教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生形成正確的審美觀念，使學(xué)生能夠在學(xué)中玩，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。