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      寫個故事,讀給哈尼孩子聽……

      2018-09-13 19:21:04楊曙光
      云南教育·視界(綜合) 2018年6期
      關(guān)鍵詞:哈尼族哈尼冰心

      楊曙光

      期待著、盼望著……大獎在漫漫等待中悄悄來了!

      4月8日,紅河縣邊遠(yuǎn)的垤瑪鄉(xiāng)河瑪小學(xué)教師李艷麗,像往常一樣上完下午最后一節(jié)課,疲憊地回到自己10余平方米的單身宿舍,習(xí)慣地拿起手機(jī)連上網(wǎng),這可是她在這個信息閉塞的山頂上的村小,保持與村外世界聯(lián)通的重要方式。

      今天的QQ群、微信群里怎么會如此熱鬧? 李艷麗定睛一看,“好多寫兒童文學(xué)的作家、編輯在聯(lián)系我,向我表示祝賀,說我獲了大獎”。

      原來,當(dāng)天是一年一屆的兒童文學(xué)界權(quán)威獎項(xiàng)——冰心兒童文學(xué)新作獎(2017年)公布的日子。據(jù)北京評委會的專家說,以嚴(yán)格、公正和權(quán)威著稱的冰心獎,是我國唯一的國際華人兒童文學(xué)藝術(shù)大獎,分為冰心兒童圖書獎、冰心兒童文學(xué)新作獎、冰心藝術(shù)獎、冰心作文獎、冰心攝影文學(xué)獎5個獎項(xiàng)。冰心兒童文學(xué)新作獎分小說、散文、童話、幼兒文學(xué)等類別,并設(shè)置新作獎和大獎兩個等級,大獎為最高獎,一般每屆每個類別只評選出一篇大獎作品。2017年大賽共收到985篇參評稿件,評委會經(jīng)過幾輪的審慎評選,最終確定37篇獲獎作品。其中大獎只有3篇。而李艷麗以自己在鄉(xiāng)村教育的工作、生活為背景,以自己的學(xué)生為原型創(chuàng)作的散文《瑪布的心愿》,榮登獲獎名單榜首(散文類大獎)。

      這確實(shí)是個意外的驚喜?!爸坝X得自己能獲獎,但沒想過會獲大獎,有點(diǎn)意外,后來有老師說,冰心獎設(shè)立28年以來,我是云南第二位獲散文大獎的人?!?/p>

      獲獎的消息似洶涌的波濤,在偏僻的垤瑪鄉(xiāng)村激蕩起朵朵浪花。李艷麗的生活不再那么平靜了。

      獲獎是一個很好的契機(jī)

      獲獎后的一周,是李艷麗參加工作以來“最忙最累”的日子。

      她除了上完學(xué)校安排的20余節(jié)課外,絕大多數(shù)課外時間,都“耗”在與一群“陌生人”打交道。

      來自全國各地大報(bào)大刊的編輯、記者紛紛向她拋來“橄欖枝”。約稿的、采訪的,趕著趟來;縣里州里宣傳部門的工作人員也把對她的宣傳提上重要日程;還有一些和她一樣的鄉(xiāng)村教師把目光投向她,與她網(wǎng)聊、通話,并發(fā)來稿子,希望得到他們身邊這位兒童文學(xué)作家的指點(diǎn)、修改。更有甚者,還“放心地、態(tài)度特別誠懇地”請她代筆寫稿、投稿,在大報(bào)大刊上把稿件刊發(fā)出來。這樣的“求助者”,著實(shí)讓這位“剛出道”的作家哭笑不得?!拔蚁M宜统龅氖前撞俗眩皇且豢梅N好的白菜,這是我們都學(xué)過的課文故事?!泵鎸φ埥陶撸钇G麗幫忙修改文章,提出改進(jìn)意見,根據(jù)文章的特點(diǎn),推薦給雜志編輯,把編輯的聯(lián)系方式分享出來,或者推薦進(jìn)全國少兒群,讓作者直接與編輯溝通,這樣進(jìn)步更大。

      李艷麗不得不停下讀書和寫作,慢慢處理這些“溫度高”人氣旺旺的“瑣事”。她把這些突如其來的新鮮事,看作是自己生活工作中的一段插曲,雖然應(yīng)接不暇,可內(nèi)心依舊對這些來自全國各地的報(bào)刊編輯、記者、老師們的殷殷美意留存感激。

      夜深人靜,一切歸于沉寂,白天與班上的哈尼族學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)互動的情景,不斷地在李艷麗腦海中浮現(xiàn)。

