高中體育教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用研究

周祿

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-079-01

摘要 體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以提高體育教學(xué)的多樣性和趣味性，還有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式更加有趣。在體育準(zhǔn)備過程中，要使體育教學(xué)活動易于理解?？茖W(xué)的教育因素、課程安排和實(shí)踐，使學(xué)生能夠輕松有序地開展體育教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞 高中體育教學(xué) 體育游戲 應(yīng)用

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、掌握體育知識技能、增強(qiáng)身體素質(zhì)，高中體育教師需要合理運(yùn)用對游戲方法，調(diào)動學(xué)生參與熱情，達(dá)到鍛煉體魄、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。

一、游戲方法對高中體育教學(xué)的影響

首先，游戲方法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用能夠使學(xué)生對體育教學(xué)活動產(chǎn)生更多參與積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生課業(yè)壓力進(jìn)行緩解；其次，通過游戲方法的應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，對心理疲勞進(jìn)行消除，進(jìn)而使學(xué)生能夠全身心的投入到今后的學(xué)習(xí)生活中，教師可以借助體育教學(xué)中游戲方法的競技性對學(xué)生心智及競爭意識進(jìn)行培養(yǎng)；最后，通過游戲方法的應(yīng)用可以對學(xué)生的身體素質(zhì)及思維能力進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展，對學(xué)生成長及發(fā)育具有一定積極影響；同時利用游戲方法情節(jié)性及趣味性的優(yōu)勢特點(diǎn)，教師能夠?qū)W(xué)生反應(yīng)能力及思維進(jìn)行鍛煉。

二、目前高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）高中生整體身體素質(zhì)較差，上課積極性不高

在現(xiàn)在大多數(shù)高中學(xué)校的體育課上，可以明顯看到學(xué)生上體育課的積極性不如從前，不僅是女生，男生也一樣；除此以外，相較于初中生、小學(xué)生的身體素質(zhì)來說，高中生的身體素質(zhì)要差很多。首先女生的800米跑步就有很多是不合格的，男生的跳遠(yuǎn)，引體向上也是。由于高中生要面臨人生中最重要的考試一高考，因此學(xué)生大部分的精力都放在高考考試的準(zhǔn)備中，對于體育課完全不在乎。即使是上體育課也要帶著書本上課，老師一說自由活動，學(xué)生都找地方一坐就開始寫題，換句話說體育課就是戶外的自習(xí)課而已。

（二）高中體育老師對學(xué)生體育課的重視度不夠

高中生對體育課的積極性不高，有一部分原因是在老師身上。老師上體育課的模式過于老套和無趣，沒有新意，難以激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣；再者，高中老師對于體育課的要求不嚴(yán)，老師們都會睜一只眼閉一只眼同意學(xué)生請假，這樣的做法既顯現(xiàn)出高中老師對體育課的不重視，又導(dǎo)致學(xué)生對體育課不加重視，從而體質(zhì)嚴(yán)重下降；除此之外，老師還忽視學(xué)生的心理素質(zhì)，沒有做到完全了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生在體育課上緩解學(xué)習(xí)壓力，讓他們在體育課上得到放松。

三、高中體育游戲教學(xué)方法的要點(diǎn)

（一）合理選擇游戲內(nèi)容

游戲教學(xué)的內(nèi)容選擇要符合2個方面的要求。首先是內(nèi)容能否與教學(xué)計(jì)劃相適應(yīng)。在內(nèi)容的選取上需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，分為輔助性練習(xí)和主要練習(xí)。例如在開展籃球比賽的過程中，比賽過程是主要的練習(xí)項(xiàng)目，無論是場上的首發(fā)球員還是場下的替補(bǔ)球員，都是游戲全過程的參與者。而輔助練習(xí)則是比賽開始前的投籃練習(xí)、傳球練習(xí)等，旨在進(jìn)行熱身活動，以便于在競賽過程中保持更好的狀態(tài)。因此，這些活動都是針對教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際狀況所決定的，學(xué)生的注意力也會被吸引到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中來；此外，一些放松性的內(nèi)容也是必要的，能使原本動作枯燥單一的體育活動具有趣味性，提高學(xué)生對體育課的熱情。游戲不僅是一項(xiàng)體力活動，還是一項(xiàng)思想活動。在游戲開展的過程中需要針對學(xué)生的年齡、性別、興趣愛好等來調(diào)整教學(xué)方向，如將性格內(nèi)向的學(xué)生安排在需要多人參與上制訂教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃，將不同水平的學(xué)生劃分在不同的組別層次中，便于教學(xué)和管理。以田徑100m教學(xué)為例，男生和女生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，男生是15.6s，女生是17.8s，需要注意的是，男生和男生之間及女生和女生之間也存在很大的差異，教師針對男生中體質(zhì)較差的學(xué)生可以適當(dāng)將成績放寬至16.5s，而女生中體制較差者則放寬至20s左右。通過之后的針對性訓(xùn)練，逐漸提高體制較差者的跑步成績。對于男生和女生中成績比較突出者，應(yīng)當(dāng)在既定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提高2s，不斷進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以此提升100m跑的成績，從中發(fā)掘優(yōu)秀的短跑人才。

（二）堅(jiān)持普遍培養(yǎng)的原則

在高中體育教學(xué)中，分層教學(xué)法的實(shí)踐需要體育教師堅(jiān)持普遍培養(yǎng)的原則。在實(shí)施分層教學(xué)時，由于教師對該教學(xué)法的認(rèn)識偏差，只注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，忽視對一般學(xué)生的指導(dǎo)。分層教學(xué)法中，堅(jiān)持普遍培養(yǎng)的原則，能夠促進(jìn)全體學(xué)生的共同成長。以廣播體操教學(xué)為例，高中體育教師要想實(shí)現(xiàn)普遍培養(yǎng)的目標(biāo)，需要在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和傳授廣播知識，做到每個禮拜的體育課必須進(jìn)行3遍的體操訓(xùn)練，讓全體學(xué)生能夠掌握隊(duì)列和廣播操知識，并通過不斷的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。久而久之，在廣播體操方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會逐漸進(jìn)入到教師的視野，這些優(yōu)秀生的柔韌性、技巧等表現(xiàn)非常出色，在各班抽調(diào)一定數(shù)量的優(yōu)秀生組成人數(shù)在40人左右的體操方隊(duì)。在對體操方隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，再次挖掘其中的佼佼者，然后抽選出來，進(jìn)行器械體操訓(xùn)練，并著力培養(yǎng)人才，以此達(dá)到普遍培養(yǎng)、分層訓(xùn)練的目標(biāo)。

（三）后勁達(dá)標(biāo)，梯次進(jìn)步

在高中體育教學(xué)中，很多體育項(xiàng)目要求學(xué)生必須達(dá)標(biāo)，如田徑項(xiàng)目中的60m、100m等，一些非競技類體育項(xiàng)目，如仰臥起坐、俯臥撐等。對于這些必須達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目，教師不僅要在課堂教學(xué)上對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，還需要讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，力求所有學(xué)生都能夠在畢業(yè)之前達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。對于那些早已達(dá)標(biāo)的突出學(xué)生而言，教師可以在訓(xùn)練之余適當(dāng)組織該類學(xué)生進(jìn)行集體球類項(xiàng)目的運(yùn)動，如籃球、足球等，提高學(xué)生的其他體育特長。

在高中體育教學(xué)中，教師通過合理運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課程，快速掌握基礎(chǔ)技巧，在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時，幫助學(xué)生舒緩緊張的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。