淺談初中古代詩詞教學(xué)

吳麗瓊

摘要：古代詩詞在語文教學(xué)中占據(jù)著一定的比例。學(xué)習(xí)古代詩詞能夠讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化的豐富博大，能夠讓學(xué)生吸收民族文化智慧。本文結(jié)合古代詩詞的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校開展的校園詩教活動(dòng)談?wù)劰P者在詩詞教學(xué)方面的感受。

關(guān)鍵詞：古代詩詞；教學(xué)；探究

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0016

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！惫糯娫~是中國文化的瑰寶，一篇篇古典詩歌閃耀著情感、智慧、審美的光輝，對滋潤學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操有著不可替代的作用。但由于古代詩詞距離學(xué)生時(shí)代久遠(yuǎn)，與學(xué)生的生活經(jīng)歷相差很大，學(xué)生對此比較陌生，加上傳統(tǒng)教學(xué)，一些教師采用“字字解釋、句句翻譯”八字真經(jīng)教學(xué)法，大大破壞了古代詩詞的美，使一篇篇充滿靈性的古典詩歌變得索然寡味，毫無生機(jī)，因而一些學(xué)生對古典詩歌不免敬而遠(yuǎn)之。下面筆者結(jié)合古典詩歌的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校開展校園詩教活動(dòng)談?wù)勛陨碓谠娫~教學(xué)方面的感受。筆者認(rèn)為古代詩詞的教學(xué)應(yīng)該做好以下三點(diǎn)：

一、教師必須幫助學(xué)生初步感知古代詩詞

1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣文本，盡量涵蓋“知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值感”三個(gè)方面，同是要根據(jù)情況有所側(cè)重，不宜面面俱到。但應(yīng)當(dāng)理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情應(yīng)該是學(xué)習(xí)詩歌鑒賞目標(biāo)的重中之重。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、文體特點(diǎn)，從思路梳理、整體感知、關(guān)鍵詞語、藝術(shù)特點(diǎn)等方面設(shè)計(jì)探究性問題。提出明確的自學(xué)要求，結(jié)合學(xué)案，組織學(xué)生自學(xué)。

2. 未雨綢繆，搶占先機(jī)

所謂“未雨綢繆，搶占先機(jī)”，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞之前有充分準(zhǔn)備。好的開始是成功的一半。教師布置的預(yù)習(xí)是有指引性的并帶有作業(yè)性質(zhì)的預(yù)習(xí)。例如，會(huì)先利用小黑板把生字詞寫出來讓學(xué)生做，要求學(xué)生把關(guān)于此詩詞作者的生平經(jīng)歷盡可能詳細(xì)地找出來。當(dāng)然預(yù)習(xí)作業(yè)必須是有針對性和適量的，否則就適得其反了。而要做到有效，就需要教師認(rèn)真地花時(shí)間去備課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最好的課前準(zhǔn)備狀態(tài)。

二、學(xué)生在教師的幫助下逐漸讀懂、理解古代詩詞

1. 介紹作者的生活背景、詩詞寫作的背景

教師在課文導(dǎo)入時(shí)應(yīng)結(jié)合詩詞的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)、作者生平、寫作背景等，借助語言、圖片、音頻視頻等手段，設(shè)計(jì)精要導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)習(xí)突破口。如在教李清照《醉花陰》這首詞時(shí)，為了讓學(xué)生了解李清照的為人，并對這首詞產(chǎn)生興趣，筆者首先向?qū)W生介紹了李清照和他丈夫趙明誠打賭的故事：李清照寫了這首《醉花陰》寄給他的丈夫趙明誠，趙明誠覺得詞寫得太好了，自己寫的不如妻子，但他不甘心，于是趙明誠廢寢忘食想了三天三夜，寫了十五首詞，把李清照的《醉花陰》混雜在這十五首詞中，然后拿給朋友看，要朋友評選哪首寫得最好，朋友欣賞了半天，說道：“只有莫道不銷魂三句絕佳”。學(xué)生聽了這個(gè)故事都發(fā)出會(huì)心的微笑，不禁對這首詞產(chǎn)生興趣和期待，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)該詩的主動(dòng)性，課堂效果顯著增強(qiáng)。

