國外寬松教育到底有多“寬松”

有人說，有條件的話一定要送小孩去發(fā)達(dá)國家讀書，在這些國家，孩子的學(xué)習(xí)壓力很小，就拿小學(xué)生來說，學(xué)校就是他們的樂園：功課少、玩得嗨；也有人認(rèn)為，國外教育沒有想象的那么寬松，他們比國內(nèi)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)是多方面的。那么真實情況究竟是怎樣呢？

日本：公立教育寬松，重視自學(xué)能力培養(yǎng)

因為駐外將女兒帶到東京上學(xué)的記者華義表示，對比日本和中國小學(xué)教育情況，日本的公立小學(xué)學(xué)習(xí)明顯寬松。

日本的公立小學(xué)無須考試，就近入學(xué)即可，私立小學(xué)入學(xué)則需要考試且學(xué)費較高，在小學(xué)階段選擇公立學(xué)校的家庭占絕大多數(shù)，到了中學(xué)階段，為了考上好大學(xué)，選擇上私立學(xué)校的家庭比例大幅提高。

日本的小學(xué)規(guī)模都不大，華義女兒所在的這個小學(xué)每個年級只有2個班，每個班約30個學(xué)生，全校只有300多個學(xué)生。每天通常有五六節(jié)課，包括國語、數(shù)學(xué)、社會、體育、音樂、理科等。一般下午3點左右就放學(xué)，放學(xué)后孩子們可以去當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)主辦的“放學(xué)后俱樂部”，繳納一定的保險費，就可以在老師照看下自主學(xué)習(xí)或者自由活動。

日本小學(xué)的作業(yè)量不大，華義說，女兒每天只用約半小時就可以完成學(xué)校的作業(yè)。學(xué)校也沒有期中、期末考試和班級排名等，更沒有奧數(shù)等競賽，學(xué)習(xí)壓力比較小，夏天經(jīng)常能看到一些小學(xué)生在操場上踢球到天黑。

這已經(jīng)是日本“脫寬松教育”的情況了，早些年日本的公立教育更為寬松，當(dāng)時推行“寬松教育”的本意是要減少教學(xué)中的死記硬背，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力、解決問題的能力以及生活能力等。但隨著學(xué)校學(xué)習(xí)時間的減少，日本學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和讀解能力排名都大幅下降，同時，因為升學(xué)競爭始終存在，于是學(xué)生和家長將精力轉(zhuǎn)向課外補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生在校外的“綜合學(xué)習(xí)”時間大幅增加。后來，日本政府對“寬松教育”進(jìn)行了糾偏，才再次充實公立學(xué)校校內(nèi)教育的內(nèi)容。

美國：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵孩子全面發(fā)展

對于人們關(guān)注度較高的美國，常駐洛杉磯的記者高山表示，美國小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力的確比國內(nèi)要小，但這并不意味著美國娃就能徹底“放羊”。

高山所居住的洛杉磯阿卡迪亞市屬于阿卡迪亞聯(lián)合學(xué)區(qū)，據(jù)調(diào)查，該學(xué)區(qū)2017年的總體排名位列加州的前15名。阿卡迪亞聯(lián)合學(xué)區(qū)的負(fù)責(zé)人戴維說，從小學(xué)一年級到高中十二年級，學(xué)區(qū)對每個年級都有學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃，學(xué)區(qū)并不希望學(xué)生學(xué)習(xí)的難度超越其所處的階段，認(rèn)為這是“拔苗助長”。他認(rèn)為小學(xué)教育階段最重要的有兩點：“一是教會孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情，為其未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

高山說，學(xué)區(qū)內(nèi)的小學(xué)放學(xué)通常在下午2點45分左右，孩子的家庭作業(yè)量不大，放學(xué)后有大量的時間可以支配，學(xué)區(qū)和學(xué)校為孩子提供了多種選擇。他們可以參加學(xué)校的免費托管，自由活動；也可以參加付少量費的托管班，有專門的老師為孩子做功課提供咨詢；還可以參加興趣班，如國際象棋、功夫、戲劇表演、網(wǎng)球、舞蹈等。阿卡迪亞聯(lián)合學(xué)區(qū)的首席信息官瑞安·福倫表示，每個家庭都有自己的教育目標(biāo)，學(xué)區(qū)所做的是盡可能提供幫助和選擇，鼓勵孩子們?nèi)姘l(fā)展。

