留守兒童家庭教育問題反思與解決對策探討

顏湄

摘要：隨著農村外出務工的人數(shù)逐年遞增，留守兒童群體數(shù)量也隨之增加，由于留守兒童嚴重缺少家庭教育環(huán)境，所以使得他們在心理素質、學習成績、思想觀念、道德行為等方面均出現(xiàn)了不良傾向。本文對留守兒童家庭教育存在的問題進行分析，并提出解決問題的對策。

關鍵詞：留守兒童；家庭教育；學校教育

一、留守兒童家庭教育存在的問題

1.隔代教育效果較差

留守兒童的監(jiān)護模式通常為隔代監(jiān)護，即由爺爺奶奶或外公外婆照顧孩子，他們對孩子有著極強的溺愛心理，且教育觀念落后，加之他們年事已高，沒有更多精力和體力去關注孩子成長，所以導致家庭教育嚴重缺失。同時，由于長輩與孩子的年齡差距過大，在思想上出現(xiàn)了代溝，使得長輩無法理解孩子的想法，難以從孩子的角度出發(fā)對孩子的不規(guī)范行為進行糾正教育。

2.家庭教育方法不科學

由于留守兒童的父母長期不在子女身邊，使得彼此都非常想念對方，當父母抽出有限的時間回家一次時，通常都會滿足子女的各種要求，其中既有合理的，也存在不合理的，若是任由這種情況發(fā)展下去，則會對孩子的成長造成不利影響。如，有的父母為使子女在家聽話，會以金錢和物質作為誘餌，讓孩子好好學習，在這種不恰當?shù)慕逃椒ㄏ拢⒆雍苋菀尊B(yǎng)成唯利是圖的性格，對其未來成長非常不利。

3.家庭教育觀念不正確

留守兒童的家長常年在外務工，他們自身文化素質不高，易受到社會不良習氣的影響，對孩子教育觀念產生誤區(qū)。大部分外出務工的家長將過多的精力和時間用在了工作上，他們認為金錢才是最重要的，能夠給他們帶來更好的物質生活。所以，這部分家長不重視孩子的家庭教育、學校教育，甚至還將金錢觀念灌輸給孩子，使孩子錯誤認為讀書學習是無用的。

4.留守兒童道德行為不規(guī)范

筆者在多年教學實踐中發(fā)現(xiàn)，留守兒童性格分化現(xiàn)象較為嚴重。有些留守兒童由于父母長期不在身邊，逐漸養(yǎng)成了膽小、懦弱的性格；有些留守兒童，則因為脫離父母的管教和約束，性格變得越來越暴躁，他們不但十分任性，而且還喜歡好勇斗狠；還有部分留守兒童的自我控制力較差，不講衛(wèi)生、挑三揀四，他們不聽長輩的教導，以自我為中心，常常說謊騙人，偶爾還會進行一些小偷小摸。這些問題值得引起各方的重視和深思，如果這些問題得不到及時的解決，長此下去，極有可能走上犯罪的道路。

二、留守兒童家庭教育缺失的解決對策

1.發(fā)揮學校教育的主導作用

學校應當主動承擔起留守兒童家庭教育的責任，充分發(fā)揮出學校在教育方面的優(yōu)勢。首先，應建立留守兒童成長檔案袋和聯(lián)系卡制度，并加強對留守兒童的心理健康教育，在學習和生活上，多給留守兒童一些關心和關愛，逐步加強與留守兒童家庭的聯(lián)系。其次，在條件允許的前提下，開辦家長學校，借此來對留守兒童的監(jiān)護人進行定期培訓，可將培訓的重點放在與留守兒童思想、心理和行為指導有關的方面上，使監(jiān)護人了解不利于留守兒童良好道德品質形成的因素，以及這些因素可能對兒童成長所造成的影響，從而在日常生活中加以注意和預防。在培訓方式上應采用多種形式相結合，如讓留守兒童的監(jiān)護人講述親身經(jīng)歷，并就其中問題進行集體討論，找出有效的解決方法，從而使監(jiān)護人進一步明確培訓的目的。

2.創(chuàng)新學校與家長的溝通聯(lián)系方式

在網(wǎng)絡信息時代到來的今天，人與人之間的溝通聯(lián)系更加方便，實時溝通成為可能。教師可借助強大的網(wǎng)絡和先進的通信技術，創(chuàng)新學校與家長之間的聯(lián)系方式，增進彼此的交流與溝通。在這一過程中，留守兒童的家長可以通過教師的反饋，掌握孩子的學習及生活情況，同時還能增強家長對學校的信任程度，從而主動配合教師開展家庭教育。本學期開始，筆者通過手機微信中的群組功能，建立留守兒童家庭討論組，保留群內所有家長的聯(lián)系方式，以便隨時進行聯(lián)絡，增進了與家長之間的聯(lián)系。通過微信媒體將學校組織的比賽、開展的各項活動等內容，在討論組中與留守兒童的家長進行分享，家長可以利用這些信息與孩子進行溝通，給予關懷，促進孩子健康成長。

3.優(yōu)化家庭教育環(huán)境

兒童的健康成長除了離不開親情的關懷之外，還需要一個良好的家庭環(huán)境，只有保持和諧的家庭成員關系，才能使父母更加疼愛自己的子女，也才能有效解決留守兒童家庭教育的缺失問題。為此，應當逐步對留守兒童的家庭教育環(huán)境進行優(yōu)化。作為孩子的家長要對家庭狀況予以全面考慮，并將保證孩子的健康、快樂成長作為改善家庭環(huán)境的重點，如果迫于生活壓力，不得不出外打工，父母應當留下一人照看子女，讓孩子在童年的時光里得到更多的關愛。即使父母全部出外打工，也應適當抽出一些時間回家看看自己的孩子，給他們多些陪伴，讓孩子從父母的身上感受到家庭的溫暖，這樣能夠使孩子與家長之間的關系變得更加融洽，對于兒童的健康成長十分有利。

4.定期開展留守兒童家訪活動

家訪是構建留守兒童良好家庭教育環(huán)境的有效途徑，因此，教師應當定期開展家訪活動。通過家訪能夠面對面地與留守兒童的監(jiān)護人進行溝通，在這一過程中，可對監(jiān)護人提出一些建議，如多與孩子進行溝通、重視家庭觀教育等等。同時還可借助家訪向監(jiān)護人普及家庭教育的知識，使其了解當代兒童身心發(fā)展的特點，使學生在寄養(yǎng)家庭中，也能得到良好的家庭教育。很多留守兒童是由祖輩監(jiān)護，爺爺、奶奶是他們的監(jiān)護人，由于祖輩的年齡較大，與孩子之間交流容易產生代溝，不利于家庭教育的開展。對此，筆者在進行家訪時，告知孩子的監(jiān)護人，遇到不懂的教育問題時可以咨詢學校，確保使留守兒童在寄養(yǎng)家庭中得到良好的教育。

結論：總而言之，留守兒童的家庭教育問題必須引起家長、學校和社會的高度重視，為留守兒童營造良好的教育氛圍，促進他們身心健康成長。在留守兒童教育中，學校要充分發(fā)揮主導作用，積極與家長取得聯(lián)系，指導家長正確的教育方法，促使學校教育與家庭教育相互配合，不斷提高留守兒童的教育成效。

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（作者單位：廣東省化州市麗崗鎮(zhèn)中心小學525125）