      3年前,她“被迫”中途接手現(xiàn)在的這個班級,原來的老師休產(chǎn)假去了。她一來就擔(dān)起了班主任和語文教學(xué)工作的重任。剛接手時,她心里五味雜陳,一方面是對之前任教班級學(xué)生的不舍,另一方面是對這個特殊的新班級有所擔(dān)憂和缺乏自信,這個班可是“差”得全鄉(xiāng)出了名,誰也怕接這燙手的山芋:2名智障,1名患小兒麻痹,4名孤兒,5名單親,36名留守兒童,語文教學(xué)成績已經(jīng)連續(xù)兩年全鄉(xiāng)倒數(shù)第一??墒撬舆^了這個擔(dān)子,一挑就是三年,孩子們的成績,在她和科任老師的共同努力下,進(jìn)步很大,特別是學(xué)生的閱讀能力和寫作能力讓老師、家長很欣慰。

      初夏夜,山頂上村小宿舍很涼爽,除了村寨深處時不時傳來的幾聲狗吠,四周都靜謐。此時學(xué)生已睡熟。宿舍玻璃窗前,三五只飛蛾飛舞著,向著屋內(nèi)明亮的燈光,不停地扇動著小小的翅膀,飛蛾也是有夢想的。雖然夢想和現(xiàn)實(shí)之間,可能永遠(yuǎn)有一道透明的、摸得著、看不清的屏障,可誰又能為這些小小的夢開一扇窗呢?

      李艷麗覺得:獲獎是一個很好的契機(jī),能與更多的編輯交流學(xué)習(xí),哈尼孩子們寫的作文,不就有了更高更多的展示平臺了嗎?于是,她專門找來一個藍(lán)色的筆記本,在扉頁上給它想了個詩意的名字——“夢的眼睛”。她拿出手機(jī),把這幾天每一個來找她約稿的報(bào)刊及編輯的通信信息記錄下來。特別是那些能采用學(xué)生習(xí)作的刊物,能刊發(fā)老師各種稿件的刊物,她都會在后面作批注。

      翻開“夢的眼睛”,李艷麗在第一頁上清晰地記下這樣一段文字:

      《學(xué)生新報(bào)》(小學(xué)生周刊):云南本土學(xué)生報(bào),編排精美,可讀性強(qiáng),可以推薦給學(xué)生閱讀,特別是“學(xué)生習(xí)作”專欄,刊發(fā)小學(xué)生日常的優(yōu)秀習(xí)作,是學(xué)生展示自我的舞臺。班里哈尼族的孩子們一定會喜歡這些欄目的??梢灾笇?dǎo)修改學(xué)生的優(yōu)秀作文投稿,借此來開啟學(xué)生的寫作夢。

      《云南教育》(視界):我省教育權(quán)威期刊,對教育工作很有指導(dǎo)作用,個人喜歡“師路心語”“工作研究”欄目,正適合學(xué)校的老師閱讀和發(fā)表稿子,可推薦給同事投稿。

      ……

      有了名氣自然會招來多方關(guān)注,短短幾天下來,“夢的眼睛”就記了滿滿十多頁。

      “一粒稻谷,融入泥土,長成層層梯田,一滴露珠,沾濕草芽,匯成奔騰的紅河,一望無際的云海升起,我踏上這片金紅的土地。野果、松針、吟唱的昆蟲、山林間自由奔跑的孩子……都是我的朋友。布谷鳥向我講述春耕的故事,高山向我展示哈尼的勤勞,而我,只是忠誠的記錄者,這個獎,應(yīng)屬于我的朋友,屬于這片土地上的一切萬物。”手捧沉甸甸的獲獎證書,鄉(xiāng)村教師李艷麗內(nèi)心是平靜的。

      她告訴記者,獲獎的事先告一段落,將要更加努力閱讀和寫作,為哈尼孩子們寫出更好的作品。

      讓閱讀陪伴師生成長

      位于紅河州紅河縣垤瑪鄉(xiāng)河瑪村的河瑪小學(xué),距離縣城迤薩109千米。

      這個偏遠(yuǎn)的哈尼族村寨小學(xué),平時顯得有點(diǎn)冷清。李艷麗的學(xué)習(xí)、工作、生活也和其他鄉(xiāng)村教師一樣平淡如水,不緊不慢地流著。如今許多人都知道了這個“不起眼”的村小,知道這里出了一位年輕的“大作家”。

      可是誰又曾想到5年前,李艷麗剛來到這個村小時的迷茫與無奈呢?

