我的施教妙計(jì)

于蕾

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0106

在家筆者是一位母親，伴隨著筆者的疼愛、關(guān)懷，也伴隨著筆者的呵斥、懲罰，孩子一天天的長大。在學(xué)校筆者是一位班主任，如何讓學(xué)生在這個大家庭中也能體味到母親般的愛、關(guān)懷，還有時不時的提醒、懲戒，現(xiàn)獻(xiàn)幾計(jì)與大家共探討：

柔

妙計(jì)1：關(guān)注

青少年時期是人生中最敏感最脆弱的階段，不管是好學(xué)生還是表現(xiàn)差的學(xué)生，都要讓他感到教師是在積極關(guān)注每個人，而且是始終如一。在教師始終如一的無條件積極關(guān)注下，學(xué)生漸漸重新發(fā)現(xiàn)自己，學(xué)會善待自己。正如羅杰斯所說：“他開始拋棄過去曾用來面對生活的假面具和曾扮演的角色，他開始尋找某些對他來說是更本質(zhì)、更值得尊重的東西?！痹谶@種積極關(guān)注中，學(xué)生學(xué)會了用自己的眼睛和判斷而不是他人的眼睛和判斷看待自己和世界。能發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己潛能，教育使他得以成長，一視同仁更能贏得學(xué)生的尊重。

妙計(jì)2：理解

理解是指教師能設(shè)身處地地感受學(xué)生的感受和觀點(diǎn)，這是一種感情的移入，是一種雙向過程，教師應(yīng)該像學(xué)生一樣理解對方，才能既保持對學(xué)生設(shè)身處地地理解，使其體會到一種尊重、體貼和善解人意的關(guān)注，又能保持對學(xué)生問題的辯別和區(qū)分，并與之進(jìn)行討論和交流。只有真正理解學(xué)生，才能達(dá)到與學(xué)生真正意義上的溝通與交流。同學(xué)之間能講真話也正因?yàn)槿绱恕?/p>

妙計(jì)3：真誠

教育關(guān)系是一種人對人的關(guān)系，而人與人之間的關(guān)系最需要真情、誠實(shí)、率真、坦誠。師生關(guān)系也應(yīng)該如朋友一樣。一位真誠的教師會坦率地對犯錯誤的學(xué)生說：“是的，我今天是不喜歡你這樣，因?yàn)椤苯處煹恼嬲\有助于學(xué)生真實(shí)而不是防御式的感知教師的行為，而這正是提高學(xué)生自我和諧程度的前提。

妙計(jì)4：傾聽

傾聽是指能真正深刻地理解對方，理解對方的思想，體會傳達(dá)的情感，有時甚至是他自己都未意識到的含義。教師應(yīng)當(dāng)耐心而細(xì)致地傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，不是簡單的“噢”、“嗯”反應(yīng)。其實(shí)，這是一種最好的溝通方式，也更能建立起一種開放而又真誠的幫助關(guān)系，有利于學(xué)生從面具中走出來，在體驗(yàn)中重新發(fā)現(xiàn)自我。尤其是對待“差生”，他們大都是缺乏關(guān)注，處于自我防御中的人，他們認(rèn)為教師對他們除了批評還是批評，他們才是真正需要關(guān)注的人。要想真正解決“差生”問題，不妨主動接近他們，傾聽他們的心聲。

對學(xué)生的教育要特別注重溫情關(guān)懷，這是非常必要的，但溫情并不能感化一切。犯了錯誤就要受到懲罰，所以，懲誡教育在人生的發(fā)展過程中有著不可替代的作用。

剛

妙計(jì)1：批評教育

所謂批評教育法，就是對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評和教育。通過對學(xué)生的錯誤行為進(jìn)行批評和教育，使學(xué)生認(rèn)識到所犯錯誤的性質(zhì)和危害，從而達(dá)到教育的目的。批評教育法可以分為暗示批評、輕度批評、嚴(yán)肅批評、嚴(yán)厲批評、當(dāng)眾批評、公開批評、當(dāng)面批評、書面批評等。這些方法，可以針對學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)和學(xué)生的心理特點(diǎn)選用。

妙計(jì)2：操行記錄

根據(jù)學(xué)生所犯錯誤的情況和學(xué)校紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定，可以通過分?jǐn)?shù)或其他形式在學(xué)生的品德操行檔案上進(jìn)行記錄，使學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤及其嚴(yán)重性。當(dāng)然這種記錄要注意一定的區(qū)分度以及警示、激勵和相控作用。

妙計(jì)3：檢討認(rèn)識

對于犯了錯誤的學(xué)生，要要求其對自己的錯誤行為進(jìn)行認(rèn)真的檢討，切實(shí)認(rèn)識到自己所犯錯誤的原因、性質(zhì)和危害，以使其真正地吸取教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。根據(jù)不同的具體情況，可以分別采用口頭檢討、書面檢討、私下檢討、公開（全班或全校等）檢討等方式。

妙計(jì)4：檢查反省

有的學(xué)生犯了錯誤，由于各種原因可能對所犯錯誤的性質(zhì)和嚴(yán)重性認(rèn)識不清或者認(rèn)識態(tài)度不端正，為了使其更好地認(rèn)識和改正錯誤，可讓其對照校規(guī)校紀(jì)的有關(guān)內(nèi)容，對自己所犯錯誤的性質(zhì)和危害進(jìn)行檢查反省。根據(jù)具體情況，可以采用自由檢查反省、定時檢查反省、定向檢查反省等方式。這種方法要注意對檢查反省后的結(jié)果的處理，做好善后工作。

妙計(jì)5：行政處分

對于有些經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生和所犯錯誤比較嚴(yán)重的學(xué)生可以根據(jù)情況進(jìn)行不同的行政處分。使用這種方法要注意其嚴(yán)肅性和規(guī)范性。

作為正面教育的輔助手段的懲誡教育，其影響作用也必定存在著兩面性。在實(shí)施懲誡教育時，要特別注意克服其不良影響，有時這種影響還具有破壞性。因此，教師在對犯了錯誤的學(xué)生實(shí)施懲誡教育的同時，要針對情況及時對其進(jìn)行關(guān)心、疏導(dǎo)和幫助，做好各種善后工作，積極消除其不良影響，發(fā)揮其積極影響的作用。

師生間深厚的感情是搞好教學(xué)的前提，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不會成為優(yōu)秀的教師，但這并不意味著一味的表揚(yáng)、寵愛。那么，試著作為一名母親或父親，掏出你的錦囊小計(jì)，在我們的關(guān)愛和懲戒下，讓所有的孩子健康的成長！

（作者單位：黑龍江省雞西市第一中學(xué) 158100）