互動(dòng)式健康教育模式對(duì)老年病人護(hù)理效果的影響

盧遐邇

（南京醫(yī)科大學(xué)附屬蘇州醫(yī)院蘇州市立醫(yī)院東區(qū)，江蘇 蘇州 215001）

前 言

隨著人們生活水平的不斷提高，人口老齡化的現(xiàn)象也逐漸明顯，老年患病也越來(lái)越多。由于老年患者的接受能力較差、病情的恢復(fù)較慢、缺乏自覺(jué)性，因此在短時(shí)間內(nèi)難以掌握疾病的健康知識(shí)，因此臨床上以老年患者的病情狀況為基礎(chǔ)，探索出使患者較易接受的互動(dòng)式健康教育模式，在家屬與醫(yī)護(hù)人員的幫助下取得良好的護(hù)理效果[1]。本文就互動(dòng)式健康教育模式對(duì)老年病人護(hù)理效果進(jìn)行探討，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次選擇的觀察對(duì)象為2016年1月至2017年2月期間于我院接受治療的68例老年患者。對(duì)照組34例患者中，男性為18例，女性為16例，年齡為61～86（75.64±2.88）歲，其中10例為骨折患者，8例為心肌梗死患者，11例為糖尿病患者，5例為心衰患者；實(shí)驗(yàn)組組34例患者中，男性為19例，女性為15例，年齡為62～85（74.76±2.13）歲，其中8例為骨折患者，10例為心肌梗死患者，10例為糖尿病患者，6例為心衰患者。使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件計(jì)算兩組一般資料發(fā)現(xiàn)，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組34例患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理方法：患者在入院后護(hù)理人員簡(jiǎn)單介紹院內(nèi)情況與病情狀況，為患者實(shí)施病房護(hù)理與用藥護(hù)理。

實(shí)驗(yàn)組34例患者實(shí)施互動(dòng)式健康教育模式干預(yù)，護(hù)理方法：①開(kāi)展健康講堂：患者在入院后需要以健康教育為主進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理人員要鼓勵(lì)患者與家屬參與到健康交談中，提高患者對(duì)于疾病康復(fù)重要性的認(rèn)識(shí)，改變自身對(duì)于健康的觀點(diǎn)。②健康宣傳手冊(cè)：護(hù)理人員需要讀文化水平較高的患者發(fā)放健康手冊(cè)，讓其對(duì)健康手冊(cè)自行進(jìn)行閱讀與了解；對(duì)于文化水平較低的患者，需要注意健康宣傳手冊(cè)的圖文并茂，運(yùn)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓患者了解宣傳手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容[2]。③用藥知識(shí)護(hù)理：護(hù)理人員需為患者說(shuō)明用藥治療的作用、用藥時(shí)間與劑量以及注意事項(xiàng)等，針對(duì)老年患者記憶較差的問(wèn)題，需要將藥物放置在較為醒目的位置，并對(duì)其做上相應(yīng)的記號(hào)，在用藥時(shí)家屬與護(hù)理人員需要監(jiān)督患者是否做到遵醫(yī)用藥[3]。④功能鍛煉干預(yù)：護(hù)理人員要根據(jù)患者的臨床實(shí)際情況為其制定針對(duì)性的功能鍛煉方法，指導(dǎo)患者進(jìn)行肌肉收縮的鍛煉，預(yù)防肌肉萎縮與改善血液循環(huán)。由于老年患者的活動(dòng)量較少，護(hù)理人員要鼓勵(lì)患者積極參與到鍛煉中，促進(jìn)體質(zhì)的增強(qiáng)。

1.3 觀察指標(biāo)

采取問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)健康知識(shí)知曉率與護(hù)理滿意度進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)兩組患者的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比對(duì)與觀察。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，使用x2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，若P＜0.05則可視差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

實(shí)驗(yàn)組的健康知識(shí)知曉率與護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。如表1：

表1 兩組健康知識(shí)知曉率與護(hù)理滿意度比較（n/%）

3 討 論

由于老年病人的病情恢復(fù)較慢、生活自理能力較差，采取常規(guī)護(hù)理方式對(duì)于患者的作用效果不理想，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量。本次研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的健康知識(shí)知曉率與護(hù)理滿意度顯著優(yōu)于對(duì)照組，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），由此可知，采取互動(dòng)式健康教育模式有助于提高健康教育效果，使老年患者能直接參與到健康教育講堂中，加強(qiáng)對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度，為之后的生活習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠有效緩解老年患者的不良情緒[4]。另外，互動(dòng)式健康教育模式還有助于提高患者與家屬的滿意度，讓患者與家屬感覺(jué)到服務(wù)水平的提升，加強(qiáng)患者對(duì)于健康教育的重視，不僅能減輕患者的焦慮心理，還能促使患者對(duì)于護(hù)理人員的信任，讓患者感覺(jué)到護(hù)理人員的關(guān)心與重視，對(duì)于疾病的恢復(fù)具有促進(jìn)作用[5]。

綜上所述，對(duì)老年病人采取互動(dòng)式健康教育模式干預(yù)，能激發(fā)患者參與到臨床護(hù)理中，讓患者了解自身病情的相關(guān)知識(shí)，具有顯著的臨床應(yīng)用價(jià)值。