高校思想政治教育資源的創(chuàng)新運(yùn)用分析

湯垚

【摘要】針對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育資源開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)有待深入、開(kāi)發(fā)路徑循舊、閑置浪費(fèi)的現(xiàn)狀，高校思想政治工作者應(yīng)重視高校隱性教育資源的渲染，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源的構(gòu)建，推進(jìn)高校實(shí)踐性教育資源的開(kāi)發(fā)，統(tǒng)籌教育資源，深挖教育價(jià)值，探索高校思想政治教育資源的創(chuàng)新運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；資源；創(chuàng)新運(yùn)用

高校思想政治教育資源是指在一定歷史條件下，一切能為高校思想政治教育工作者開(kāi)發(fā)和利用的物質(zhì)、文化和信息的總稱。如何創(chuàng)新利用已有的教育資源，同時(shí)注重新教育資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性意義重大。

一、高校思想政治教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）對(duì)思想政治教育資源開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)有待深入

思想政治理論課是高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道。對(duì)思想活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，隱性教育資源的藝術(shù)性和潛移默化性產(chǎn)生的教育效果，更容易使大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。而一些高校只重視課堂“主渠道”的建設(shè)，卻忽視了隱性教育資源的開(kāi)發(fā)。

（二）思想政治教育資源開(kāi)發(fā)路徑循舊

在思想政治教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，而某些高校只注重從教育者的角度開(kāi)發(fā)資源，卻對(duì)新興的教育資源不夠重視，這不僅會(huì)引起高校學(xué)生的對(duì)抗心理，而且還會(huì)影響思想政治教育資源開(kāi)發(fā)的有效性。

（三）思想政治教育資源閑置浪費(fèi)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，大部分高校思想政治工作者也將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育資源建設(shè)中，但“重開(kāi)發(fā)輕使用”的觀念使得思想政治教育資源載體的開(kāi)發(fā)大大落后于新媒介的發(fā)展速度，現(xiàn)代高科技手段在思想政治資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中的作用沒(méi)有充分發(fā)揮。

二、高校思想政治教育資源的創(chuàng)新運(yùn)用策略

（一）重視高校隱性教育資源的渲染

高校思想政治教育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)考慮到受教育者的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)校園文化建設(shè)中可用作教育資源內(nèi)容的時(shí)代性和感染力。一方面，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀滲透到教育內(nèi)容中。另一方面，要堅(jiān)持以人為本的原則，尊重受教育者的創(chuàng)造力。社團(tuán)文化由高校學(xué)生主導(dǎo)，受眾廣泛，是高校隱性教育資源的重要組成部分。高校思想政治工作者應(yīng)大力支持社團(tuán)文化建設(shè)，利用朋輩群體的教育作用，監(jiān)督社團(tuán)文化保持正確的政治方向，使教育者在潛移默化中接受思想政治教育信息。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育資源的構(gòu)建

首先，將微信公眾平臺(tái)作為教育的載體引入到思想政治教育工作中，擴(kuò)大宣傳途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使大學(xué)生能夠主動(dòng)參與到高校思想政治教育工作中，為高校思想政治教育的順利開(kāi)展提供保障；其次，設(shè)立專門的工作小組，對(duì)微信公眾號(hào)推送的內(nèi)容進(jìn)行精心策劃，選取有教育意義并且貼近生活、貼近實(shí)際的信息，提高微信公眾號(hào)的質(zhì)量與吸引力；最后，完善慕課平臺(tái)的運(yùn)用，提高慕課的教學(xué)質(zhì)量，選取一批有代表性的慕課吸引受教育者的關(guān)注，擴(kuò)大慕課的宣傳力度，并且與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的思想政治理論課形成線上和線下的互動(dòng)，切實(shí)提高高校思想政治教育的有效性。

（三）推進(jìn)高校實(shí)踐性教育資源的開(kāi)發(fā)

實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論最基本的觀點(diǎn)，任何理論都要在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐是高校學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、增長(zhǎng)能力、培養(yǎng)責(zé)任感的有效途徑，是高校思想政治教育的有效環(huán)節(jié)。相對(duì)于思想政治理論課中的灌輸教育，體驗(yàn)式的實(shí)踐性教育更能吸引受教育者的參與，而且在實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)更直觀、更鮮明。目前高校已開(kāi)發(fā)出了社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿活動(dòng)、勤工助學(xué)等教育資源，初步形成了實(shí)踐性資源體系。在新資源的開(kāi)發(fā)中，一要注重社會(huì)實(shí)踐課程的設(shè)置，形成課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐的有效互動(dòng)，關(guān)注受教育者個(gè)體發(fā)展的需要，根據(jù)時(shí)代的要求動(dòng)態(tài)地調(diào)整受教育者的培養(yǎng)計(jì)劃；二要借助電子信息技術(shù)，探索情景模擬實(shí)踐，根據(jù)受教育者的特點(diǎn)和教育目的，設(shè)置不同的實(shí)踐場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)不同的情景元素，達(dá)到調(diào)控教育的效果；三要對(duì)已有的實(shí)踐性教育資源精細(xì)開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐形式，最大限度地發(fā)揮實(shí)踐性教育資源的教育價(jià)值。