      2012年9月,李艷麗以全縣崗位綜合成績第一,通過特崗教師選拔考試,在被錄取后的縣教育局分配崗位大會上,領(lǐng)導(dǎo)在臺上講了一句:你們都是未來的骨干教師。大家聽了相視一笑。這是一間在山頂?shù)碾A梯教室,實(shí)際上,好像所有的房子,都在山頂上,四周是磅礴險(xiǎn)峻的山,一座連著一座,山脊輪廓分明,植被極少,露出紅色的土壤,在陽光的照耀下,一片金紅?!敖處焿簟保兂梢幻缎⌒〉姆N子,在晴好的陽光里,悄悄種進(jìn)了李艷麗的心田。

      第一年李艷麗被分配到偏遠(yuǎn)的阿扎河鄉(xiāng)洛孟小學(xué),第二年到了河瑪小學(xué),看著孩子們坐在破舊、擁擠的教室里上課,她心情十分沉重!三四個孩子擠著共用一張課桌,連寫字都很困難。而且,就是這樣擠也容納不了全部學(xué)生,學(xué)校只好簡單地搭建了一間臨時教室,十分簡陋!教室外面基本沒有學(xué)生娛樂活動的設(shè)施,孩子們只能趴在滿是泥土和石頭的地上玩玻璃球……看著眼前的一切,李艷麗特別心酸!

      初為人師的興奮與激情,抵不過現(xiàn)實(shí)的洗禮,周圍有在鄉(xiāng)村學(xué)校扎根近40年的老教師,依舊日復(fù)一日、年復(fù)一年地在講臺上,重復(fù)著鄉(xiāng)村教師的使命和責(zé)任,作為一個“外鄉(xiāng)人”,要經(jīng)歷多少艱苦歲月的歷練,才能成為骨干教師?要怎樣用心,才能為山區(qū)哈尼族孩子做更多的事呢?和其他的一些鄉(xiāng)村教師一樣,李艷麗心里漸漸變得很迷茫。

      “我渴望改變自己、改變這些山區(qū)孩子的命運(yùn)、我渴望知識和進(jìn)步?!崩钇G麗認(rèn)為,在基層、在最艱苦的地方,在迫切需要知識改變命運(yùn)的地方,鄉(xiāng)村教師,特別是鄉(xiāng)村青年教師,應(yīng)該是一群有理想、有朝氣、積極樂觀的人。她下定決心,要改變自我,“我要做一些有意義的事,讓自己的青春綻放光彩,至少,不負(fù)時光” 。

      這是一個與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q定……

      身處如與世隔絕般信息閉塞的環(huán)境,唯一能做的只有靜下心來看書,閱讀成為一種充實(shí)而幸福的事。李艷麗抓住一分一秒的時間看書,每天給自己制訂閱讀計(jì)劃,并記錄下來,自己為自己打卡,比如:讀《千字文》,一開始讀,艱澀難懂,一個小時的時間,才能勉強(qiáng)讀1遍,而且內(nèi)心極其煎熬和痛苦,味同嚼蠟,但堅(jiān)持下來了,在讀到第100遍的時候,她驚喜地發(fā)現(xiàn),她居然能背誦了。在她的帶動下,學(xué)生中也有許多人能背誦了,更多人能自覺地捧起書本,雖然他們還不能理解這其中的道理,但她覺得,使孩子們能靜下心來讀誦,培養(yǎng)出好的閱讀和背誦習(xí)慣,這樣就足夠了。

      一開始開展閱讀活動比較難,一方面是學(xué)生課外書籍匱乏,閱讀量少,在開展讀書活動時,大部分孩子都不愿意開口向同學(xué)們朗誦一段話,更不愿意站到講臺上朗讀。她及時了解原因,比如:大部分孩子感到害羞、不自信,她采取鼓勵、分小組朗讀、再鼓勵的方式來解決。另外,一些男生語文基礎(chǔ)弱,生字學(xué)習(xí)不扎實(shí),導(dǎo)致讀一段話讀不通順,她采取的辦法是:朗讀可以自由組合,一個或幾個人約成一個組,到講臺上一起朗讀,朗讀內(nèi)容自己選,朗讀結(jié)束后由學(xué)生點(diǎn)評、鼓勵。這樣既提升了學(xué)生的自信心,又激發(fā)了閱讀興趣。每次開展閱讀活動時,讓學(xué)生在黑板上畫上簡潔、美麗的畫,每期取一個名字,如秋天、蘆葦花讀書會等。

