青春側(cè)記

李娜

歲月如梭，時(shí)光匆匆而過(guò)。一路艱辛，一路收獲，一路拼搏，一路歡歌……留下的是一串串深深淺淺的腳印，和一串串美好的回憶。

初中的生活，是一支歌，唱出了我們的浪漫和激情；是一首詩(shī)，抒發(fā)了我們對(duì)生活的依戀和向往；是一幅畫，繪出了我們前行的步伐和身影……它，見證著我們的成長(zhǎng)。

黎明出操——“早”滋味

“丁零零！丁零零！”急促的起床鈴聲劃破了冬夜黎明前的寂靜。不用室長(zhǎng)叫喊，不用同學(xué)催促，同學(xué)們都條件反射似的紛紛從溫暖的被窩里彈起，像部隊(duì)緊急集合一樣，迅速跑向操場(chǎng)。

你看，地上的冰霜，間或反射出那清冷的星光，刺骨的寒氣迎面襲來(lái)，讓人的頭腦頓時(shí)清醒了許多，整齊的跑步聲、踏在寒霜上的沙沙聲，奏成一曲有力的交響樂(lè)?！敖裉煺媸抢?！”“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”“對(duì)，拼搏！加油！”有幾個(gè)同學(xué)小聲談?wù)?。嘹亮的口?hào)聲響徹操場(chǎng)上空，青春的朝氣蕩漾在偌大的操場(chǎng)上……

就這樣，我們借著星光，踏著黎明，用激昂的熱情譜寫了一支青春之歌——品嘗著“早”滋味，我們迎來(lái)一抹朝陽(yáng)。

課堂風(fēng)雨——夢(mèng)中讀書

“不以物喜，不以己悲……”語(yǔ)文老師的聲音鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫?！昂簟簟币魂圇暰谷慌c之相應(yīng)和。是誰(shuí)這么膽大？語(yǔ)文老師雙眉緊鎖，目光如炬，很快就鎖定了目標(biāo)——只見我們班出名的“肥仔”酣然入夢(mèng)，正和周公幽會(huì)呢。語(yǔ)文老師輕輕走到他跟前，高高地?fù)P起了手中的課本！??！我們都替“肥仔”捏了一把汗——這一下拍下去威力十足啊，“肥仔”這個(gè)劫可是躲不過(guò)去了。然而課本卻從“肥仔”頭頂輕輕一掠就過(guò)去了。“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君……”“肥仔”囈語(yǔ)般閉著眼睛嘟囔道。我們一陣哈哈大笑，語(yǔ)文老師則搖搖頭，笑了，把“肥仔”叫醒，說(shuō)：“你還真是個(gè)貪睡的高手，能夢(mèng)里背書?！?/p>

緊張的課堂上，偶爾會(huì)上演一些小鬧劇，給爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的同學(xué)帶來(lái)歡笑，留下美好的回憶。

食堂爭(zhēng)鋒——“勇”滋味

放學(xué)的鈴聲終于響起，就像聽到戰(zhàn)場(chǎng)上的沖鋒號(hào)，全班同學(xué)一股腦兒地?fù)硐蚴程?。可那些柔弱的女同學(xué)終究抵不過(guò)男生，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在隊(duì)伍的后面。同學(xué)們的時(shí)間觀念都比較強(qiáng)，一是還要接著上晚自習(xí)，再者，試卷剛發(fā)下來(lái)……

怎么辦？這時(shí)，只聽“王大俠”（一女生，因大膽潑辣而得此綽號(hào)）煞有介事地大吼一聲：“狹路相逢女生勝，看我的！有個(gè)名人說(shuō)得好，女生優(yōu)先！”這一聲果然有效，男生們迅速閃出一條道來(lái)，一個(gè)個(gè)面帶微笑，還輕輕議論著：“何必借名人的光呢，女同胞們，請(qǐng)吧！”讓我們女生頓感溫暖，心里暖融融的。食堂，永遠(yuǎn)是我們學(xué)校生活中一處重要的風(fēng)景，幾多“戰(zhàn)斗”幾多歡笑天天在這里上演！

就這樣，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，腳印有的直有的彎，我們用五彩的畫筆繪就了一幅幅青春之畫——品嘗著各種生活的滋味，一路酸甜苦辣，我們不斷收獲著，成長(zhǎng)著。

（指導(dǎo)老師 趙洪軍）

簡(jiǎn) 評(píng)

首先，選材典型而精當(dāng)。文章選取了校園生活中黎明出操、課堂風(fēng)雨、食堂爭(zhēng)鋒這三個(gè)常見事件，分別寫出了當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣、師生和洽、同學(xué)友愛的主題，從而很好地表現(xiàn)了青春期的成長(zhǎng)。且文章采用小標(biāo)題形式，層次分明，主題凸顯。其次，本文語(yǔ)言詼諧。文中寫的是校園生活中極為平常的事件，但小作者語(yǔ)言風(fēng)趣，或用修辭，或引用名句，或即興套用，把平常的生活寫得風(fēng)生水起，讀來(lái)饒有趣味。

（趙洪軍老師）