如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)，不僅需要對(duì)學(xué)生的體質(zhì)機(jī)能進(jìn)行鍛煉，而且要為學(xué)生的德育發(fā)展提供助力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)的德育滲透過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)技能，利用適合學(xué)生接受的形式進(jìn)行體育教學(xué)，從而更好地完成教育任務(wù)。本文就試圖通過(guò)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的具體途徑進(jìn)行剖析，為大家解讀小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育；團(tuán)結(jié)精神；體育道德；愛(ài)國(guó)主義

體育學(xué)科作為我國(guó)唯一一門(mén)貫穿基礎(chǔ)教育與高等教育的重要學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有不可估量的作用和意義。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，體育教學(xué)除了承載著體育運(yùn)動(dòng)本身的運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值外，還對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展提出了更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中利用趣味性體育游戲發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神、組織體育比賽發(fā)展學(xué)生的體育道德、為學(xué)生講述奧運(yùn)故事發(fā)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。這些有效的德育教育手段使我們的學(xué)生通過(guò)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)，不僅發(fā)展了健康的身體機(jī)能，而且發(fā)展了積極向上的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

一、 利用趣味性體育游戲發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神

團(tuán)結(jié)精神、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)體精神是體育運(yùn)動(dòng)中可貴的道德品質(zhì)，我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中，就利用趣味性體育游戲的方式，有效發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。具體來(lái)說(shuō)，我們通過(guò)組織進(jìn)行“傳球接力跑”游戲，在鍛煉了學(xué)生的身體機(jī)能的基礎(chǔ)上，有效發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。此外，通過(guò)趣味性體育游戲，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是有效促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)交往能力的發(fā)展。學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中相互交流、相互合作，學(xué)生們?cè)谧鹬氐幕A(chǔ)上與人交往，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人社交能力的完美提升。

“傳球接力跑”游戲首先需要將全班學(xué)生分為兩大組，以相互競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行游戲，每大組再以兩名學(xué)生為單位分為若干小組。游戲需要準(zhǔn)備兩個(gè)籃球，供兩大組學(xué)生進(jìn)行傳球接力。游戲開(kāi)始時(shí)，兩大組中每小組學(xué)生以每20米為單位排列展開(kāi)。由教師為兩大組的第一小組發(fā)放籃球，小組的每名學(xué)生沿操場(chǎng)跑道跑步，帶球的學(xué)生每跑動(dòng)三步需要將球傳給同組同學(xué)，依次循環(huán)。到達(dá)20米交接處，每小組同學(xué)需要交接籃球，交球的同學(xué)進(jìn)行休息，接球的同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行接力。接力直到兩小組學(xué)生全都到達(dá)接力終點(diǎn)結(jié)束，根據(jù)成績(jī)的不同分出冠亞軍。這個(gè)體育游戲能夠有效鍛煉學(xué)生的骨骼肌肉力量、發(fā)展心肺功能，更重要的是學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中需要相互合作進(jìn)行完成，有效地發(fā)展了他們的團(tuán)結(jié)精神。

二、 組織體育比賽發(fā)展學(xué)生的體育道德

體育道德是體育運(yùn)動(dòng)所獨(dú)有的道德品質(zhì)，如“勝不驕，敗不餒”“友誼第一，比賽第二”都是良好的體育道德。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生體育道德的培養(yǎng)，其最佳途徑就是組織體育比賽。學(xué)生們通過(guò)參與體育比賽，能夠感觸到體育精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的體育風(fēng)尚，進(jìn)行發(fā)展體育道德。另外，體育比賽過(guò)程中為學(xué)生們帶來(lái)了快樂(lè)，使學(xué)生能夠充分感受體育運(yùn)動(dòng)本身的魅力，從而讓學(xué)生發(fā)展了運(yùn)動(dòng)興趣，加深了對(duì)體育的熱愛(ài)。

例如我們?cè)诮虒W(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行的立定跳遠(yuǎn)比賽就十分有借鑒意義。比賽開(kāi)始，我們將班級(jí)學(xué)生分為男女兩組，分別進(jìn)行男子組比賽和女子組比賽。在正式比賽之前，我為學(xué)生介紹了體育精神的相關(guān)含義，要求學(xué)生以“友誼第一，比賽第二”的精神，發(fā)揚(yáng)體育道德風(fēng)尚，積極參加比賽。之后組織學(xué)生們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，并相互握手致意。接著我利用收音機(jī)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，組織學(xué)生進(jìn)行入場(chǎng)儀式。比賽的過(guò)程中，我作為裁判員監(jiān)督比賽的開(kāi)展，要求每名學(xué)生輪流進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)。最后統(tǒng)計(jì)比賽成績(jī)，讓參與比賽的同學(xué)相互致謝，還因陋就簡(jiǎn)地為學(xué)生組織了頒獎(jiǎng)儀式。這次比賽使學(xué)生們獲得了體育道德風(fēng)尚的提升，使他們更加深刻地理解了體育道德的內(nèi)涵。

三、 講述奧運(yùn)故事發(fā)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情

愛(ài)國(guó)主義感情是我們每一個(gè)中國(guó)人都引以為傲的感情，我們?cè)谛W(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，還特意為學(xué)生搜集了感人的奧運(yùn)故事，用以發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)奧運(yùn)故事，使他們能夠自覺(jué)地將個(gè)人與祖國(guó)的榮譽(yù)放在一起，認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步都離不開(kāi)祖國(guó)的繁榮昌盛，從而形成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚品格。

例如我為學(xué)生講述的“王義夫六次參加奧運(yùn)會(huì)”的故事，就有效培養(yǎng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)感情。故事首先介紹王義夫年輕時(shí)候的運(yùn)動(dòng)理想和愛(ài)國(guó)精神，從1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始王義夫就抱著為國(guó)爭(zhēng)光的信念拿下了一枚奧運(yùn)銅牌。到之后的2004雅典奧運(yùn)會(huì)，王義夫一共參加了六屆奧運(yùn)會(huì)，共獲得了兩塊奧運(yùn)金牌，在24年的時(shí)光中為國(guó)家奉獻(xiàn)出了自己的青春。故事講完之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論，如何借鑒王義夫這種愛(ài)國(guó)感情投入到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們你一言、我一語(yǔ)紛紛表達(dá)出了自己要更加努力地學(xué)習(xí)，好為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的思想。因此，利用講述奧運(yùn)故事的形式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，有效發(fā)展學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

總而言之，小學(xué)體育課程，是發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要課程。我們?cè)隗w育教學(xué)中滲透德育的探索，使我們的學(xué)生獲得了健康的身體與積極的道德。使學(xué)生通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的形式，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。今后我們還會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極提升教學(xué)素養(yǎng)和思想水平，努力創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，使我們的體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介：

陳運(yùn)周，廣東省深圳市，深圳市光明新區(qū)公明第一小學(xué)。