核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略探究

摘要：核心素養(yǎng)是指最為關(guān)鍵、重要和不可或缺的素養(yǎng)。就初中數(shù)學而言，核心素養(yǎng)是指學生對于數(shù)學的核心知識的掌握，學生解題的能力以及學生自身的一些品質(zhì)。數(shù)學教師在數(shù)學課堂上不僅要站在應試教育的角度，更重要的是站在學生成長的角度，創(chuàng)造出高效的數(shù)學教學課堂。本文主要對核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的一些策略進行探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高效課堂；策略

一、 引言

隨著教學課程的不斷改革，核心素養(yǎng)這個詞匯引起了越來越多的中學教師的重視，這就要求各中、小學教師不僅要注重書本知識的傳授，更重要的是，要站在學生成長和發(fā)展的角度去想方設(shè)法地把教學工作做好。教育部更加注重對青少年學生的德、智、體、美以及勞動的全面發(fā)展。初中數(shù)學教學課堂同樣需要在核心素養(yǎng)的視角下去開展教學工作。隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以板書為主的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育教學的發(fā)展。一些高科技的信息技術(shù)也要應用到教學中去。數(shù)學教師要摒棄傳統(tǒng)固定的教學方式，使用符合學生成長和發(fā)展融現(xiàn)代化信息技術(shù)為一體的新的教學方式。

二、 當前初中數(shù)學教學課堂存在的問題

當前，許多中學的數(shù)學課堂教學還存在著很多的問題。在一項關(guān)于初中數(shù)學課堂的調(diào)查中，據(jù)不完全統(tǒng)計，大約有百分之四十的學生對數(shù)學教師的教學課堂情況很不滿意，有另外百分之四十的學生對數(shù)學教師的教學課堂基本滿意，只有剩余百分之二十的學生對數(shù)學教師的教學課堂滿意。由以上數(shù)據(jù)不難看出，當前大多數(shù)初中數(shù)學教師在課堂上的表現(xiàn)情況還存在著許多問題。這些突出的問題具體表現(xiàn)在：

1. 教學觀念比較落后。

具體來說，就是教師還是以應試教育的角度開展課堂教學。一般表現(xiàn)為考試喜歡考的內(nèi)容上課著重講解，考試考得少的內(nèi)容從來不講。有些教師為了讓自己班的學生考高分，加班加點給學生補課，所講解的內(nèi)容十分局限。這樣導致學生在做題目時遇到稍有變化的題目就不會做。教師在課堂上講課，不能只顧應試教育，要在核心素養(yǎng)的視角下注重學生成長、成才的培養(yǎng)。

2. 教學方式不夠創(chuàng)新。

教師應該改變傳統(tǒng)板書的教學形式，傳統(tǒng)的板書教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代初中學生上課的要求，傳統(tǒng)板書的教學方式不僅要求教師要在講臺書寫大量的板書，會帶來身體上的不適，而且上課效率低，學生聽講起來容易乏味，引起注意力不集中。這也是大多數(shù)學校數(shù)學教師所采用的教學形式。

3. 缺乏與學生的互動和交流。

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂都是教師在講臺上講課，學生在下面聽課，有些學生對于困惑的題目也不敢提出，這樣就會導致學生掌握的知識趕不上教師的講課進度，不出多久，學生積累的數(shù)學問題越來越多，導致數(shù)學成績急劇下降。

三、 核心素養(yǎng)視角下高效課堂教學策略

1. 教師應該采用科學的教學觀念。

數(shù)學課堂的講課內(nèi)容不只是應對考試，要注重對學生學習方法和解題能力的培養(yǎng)，鍛煉學生的邏輯思維，在做題中學會舉一反三，將生活中的趣味數(shù)學問題引入教學課堂中，使學生能夠解決一定的生活中的數(shù)學問題，這樣才能達到教學目的。數(shù)學教師在講課時，不只是要求學生把題目答對，更重要的是要教會學生做題的方法。捉到一條魚不如學會捉魚的方法，好的方法對于學生學習數(shù)學至關(guān)重要。教師應該積極引導學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，例如：蜂房的表面是由正六邊形構(gòu)成的、超市購物問題、汽車追趕問題、銀行存款利息問題等等，這些都是生活中有趣的數(shù)學問題。這些現(xiàn)實的實際問題可以很好地吸引學生學習數(shù)學的興趣，使學生們感到生活中離不開數(shù)學，數(shù)學知識與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學問題的深入學習，增強學生學好數(shù)學的自信心。