2. 理解古代詩歌的內(nèi)容、意境

意境是中國古代詩詞的一個(gè)重要內(nèi)容，也是衡量中國古代詩詞好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些寫景抒情的詩歌特別注重營造意境。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的意境，通過意象的把握，進(jìn)入詩歌本身所營造的意境之中，從而把握詩歌所展示的意象與內(nèi)在的意蘊(yùn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的生活積累與審美經(jīng)驗(yàn)。

（1）詩讀百遍，其義自見

學(xué)詩詞當(dāng)然要從讀開始，教師應(yīng)重視這一環(huán)節(jié)，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“三分詩七分吟”，可見誦讀是培養(yǎng)感受力的一個(gè)重要方面。在課堂中，要盡可能讓學(xué)生多讀，通過讀去體味詩詞中的韻味。當(dāng)然，教師必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。而指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：一是要學(xué)生在朗讀時(shí)放得開，盡情投入；二是要讀對詩詞的節(jié)奏；三是要溶入感情，讀出作者要表達(dá)的情感。當(dāng)然這也要隨感受力的提高而逐步達(dá)成。相信在讀之中，學(xué)生定能對詩詞有一定的感悟。

（2）一讀一問，循序漸進(jìn)

不可否認(rèn)，多讀有著其重要的作用，但若教師在讀的過程中給予學(xué)生一定的指引，相信讀的效果會(huì)好很多。在教學(xué)中，筆者喜歡采用讀思相結(jié)合的方法，采用一讀解決一問題的模式。例如，一讀詩詞，讀準(zhǔn)音；二讀詩詞，讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀詩詞，弄明詩詞意；四讀詩詞，體會(huì)情感……這樣，能使教學(xué)顯得思路清晰，有條不紊，也較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）析情——把握詩詞思想內(nèi)容，體會(huì)作者寓于詩詞之中的深遠(yuǎn)意境

通過結(jié)合時(shí)代背景、關(guān)鍵詞句分析等多種方式，把握作者蘊(yùn)藏在詩詞字里行間的思想感情。這一環(huán)節(jié)可以通過合作學(xué)習(xí)，交流探究的方式完成。學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部互相交流、研討，解決自學(xué)過程中不能解決的問題；在教師的指導(dǎo)下，班內(nèi)交流發(fā)言，解決小組內(nèi)不能解決的問題。學(xué)生不能解決的疑難問題就是教師講解的重點(diǎn)。

（4）意境再現(xiàn)法

古典詩歌有著優(yōu)美的意境。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)再現(xiàn)詩歌的意境。比如《天凈沙·秋思》典型地體現(xiàn)了意境美這一特色。在教學(xué)中筆者引導(dǎo)學(xué)生首先找出全詩的意象，學(xué)生不難找出，因?yàn)槿娍傆?jì)五句二十八字，一共描寫了九個(gè)事物，那么也就是九個(gè)意象。筆者又引導(dǎo)學(xué)生：這九個(gè)意象不是用關(guān)聯(lián)詞承接起來的，那是用什么把它們串聯(lián)起來的？學(xué)生通過思考得出：是用一種情，即游子的羈旅愁情作為線索把它們串起來的。筆者又進(jìn)一步啟發(fā)：“這九個(gè)意象通過情感的串聯(lián)，就組成一幅非常美的圖畫，也就是本詩的意境。請同學(xué)們用自己優(yōu)美的語言，把本詩的意境再現(xiàn)出來”。學(xué)生紛紛沉浸在優(yōu)美的意境之中，并用自己的話把本詩的意境表達(dá)出來。

