突出教學(xué)中心 提升教學(xué)質(zhì)量

朱麗麗 顏濤??

摘 要：

要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，必須明確教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的中心地位。用科學(xué)、規(guī)范、公平的管理制度來監(jiān)督和促進教師的教學(xué)工作，特別是教師個人的教學(xué)常規(guī)工作，要扎實有效地進行。抓好教師的專業(yè)發(fā)展，通過各級各類評比、學(xué)習(xí)、教研等活動努力提升各個年齡層次教師的專業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建特色學(xué)校，因地制宜，發(fā)展符合學(xué)校實際的特色項目，通過各項活動的開展來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：制度；規(guī)范；評價；提升；特色；質(zhì)量

教學(xué)中心地位是指教學(xué)工作成為學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校以教育教學(xué)為根本任務(wù)，學(xué)校各方面的工作圍繞教學(xué)展開，服務(wù)于教學(xué)。抓好教學(xué)工作，學(xué)校工作就能基本規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量就能得到提高，支撐著學(xué)校向更優(yōu)秀的層次發(fā)展。

一、 明確制度，規(guī)范管理

學(xué)校必須有一個明確的、可行的、易操作、較科學(xué)、健全的教學(xué)常規(guī)工作管理制度。教學(xué)常規(guī)管理制度要切實結(jié)合學(xué)校自身實際，只有常抓不懈，才能促進常規(guī)的有效落實。以堽城鎮(zhèn)北落小學(xué)為例，我們的教學(xué)常規(guī)是這樣做的：

（一） 健全機構(gòu)，完善制度。學(xué)校在開學(xué)初首先制訂科學(xué)合理的教師考核細則，下發(fā)到各辦公室后由全體教師認真閱讀后提出建議，上交全體教師大會討論后通過。在實際的教育教學(xué)過程中，嚴格執(zhí)行該考核細則，將教師的各項常規(guī)記入教師考核，以此提高教師工作的積極性，推動教育教學(xué)工作的開展。

（二） 落實常規(guī)，全程監(jiān)督，督促提高。落實教學(xué)工作常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點。也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。平時，認真貫徹落實《山東省教育教學(xué)管理規(guī)范四十條》《寧陽縣中小學(xué)教育教學(xué)實施細則》《寧陽縣中小學(xué)三環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)意見》，結(jié)合本校實際著重抓好以下環(huán)節(jié)工作。

1. 備課：采用電子備課的形式，先將教研室下發(fā)的各學(xué)科的原電子稿由教師個人進行第一次備課，然后再下發(fā)書面?zhèn)湔n，教師再進行第二次備課，重點改進備課中的教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)用具等方面的不合理之處，完善自己的教學(xué)思路。

2. 上課。（1）教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。（2）充分使用多媒體進行教學(xué)，教學(xué)方法靈活多樣。（3）規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量。（4）深入落實“三環(huán)節(jié)”教學(xué)。

3. 作業(yè)。（1）1～2年級學(xué)生要求用鉛筆進行書寫，重點培養(yǎng)學(xué)生的書寫姿勢。3～5年級學(xué)生一律用鋼筆書寫，重點培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。（2）對學(xué)生作業(yè)的批閱，重點要求及時、科學(xué)、有效。將學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，然后學(xué)生認真訂正，以達到鞏固課堂教學(xué)的目的。針對不同的作業(yè)情況，寫出不同的鼓勵性評語，肯定學(xué)生的進步，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（3）提倡實踐性作業(yè)。例如：社會調(diào)查、資料收集、作品制作、課后拓展等方面嚴格要求學(xué)生，在強化學(xué)生文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4. 輔導(dǎo)學(xué)生要求全面性、針對性、方法多樣。針對目前學(xué)生中間存在的學(xué)習(xí)差異、心理問題、留守兒童問題，要求班主任、任課教師以及心理輔導(dǎo)教師注重與學(xué)生的溝通，疏導(dǎo)困惑他們的一些問題，使他們在保證學(xué)習(xí)的情況下，持有健康積極的心態(tài)。

5. 完善學(xué)生評價，促進全面發(fā)展。在加強學(xué)生日常管理的同時，注重通過考查、課堂效果檢測、考試等方式對學(xué)生進行評價，通過學(xué)生的情況來反饋教師的日常教學(xué)工作是否全面、認真、到位。

（1）考查：主要形式為開學(xué)后第一周開始，由學(xué)生主動申請考查，教師依據(jù)學(xué)生的申請進行學(xué)科考查，依據(jù)《寧陽縣教育教學(xué)實施細則》要求，所有學(xué)科的各個單項內(nèi)容都要進行。包含期中考查和期末考查，通過考查結(jié)果評定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校在期中和期末期間，也要對全體教師的所有任教學(xué)科進行全面的抽查，并將結(jié)果記入教師個人考核。（2）課堂效果檢測：教師利用縣下發(fā)的限時作業(yè)或教師自行選編的試題，于下課前十分鐘對學(xué)生進行本堂課堂教學(xué)的測試，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，立即反饋。學(xué)校教導(dǎo)處利用縣下發(fā)的限時作業(yè)，不定期進入班級內(nèi)，依據(jù)教師的授課內(nèi)容對學(xué)生進行抽測，將發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師，以便有針對性地進行改進。（3）考試：在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中，教師利用單元過關(guān)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行階段性地測試，寫出考試情況分析后進行矯正，要求教師根據(jù)矯正情況自行出題進行二次測試，以便切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對教師的評價也應(yīng)采用著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好地發(fā)展，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。

二、 抓好教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)素養(yǎng)

有了教學(xué)常規(guī)管理制度及其跟進，而沒有高素養(yǎng)的教師隊伍作支撐，就無法發(fā)揮教學(xué)常規(guī)工作的執(zhí)行效度。

首先就要打造一支骨干教師隊伍來引領(lǐng)教學(xué)常規(guī)工作；以我校為例，結(jié)合上級教育部門開展的“因特爾培訓(xùn)”“教師教學(xué)素養(yǎng)達標(biāo)系列活動”“高效課堂”“一科一題”“全員網(wǎng)上研修”“一師一優(yōu)課”等活動來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

其次要從強化常規(guī)能力培養(yǎng)，制訂個人發(fā)展計劃等方面加強對青年教師隊伍的培養(yǎng)，夯實教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行的基礎(chǔ)。對于新分教師，他們剛剛踏上工作崗位，對于教育教學(xué)沒有工作經(jīng)驗，為使他們迅速成長為骨干教師。我校經(jīng)常性地安排他們到各地聽課、學(xué)習(xí)、研討，進行“青年教師研討課”活動，并且安排他們進行論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選等活動，提高了他們的教育教學(xué)水平。在日常的教學(xué)常規(guī)中，注重對他們進行及時的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時改進和完善。

三、 構(gòu)建辦學(xué)特色，促進教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。因而，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要形成一個“大力推進素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”的共識。我校是于2011年9月份由三個年級的簡小合并成為六個年級的完全小學(xué)。開學(xué)初，經(jīng)校委會成員及全體教師征求意見，確立了我校的三項特色。即跳好一支校園舞、帶好一個乒乓球隊、寫好一手好字。通過一個學(xué)期的試驗和摸索，我校的三項特色已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。通過特色活動的開展，學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績都有一定的提高。

總而言之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。只有通過多種切實可行的方法來提高和促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能有所發(fā)展，才能在當(dāng)今社會占有一席之地。

作者簡介：

朱麗麗，山東省泰安市，山東省泰安市寧陽縣文廟小學(xué)；

顏濤，山東省泰安市，山東省泰安市寧陽縣堽城鎮(zhèn)北落小學(xué)。