在阿卡迪亞這樣一個亞裔人口眾多的城市，補(bǔ)習(xí)學(xué)校在公立學(xué)校附近時?？梢姟．?dāng)?shù)匾晃谎a(bǔ)習(xí)學(xué)校的校長閻先生介紹，總體而言亞裔族群唯有讀書高的心態(tài)更重，他們選擇補(bǔ)習(xí)班較多，而補(bǔ)習(xí)班也是一種花費較少的選擇。而白人等族裔的孩子在小學(xué)和初中階段更多是遵循自己的興趣參加各種運動或者藝術(shù)俱樂部。在當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)組織的家長會上，家長們對校方提出的問題很少會與課本學(xué)習(xí)相關(guān)，都是問新學(xué)校有哪些運動隊或者藝術(shù)、科學(xué)類俱樂部。閻先生告訴記者，美國人更注重運動，將其視作一種有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神的“社交”。

德國：不同階段側(cè)重點不同，重視培養(yǎng)閱讀能力

在柏林長大的德國小學(xué)生蘇菲剛剛被一所很多人夢寐以求的文理中學(xué)錄取。記者不久前采訪了她的母親。蘇菲媽媽坦言“小升初”壓力很大，因為德國“小升初”并沒有統(tǒng)一考試，每所中學(xué)都有各自的報名和錄取機(jī)制，家長和孩子要自己做調(diào)研和準(zhǔn)備，這個工作需要耗費許多精力。

在德國，小學(xué)1至3年級，學(xué)校希望最大限度地給孩子以自由成長的空間，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)是半日制，下午沒有課，老師經(jīng)常會組織學(xué)生踢球、看電影、參觀博物館或到野外郊游。學(xué)生們通過這些活動，掌握了很多課本上學(xué)不到的知識。學(xué)校很注重培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，注重開發(fā)小孩的想象力和創(chuàng)意。

到了4年級，學(xué)生的課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。因為4年級后學(xué)生就要面臨著“小升初”問題。在德國，“小升初”主要根據(jù)每個學(xué)生的平時測試成績、課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度綜合評判。語文、數(shù)學(xué)、常識這三門課成績優(yōu)良的學(xué)生，才可能被推薦到文理中學(xué)上學(xué)。經(jīng)過從小學(xué)1年級到3年級寓教于樂的階段，4年級的學(xué)生大多已經(jīng)懂得應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理，老師也開始布置家庭作業(yè)。

進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)課程大幅增加。通常學(xué)生要上德語、數(shù)學(xué)、英語、拉丁語、化學(xué)、生物、地理、宗教、歷史、音樂和體育等課程。前四門是主課，老師會針對主課內(nèi)容留部分家庭作業(yè)。一般學(xué)生會在30到40分鐘內(nèi)做完一門功課的作業(yè)。中學(xué)生每天大約用兩個小時做作業(yè)。如果每門課的作業(yè)都想得高分的話，還要加上復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)以及整理老師講課內(nèi)容的時間，這樣要花大約3小時。德國中學(xué)沒有期中和期末考試，也沒有中考和高考。老師根據(jù)每學(xué)期4次閉卷課堂書面作業(yè)成績、平時課堂提問和測驗的綜合水平評定得出學(xué)生的學(xué)期成績。

德國學(xué)生的作業(yè)雖不多，但他們閱讀量很大。從表面上看，德國學(xué)生沒有像中國學(xué)生有那么多作業(yè)要完成，也基本沒有考試壓力，但他們內(nèi)在壓力還是很大的。例如，德國課堂教學(xué)方式主要是進(jìn)行討論。老師出題，學(xué)生要為此準(zhǔn)備專題報告。這就促使學(xué)生必須閱讀大量書籍和資料，提升搜集、歸納和運用信息的能力。