3. 教師幫助學(xué)生探究詩詞的寫作方法

探究詩詞的寫作特點(diǎn)，把握詩詞表現(xiàn)手法，在把握思想感情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究詩詞的寫作技巧。這一環(huán)節(jié)依然可以沿用師生“合作學(xué)習(xí)、交流探究”的方式進(jìn)行。但對于教學(xué)中的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，教師要“精講”。講授的內(nèi)容要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解問題透徹到位，始終把訓(xùn)練學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和創(chuàng)新意識放在首位。

三、采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的興趣

1. 動(dòng)手畫畫，其樂無窮

常言“詩如畫”，這是對的?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”是一幅多么清幽靜謐、令人遐想的美景！詩情畫意，盡在其中。根據(jù)古詩詞的這一大特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中也常讓學(xué)生畫畫，讓他們根據(jù)理解，發(fā)揮想象，把自己認(rèn)為最好的圖景用他們的筆表現(xiàn)出來。此時(shí)，學(xué)生都會(huì)異常興奮，異常投入。在畫《次北固山下》一詩時(shí)，學(xué)生用綠粉筆畫下了青山、綠水，用紅粉筆畫出了一輪從海面升起的紅日，綠水中，一只掛帆小舟順風(fēng)飄行，詩人站立船頭，仰望北歸的大雁……通過畫畫，學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高了，同時(shí)他們也喜歡根據(jù)所畫的畫進(jìn)行背誦，并且效果奇好，真是一舉兩得。

2. 專家講座，營造濃烈的校園詩歌氣氛

為了更好地開展校園詩教活動(dòng)，學(xué)校先后舉辦了多場詩詞講座。在全校語文教師和校園詩教課題組的努力下，學(xué)校獲取了梧州市立項(xiàng)的“校園詩教”研究項(xiàng)目。由于學(xué)校有詩詞教學(xué)濃烈的氣氛，廣西藤縣濛江詩社也于去年在我校成功掛牌。濛江詩社成立后在我校舉行了多場詩詞知識講座。去年下學(xué)期，學(xué)校邀請了玉林市21世紀(jì)園丁工程導(dǎo)師羅陸藝教師到學(xué)校作了有關(guān)于古代詩詞寫作的專題講座。通過一系列的講座，校園詩詞教學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，全校師生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩詞的熱情有了很大的提高。

3. 比賽比賽，大家喜愛

現(xiàn)在的初中生，大部分都有愛表現(xiàn)的欲望，他們強(qiáng)烈需要?jiǎng)e人對他們能力的贊揚(yáng)、肯定。給學(xué)生營造良性的競爭環(huán)境確實(shí)是很重要的。而在詩歌教學(xué)中，恰恰能很好地滿足了他們的需要，激發(fā)起他們的斗志。一般來說，古詩詞篇幅較短小，而且朗朗上口，易于背誦，所以校園詩教課題組根據(jù)古詩詞的特點(diǎn)進(jìn)行如古詩詞朗讀比賽、背誦比賽、默寫比賽等形式多樣的比賽。這些比賽可以以個(gè)人、小組、男女等方式進(jìn)行。可以說，學(xué)生的熱情非常高漲，幾首詩一眨眼的工夫就讓他們熟記于心。學(xué)生賽得開心，背誦的教學(xué)目標(biāo)也易于完成，效果讓人相當(dāng)滿意。

近年來，在中小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀古典文學(xué)作品的空間，舉辦古典詩詞曲吟誦活動(dòng)受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)術(shù)界、教育界、文藝界等各方面的普遍重視。豐富了學(xué)生的語言積累和文化沉淀，培養(yǎng)他們熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化意識已成為大家的共識，這必將對今后的語文教改作出導(dǎo)向。

古典詩詞典是我們偉大民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴傳統(tǒng)。沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，擁有傳統(tǒng)卻不知道珍惜的民族是可悲的。讓我們在古詩詞教學(xué)上獻(xiàn)言獻(xiàn)策，齊心協(xié)力將中華民族傳統(tǒng)文化的火炬一代一代傳下去。

（作者單位：廣西藤縣濛江鎮(zhèn)一中 543300）