創(chuàng)新技工學(xué)校體育教學(xué)方法的思考與實踐

陳紫文

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-098-01

摘要 技工學(xué)校體育課程是為了實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而布置的，在教學(xué)的進程中，利用合理的教學(xué)手段非常關(guān)鍵。本文將主要圍繞技工學(xué)校開展體育教學(xué)的重要性展開分析，并提供創(chuàng)新體育教學(xué)的有效對策。旨在提升教學(xué)水平和質(zhì)量，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 技工學(xué)校 體育 教學(xué)方法

一、引言

新階段，伴隨新課標(biāo)的廣泛推行，各個學(xué)校和教師均在主動研究和新課標(biāo)相順應(yīng)的全新教學(xué)形式與教學(xué)措施。針對技工學(xué)校來講，體育是一門必不可少的核心構(gòu)成部門，怎樣變革課堂教學(xué)，提高課堂利用率和教學(xué)效果；利用合理的教學(xué)模式與方法，充分提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和身體素養(yǎng)，是急需解決的首要問題。

二、技工學(xué)校開展體育教學(xué)的重要性

為順應(yīng)現(xiàn)代社會需求，新課標(biāo)針對教學(xué)課程的目標(biāo)進行了一定的轉(zhuǎn)變，也就是從注重知識變成了注重學(xué)生，堅持以學(xué)生為本，教師的重點工作也從講解知識變成了引出活動，這樣做是為了扭轉(zhuǎn)以往單調(diào)的教學(xué)形式，吸引學(xué)生積極的加入到課堂活動中來，鍛煉學(xué)生搜集與處置信息的能力，汲取新知識，剖析與處理問題的能力等等。所以，在實際操控的部分便變得特別關(guān)鍵。

針對體育來講，其是一門核心方法為身體訓(xùn)練，重視實踐操縱，以此提高學(xué)生身體素質(zhì)為最終目的的重點課程。所以，在體育教學(xué)中塑造學(xué)生體育課上的創(chuàng)新精神和水平是素質(zhì)教育的基本需求，直接影響著其綜合素養(yǎng)，甚至關(guān)系著教育的深入發(fā)展和我國綜合實力提升方面。因此，加強體育教學(xué)方法的探究勢在必行。

三、創(chuàng)新技工學(xué)校體育教學(xué)方法的有效措施

（一）改善體育教學(xué)形式，塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識

在新課改的要求下，涵蓋體育教學(xué)，一定要針對以往的教學(xué)形式予以高效的變革。但此進程之中，身為課程的指引者，相關(guān)教師必須要主動研究且制定相應(yīng)的教學(xué)措施與對策。

首先，要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，展現(xiàn)教學(xué)民主精神。在體育教學(xué)過程中，教師要將重點放在推動學(xué)生身心綜合發(fā)展與感受情感方面。所以在課堂中，教師要針對學(xué)生創(chuàng)造水平的提升來展開教學(xué)內(nèi)容的部署，全方位打造輕松愉悅、自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生的主體位置，進而讓其主動、積極、興奮的加入到體育知識的學(xué)習(xí)和身體的訓(xùn)練之中，進而指引其主動展現(xiàn)自我，勇敢表達內(nèi)心實際想法，塑造創(chuàng)新的意識，提升本身的應(yīng)用能力。

（二）改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)形式，指引學(xué)生主動創(chuàng)新

為順應(yīng)全新的教學(xué)形式，率先需要教師及時改變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點、教學(xué)規(guī)律，利用本身教學(xué)理念的更改，來推動教學(xué)形式的優(yōu)化，從而促進學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。比如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生自創(chuàng)徒手操，以此讓學(xué)生從被動的接受教師理論知識的灌輸與演示教導(dǎo)變成積極主動的參加，不僅能讓其收獲成功的喜悅，還對開發(fā)其創(chuàng)新意識和實踐能力有著良好作用。

另外，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)分組的方式，避免依據(jù)個頭高矮的衡量標(biāo)準(zhǔn)來分組，可以讓學(xué)生自由選擇，這樣做是為了強化小組的天距離，有助于體育大賽與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的正常開展。當(dāng)然，教師還可以依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)高低狀況還有體育動作，技能操作的程度，協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的搭配，讓學(xué)習(xí)良好的學(xué)生和學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并存與各個小組之中，在學(xué)習(xí)中能實現(xiàn)互相協(xié)助，進而實現(xiàn)共同提升的效果。比如：在開展籃球教學(xué)時，教師可引導(dǎo)小組之間互相合作，表現(xiàn)好的學(xué)生幫助接受能力較弱的，擔(dān)任小教師的角色，讓其展現(xiàn)模范帶頭作用，從而提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展體育教學(xué)

現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)中，教育信息化愈來愈廣泛，其中多媒體網(wǎng)絡(luò)的利用率最高。和以往的教學(xué)形式做比較，采用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，能把所教內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且還能實現(xiàn)教師和學(xué)生的有效互動，大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的主觀能動性，深入鞏固已掌握的知識要點，推動其充分發(fā)揮創(chuàng)新精神。與此同時，還能顯著的提升課堂教學(xué)的速率與執(zhí)行。針對技工學(xué)校開展體育教學(xué)來說，合理運用多媒體技術(shù)主要有以下兩方面優(yōu)點。

一方面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)體育環(huán)境，能把抽象的知識變得更加實際。相關(guān)教師運用做媒體技術(shù)，能充分打造形象活潑的體育教學(xué)氣氛，而且能將教學(xué)案例和其有機融合在一起。比如：教師可比較精細的分解繁雜的體育動作，把教師描述的不具體的知識要領(lǐng)變成圖像、動畫或者視頻生動的呈現(xiàn)出來，以此激發(fā)學(xué)生各個感官進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而良好的掌握相關(guān)知識，訓(xùn)練技巧，而且便于理解，加深腦海記憶。

另一方面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)彰顯側(cè)重點，解決疑難點。比如：教師在講解“籃球”相關(guān)知識內(nèi)容，鍛煉學(xué)生籃球技術(shù)動作過程中，不正確的投籃姿勢不但會影響投籃的準(zhǔn)確性，而且也容易損傷身體。對于這種情況，若教師僅僅依賴簡單的口頭語言描述，必定是非常抽象的，不利于學(xué)生全面理解，然而利用多媒體技術(shù)動態(tài)的呈現(xiàn)相對應(yīng)的技術(shù)動作，學(xué)生便能迅速的了解且深刻掌握相關(guān)動作要領(lǐng)。不但教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也容易，從而大大提升了教師的教學(xué)速率與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)論

綜上所述，在技工學(xué)校體育教學(xué)過程中，教師要充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生接受能力與實際情況，積極研究出更加科學(xué)合理、切之可行的教學(xué)優(yōu)化措施。并且要不斷豐富自我，加強自我素養(yǎng)的提升，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，從而推動學(xué)生身心健康發(fā)展，為其今后成為社會和國家所需的綜合型人才奠定基礎(chǔ)。