2. 運用多媒體信息技術(shù)進行初中數(shù)學的課堂教學。

多媒體信息技術(shù)的發(fā)展給初中數(shù)學課堂的教學帶了前所未有的便利。教師需要根據(jù)自己的教學內(nèi)容，考慮到學生現(xiàn)階段的成長特點，制作出能使初中生感興趣的教學課件。這需要數(shù)學教師提前做好大量的工作。把上課所要講解的知識點以動畫或者圖形的形式制作成PPT課件，上課只需要一個U盤，配合教科書就可以給學生開展生動有趣的數(shù)學課堂。學生面對新型的多媒體教學方式會感到新奇，有利于激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，避免傳統(tǒng)數(shù)學課堂上學生昏昏欲睡的現(xiàn)象。另外，多媒體技術(shù)的運用比傳統(tǒng)板書看起來更加清晰，學生在教室的每一個角落都可以看到屏幕的信息。最重要的是，多媒體技術(shù)的運用大大提高了教師的講課效率，使學生在課堂上收獲滿滿，有利于提高學生的學習效率。多媒體技術(shù)在數(shù)學課堂中的運用，使之前抽象的數(shù)學問題以圖形或動畫的形式呈現(xiàn)，有利于教師的講解，也方便了學生的理解，對于學生數(shù)學知識的學習大有裨益。例如，在課堂上給學生講解二次函數(shù)拋物線性質(zhì)的知識時，使用多媒體技術(shù)教學，使拋物線圖像在大屏幕上清晰呈現(xiàn)，通過改變拋物線表達式的一些常數(shù)，觀察拋物線的開口方向、對稱軸以及頂點位置的變化，從而對二次函數(shù)的性質(zhì)進行探究。使學生在輕松的氛圍中快樂學數(shù)學。

3. 數(shù)學教師在課堂上要積極與學生互動交流。

數(shù)學教師在講解數(shù)學問題時應該及時與學生進行互動，對于學生有疑問的問題應該著重講解，對于學生掌握較好的問題要做好知識的鞏固。要及時詢問學生哪些問題還沒有聽懂?？梢赃m當?shù)靥釂栆恍W生讓學生站起來回答問題，上課提問問題也是檢驗自己講課效果的一種方法。對于答對的學生應該適度表揚，對于答錯的學生也不批評，并耐心講解，及時做好與學生之間的交流。教師可以將學生分小組討論數(shù)學問題，例如：二次拋物線上的動點運動問題可以讓學生小組進行討論。每個小組選出一個代表將討論結(jié)果進行匯報，最后教師根據(jù)學生的討論情況對題目進行多媒體講解，二次拋物線動點運動可以在多媒體上清晰呈現(xiàn)，有利于解決數(shù)學問題。

四、 結(jié)束語

教師可以根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，在核心素養(yǎng)的視角下，分析當前教學過程中存在的問題，采用科學的教學觀念，運用多媒體信息技術(shù)開展初中數(shù)學的課堂教學，能夠使原本抽象的數(shù)學問題清晰地呈現(xiàn)出來。數(shù)學教師可以在課堂上讓學生分小組討論數(shù)學問題，加強與學生的互動與交流。這樣的教學策略，能夠培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習數(shù)學知識的效率，有利于學生主動思考，主動交流的能力，使學生能夠得到全面的發(fā)展。

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作者簡介：趙希軍，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣第九中學。