      李艷麗想方設(shè)法地開展閱讀教學(xué),為的是讓哈尼孩子能感受到閱讀是世界上最美好的事情。

      2016下半年,在學(xué)校訂閱的《云南教育》雜志封面上,李艷麗看到刊物的微信二維碼,關(guān)注后她驚喜地發(fā)現(xiàn)一個有趣的欄目——主持人張齊開通的“一齊講故事”,她一聽就停不下來。于是,聽故事,成了她每晚最期待的事情。可是山頂上的學(xué)校,周圍大部分地方?jīng)]有圍墻,學(xué)校的廁所,齊腰高的矮墻下,是一大片芭蕉地,在凄冷的月光下,顯得陰森恐怖?!拔乙恢焙ε峦砩先?,寒風(fēng)刺骨,沒辦法,我只能把手機(jī)音量調(diào)到最大,聽著故事、走進(jìn)漆黑的夜里。經(jīng)常信號不好,聽著聽著,故事就中斷了,我只能爬上矮墻,努力接收信號重新聽,一遍、兩遍……入了迷,張齊老師聲音柔和,那聲音,似充滿了花香與陽光,并在我的心中,變幻出一片片潔白的、甜蜜的、棉花糖般的田地,并在這土地上,開滿了勇敢、樂觀、積極向上的艷麗花朵?!?/p>

      她頭天晚上聽故事,第二天,就把聽到的故事講給孩子們聽,還把原著買來,摘取精彩的段落給學(xué)生讀,慢慢地,哈尼孩子們和李艷麗都養(yǎng)成了聽故事、講故事的習(xí)慣?!拔矣X得自己和孩子們像一塊極度干涸的海綿,想要吸收每一滴知識之水?!?/p>

      “過去很長時間,我沒有看過一次電影,沒有刷過朋友圈小視頻,不與朋友進(jìn)行無意義的閑聊,我把能用的時間,都放在了閱讀上,閱讀改變了我,也在改變哈尼孩子的成長。美好的生活是奮斗出來的,在偏僻的山村小學(xué)更需要奮斗,至少不負(fù)自己的青春?!崩钇G麗通過閱讀,正在悄悄地蛻變;通過自創(chuàng)的閱讀教學(xué)活動,讓哈尼孩子們的成長之路有了足夠的能量和光明。

      寫個故事讀給學(xué)生聽

      2018年5月10日上午,陽光依舊燦爛,空氣依舊清新的河瑪小學(xué)六年級教室里,一個年輕的戴著眼鏡、眉目清秀的鄉(xiāng)村女教師手捧一本冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎作品集,正聲情并茂地朗誦著一篇名叫《瑪布的心愿》的獲獎散文。教室里的56名學(xué)生,身體坐得筆直,面帶微笑聆聽著,沉浸在老師的朗誦當(dāng)中。為何會如癡如醉傾聽呢?因?yàn)榘嗬锏拿總€學(xué)生都知道,他們聽到的,是發(fā)生在自己身上、身邊的故事,這是真正屬于他們自己的故事,是來自老師那份埋藏在心底的愛的傾訴。

      李艷麗在給學(xué)生朗讀講解的這篇文章名叫《瑪布的心愿》,正是她獲得2017年冰心兒童文學(xué)獎散文大獎的那篇散文。它講述的是讀三年級的哈尼族女孩瑪布的故事,她的爸爸死后,過了兩年,媽媽就離開家,留下瑪布和她的弟弟、妹妹與爺爺奶奶相依為命,雖然爺爺很嚴(yán)肅,卻很疼愛她,奶奶慈祥又善良,一家人在貧苦的生活中,堅(jiān)韌樂觀、無時無刻都能找到美好生活的希望?,敳純?nèi)心有些自卑,卻對身邊萬物,懷有濃濃的愛意。開學(xué)第一天,一只大貓從宿舍的窗子逃走,留下一只小貓?;氐郊遥胍估镄褋?,擔(dān)心小貓第二天被扔出去,瑪布決定連夜去救小貓,來到宿舍,發(fā)現(xiàn)小貓被貓媽媽帶走了,瑪布懸著的心終于放下了。愛心,是這個時代,每個孩子應(yīng)有的高貴品質(zhì),是留在心間的情意。

      這也許是這群哈尼族孩子們一生聽到的最美妙的聲音,這也是記者多少年來看到過的最獨(dú)特、最美的鄉(xiāng)村教育風(fēng)景……

      在民族聚居的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教,面臨著許多困難。

      許多家長外出打工,把孩子交給爺爺奶奶帶,這些孩子成為留守兒童,而且大部分家庭有3個以上的孩子,甚至更多。還有很多單親孩子、事實(shí)孤兒,父母缺位,家庭教育缺失,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

