西成新區(qū)秦漢新城中學(xué)五人制足球開展?fàn)顩r研究

毛宏斌　毛紅妮　沙鵬

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-056-01

摘要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)初級(jí)中學(xué)五人制足球開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查。通過研究得出的結(jié)論為西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)中學(xué)五人制足球文化宣傳力度不夠、幾乎無推廣；西成新區(qū)秦漢新城區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容未納入五人制足球運(yùn)動(dòng)；足球教師、教練員匱乏且水平不高；五人制足球場(chǎng)地不規(guī)范、器材短缺。建議西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)中學(xué)加大宣傳力度，大力推廣五人制足球運(yùn)動(dòng)；將五人制足球納入中學(xué)體育教學(xué)體系，教學(xué)系統(tǒng)化；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；加大資金投入，改善場(chǎng)地設(shè)施。

關(guān)鍵詞 西咸新區(qū)秦漢新城 中學(xué) 五人制足球運(yùn)動(dòng) 狀況

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本文以西咸新區(qū)秦漢新城九所初級(jí)中學(xué)（秦漢中學(xué)、窯店中學(xué)、南位初中、平陵中學(xué)、雙照中學(xué)、周陵中學(xué)、正陽中學(xué)、蔣劉中學(xué)、白廟中學(xué)）為主要研究對(duì)象。

（二）研究方法

本文從研究目的出發(fā)，主要采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法

網(wǎng)絡(luò)查找和閱讀有關(guān)五人制足球在國內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r等相關(guān)資料，以及有關(guān)的書籍和文件，全面了解本研究的前沿動(dòng)態(tài)。

2.訪談法

對(duì)西咸新區(qū)秦漢新城的九所中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育組專家、體育教師、足球教練進(jìn)行面談和電話訪談，進(jìn)一步了解西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)中學(xué)五人制足球開展的狀況及未來規(guī)劃。

3.問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)一套《西咸新區(qū)秦漢新城初中生對(duì)五人制足球的認(rèn)識(shí)》的問卷。隨機(jī)抽取部分學(xué)生發(fā)放問卷。每所中學(xué)發(fā)放80份問卷，共計(jì)720份?；厥諉柧?00份，回收率為97.2%，其中有效問卷680份，有效率為97.1%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出調(diào)查結(jié)果。

二、結(jié)果與分析

（一）秦漢新城區(qū)學(xué)校五人制足球開展的現(xiàn)狀

1.未納入體育教學(xué)體系，教學(xué)不夠系統(tǒng)

近幾年，隨著《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》《中國足球改革總體方案》《進(jìn)一步加快普及校園足球》《教育部將重點(diǎn)發(fā)展校園足球》等講話和政策都充分表明了這一點(diǎn)。借著這股政策東風(fēng)，各中學(xué)校要抓緊時(shí)機(jī)將五人制足球這種靈活性和趣味性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)引入體育教學(xué)中，對(duì)秦漢新城區(qū)的九所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和體育老師進(jìn)行訪談?wù){(diào)時(shí)發(fā)現(xiàn)，五人制足球運(yùn)動(dòng)并未納入正規(guī)的中學(xué)體育教學(xué)體系，且也沒有專業(yè)的教材，相關(guān)的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)較為零散、隨意，幾乎就沒有開展五人制足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很難真正體會(huì)到五人制足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而影響了五人制足球在中學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展。

2.體育教師情況

教師，傳道授業(yè)解惑，足球運(yùn)動(dòng)的開展離不開足球老師的指導(dǎo)與組織，是足球活動(dòng)有序進(jìn)行，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)、掌握足球技戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵，同時(shí)足球老師自身的足球技能水平直接關(guān)系到足球老師能否予學(xué)生最直觀的足球技能展示，對(duì)中學(xué)足球開展的教學(xué)質(zhì)量有著非常大的影響，作者走訪了秦漢新城的9所中學(xué)。足球?qū)I(yè)的老師僅占19.4%，而且僅有9.6%的足球老師接受過五人制足球的培訓(xùn)。

3.學(xué)校場(chǎng)地器材狀況

在調(diào)查的學(xué)校中，擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地的中學(xué)僅有秦漢中學(xué)，因秦漢中學(xué)是一所與清華附中合作辦校的項(xiàng)目；擁有非標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的學(xué)校也不足半數(shù)，而6-7所學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，不具有專門的足球場(chǎng)地，體育課所用的場(chǎng)地是其他類型場(chǎng)地，這種現(xiàn)象決定了對(duì)于中學(xué)、特別是鄉(xiāng)村中學(xué)直接開設(shè)十一制足球運(yùn)動(dòng)具有非常大的困難。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)的中學(xué)五人制足球文化宣傳力度不夠、幾乎無推廣。

2.西成新區(qū)秦漢新城區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容未納入五人制足球運(yùn)動(dòng)。

3.足球教師、教練員匱乏且水平不高。

4.五人制足球場(chǎng)地不規(guī)范、器材短缺。

（二）建議

1.采用新媒體、黑板報(bào)等形式加大宣傳五人制足球運(yùn)動(dòng)作為中學(xué)校園體育文化活動(dòng)的重要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)五人制足球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則有較多的了解，深刻領(lǐng)悟五人制足球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵。

2.將五人制足球納入中學(xué)體育教學(xué)體系，根據(jù)各個(gè)學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施，五人制足球的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、選擇有效的教學(xué)方法。

3.縮小城鄉(xiāng)差距，提高鄉(xiāng)村教師收入，鼓勵(lì)大學(xué)生積極加入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校隊(duì)伍；鼓勵(lì)現(xiàn)有體育教師“走出去”進(jìn)行交流、培訓(xùn)和進(jìn)修五人制足球方面的知識(shí)；進(jìn)行五人制足球課賽、微課比賽，提高教師之間的教學(xué)水平，豐富教師的課堂經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)是新組成的一個(gè)區(qū)，九所中學(xué)也是在以前的基礎(chǔ)上被重新劃分，它的教學(xué)硬件條件、軟件設(shè)施都相對(duì)較差，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展的美好愿景，為充分發(fā)揮彼此的資源優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)。