      “我與學(xué)生一起閱讀,開展讀書活動,讀什么內(nèi)容不指定,只要是學(xué)生覺得寫得好的,能給別人帶來美的享受,這樣積極向上的內(nèi)容都可以,但起初學(xué)生課外書匱乏,我萌發(fā)了為學(xué)生寫故事的想法,一開始寫童話,后來,許多編輯老師建議我寫學(xué)生的成長故事,我靜下心,認(rèn)真觀察學(xué)生的一言一行,與學(xué)生促膝交談,我不但找到了寫作素材,還與學(xué)生的心靠得更近了。”大膽的決定,大膽的創(chuàng)新與嘗試,就在無數(shù)個安靜的夜晚,在山頂上的單身宿舍“悄悄地”開始。

      也是在《云南教育》雜志的投稿郵箱,李艷麗發(fā)現(xiàn)編輯的QQ號,咨詢了相關(guān)的投稿事宜,還加進(jìn)了“《云南教育》(小學(xué)教師群)”,在群里,在這個“充滿溫暖的群”里,不少省內(nèi)外的優(yōu)秀作者不斷地鼓勵她寫作,紅河彌勒的段永祥就是其中一位。“段永祥老師內(nèi)斂謙遜、有愛心,他經(jīng)常在QQ空間發(fā)表童話作品,我看后,也萌發(fā)了寫兒童文學(xué)的念頭,可是,怎么寫?寫什么?到哪投稿?怎么聯(lián)系編輯?我迷茫了,我抱著試一試的心態(tài),打通了段老師的電話,沒想到電話那頭的段老師非常熱情,推薦我加了一個群,2017年1月,我順利地進(jìn)群了,這是一個2000人的兒童文學(xué)作家編輯群,我像一條久久地?cái)R淺在海灘上的魚,回到海里,獲得新生。為這些哈尼族孩子寫故事,寫發(fā)生在他們身上的故事,我?guī)е@樣的念頭,開始了兒童文學(xué)創(chuàng)作,2月份正式寫,讓我意外的是,寫出來的每一篇都發(fā)表了,也得到了國家級刊物(兒童文學(xué)類雜志)編輯的認(rèn)可和鼓勵,我還大膽地投了兩篇參加比賽,皆獲獎?!?/p>

      李艷麗就這樣開始了為學(xué)生寫故事,每一篇都是她對哈尼孩子學(xué)習(xí)生活的解讀,對山里娃的童趣世界的發(fā)現(xiàn)與詮釋。她一邊觀察,一邊構(gòu)思,一邊創(chuàng)作,一邊投稿發(fā)表,一邊把自己印成鉛字的文字讀給學(xué)生聽……學(xué)生就是她作品的第一位讀者,第一位獲益者。

      又一個下午放學(xué)后,李艷麗與學(xué)生一起走出校門,在學(xué)生放學(xué)回家的路兩旁,黃泡金燦燦、結(jié)成團(tuán)、密密麻麻,站樹下吃了個夠,野果酸多依沾鹽巴、辣椒面吃得酸爽,一路上,笑著、跑著,學(xué)生教李艷麗說哈尼話,給她講他們的故事和小秘密?!拔覍懙膬和适拢褪莵碓从谶@些哈尼族孩子們的成長故事,是他們給了我創(chuàng)作素材,是他們讓我學(xué)會了陽光向上。”

      采訪結(jié)束時,李艷麗說:“自己只是鄉(xiāng)村教師中很微小、很普通的一員,在我身邊,有更多的老教師,幾十年如一日,扎根邊疆少數(shù)民族山區(qū),默默地耕耘與付出,在他們身上,我看到了平凡做事的力量。而我自己,只是簡簡單單地,為學(xué)生做一些力所能及的事?!?/p>

      世間的一切,的的確確都是遇見。就像《朗讀者》里的經(jīng)典語錄說的那樣:冷遇見暖,就有了雨;春遇到冬,有了歲月;天遇見地,有了永恒;人遇見人,有了生命。而李艷麗在遙遠(yuǎn)的山村河瑪小學(xué)“遇見”了她教過的160多個哈尼孩子,就有了無聲的文字,有了有聲的傾訴,有了一花一葉,就有了一個鄉(xiāng)村教師一片廣闊的鄉(xiāng)村教育的繽紛世界。

      人物簡介:李艷麗,紅河縣垤瑪鄉(xiāng)河瑪小學(xué)教師。2012年通過云南省特崗教師招聘考試,到紅河南岸哈尼族聚居的偏遠(yuǎn)村寨里,成為一名鄉(xiāng)村特崗教師,3年服務(wù)期滿,她懷揣著教師夢,繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓?。山里書籍匱乏,她試著給孩子們寫故事,并真誠地記錄孩子們的生活。

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