“細(xì)胞的癌變”教學(xué)中生命教育的滲透

摘要：本文以“細(xì)胞的癌變”為載體，通過(guò)多媒體課件，以問(wèn)題引導(dǎo)法，比較法等形象地讓學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，教師選擇合適的時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透生命教育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、敬畏生命，培養(yǎng)并樹(shù)立學(xué)生崇尚自然、珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：細(xì)胞的癌變；生命教育；滲透

一、教材分析

“細(xì)胞的癌變”是人教版高中生物必修一第六章最后一節(jié)，本節(jié)課首先介紹什么是癌細(xì)胞，及癌細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)及增殖等方面與正常細(xì)胞的不同之處；再列舉出三類(lèi)致癌因子，并介紹致癌因子導(dǎo)致細(xì)胞癌變的原因，引入對(duì)“健康的生活方式與防癌”的資料分析和討論。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

說(shuō)出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子；討論惡性腫瘤的防治。

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生分析比較能力、聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、探究學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性，體會(huì)內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)性問(wèn)題和人類(lèi)健康問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由細(xì)胞分化的機(jī)理引出細(xì)胞的癌變，然后投影出相關(guān)的圖片和案例，請(qǐng)學(xué)生思考：他們是患了什么癌癥去世的？到底是什么因素導(dǎo)致細(xì)胞癌變？引出課題“細(xì)胞的癌變”。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的話(huà)題和圖片，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)探究的興趣。

2.介紹癌細(xì)胞的概念

學(xué)生觀察投影上癌變的細(xì)胞圖片，邊看邊理解癌細(xì)胞概念中的關(guān)鍵詞：致癌因子、遺傳物質(zhì)變化、不受機(jī)體控制、連續(xù)進(jìn)行分裂惡性增殖細(xì)胞。

設(shè)計(jì)意圖：描述癌細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生深層次理解。

3.探討癌細(xì)胞的特征

利用教師提供的三個(gè)素材引導(dǎo)學(xué)生思考癌細(xì)胞應(yīng)有怎樣的特征？[素材1]投影展示人體的肝細(xì)胞和海拉宮頸癌細(xì)胞在細(xì)胞周期和分裂次數(shù)等方面的比較[素材2]投影展示正常細(xì)胞與癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較圖[素材3]正常細(xì)胞與癌細(xì)胞在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)增殖情況，思考：癌癥為何難治？最后引導(dǎo)學(xué)生觀察癌細(xì)胞的分散轉(zhuǎn)移示意圖，學(xué)生通過(guò)對(duì)素材的分析，歸納出癌細(xì)胞的三個(gè)特征。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀素材和觀察相應(yīng)的圖片，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)法描述癌細(xì)胞的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.研究致癌因子

教師提問(wèn)，生活中有哪些東西會(huì)致癌呢？學(xué)生思考回答：泡菜、輻射，吸煙……教師總結(jié)評(píng)價(jià)：大家列舉的很好，這些致癌因素大致可分為以下幾類(lèi)：①物理致癌因子②化學(xué)致癌因子③病毒致癌因子，通過(guò)簡(jiǎn)要的講解之后，教師列舉生活中的實(shí)例讓學(xué)生判斷[練一練]以下癌癥分別是由哪些致癌因子引起的？......教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析這些致癌因子引發(fā)細(xì)胞癌變的機(jī)理，讓學(xué)生深刻體會(huì)其中的科學(xué)道 理。重點(diǎn)引申中學(xué)生吸煙現(xiàn)象：有很多男同學(xué)可能是由于好奇、裝小大人、耍酷等原因已經(jīng)跟香煙成了好朋友，下面請(qǐng)大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考吸煙到底好不好？學(xué)生展開(kāi)激烈討論。然后[教師及時(shí)進(jìn)行生命健康教育]：①吸煙對(duì)發(fā)育成長(zhǎng)中的青少年的健康危害很大，對(duì)骨骼發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)均有一定程度的影響。②煙草中含有的大量尼古丁對(duì)腦神經(jīng)也有毒害。③吸煙損害大腦，使智力受到影響。

設(shè)計(jì)意圖：①了解致癌因子，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。②通過(guò)學(xué)生掌握的知識(shí)讓他們自己分析并體會(huì)中學(xué)生吸煙的危害性，從而發(fā)自?xún)?nèi)心的立志形成健康的生活方式，遠(yuǎn)離香煙。

5.分析癌變的原因

致癌因子是使細(xì)胞癌變的外因，那內(nèi)因是什么？教師介紹原癌基因與抑癌基因的主要功能及發(fā)生突變后的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞癌變的根本原因是基因突變。那么是不是只有癌癥患者體內(nèi)才有原癌基因與抑癌基因呢？[教師及時(shí)總結(jié)并進(jìn)行生命教育]正是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的細(xì)胞里都有原癌基因和抑癌基因，所以癌癥對(duì)每個(gè)人都是公平的，關(guān)鍵就看你對(duì)待生活的態(tài)度和對(duì)待生活的方式是否積極向上……

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解原癌基因與抑癌基因的作用，知道細(xì)胞癌變是基因調(diào)控的。為學(xué)生的健康生活指明方向。

6.討論癌癥的預(yù)防和治療

投影展示資料分析：日常生活中，哪些做法會(huì)增加患癌癥的機(jī)會(huì)？哪些做法有利于預(yù)防癌癥？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解健康的生活方式與預(yù)防癌癥的關(guān)系。

7.課堂總結(jié)和反饋評(píng)價(jià)

歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。最后提出作業(yè)要求：①完成相應(yīng)課后作業(yè)②每人完成一份有關(guān)癌癥的社會(huì)調(diào)查表。

設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系。讓學(xué)生在知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，及時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果并加深概念的理解。

四、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容跟學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，比較容易引起學(xué)生的興趣，而且是一節(jié)能滲透生命健康教育的很好的素材。本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)設(shè)置威脅人類(lèi)生命的疾病導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會(huì)第一殺手就是癌癥，一下子就抓住了學(xué)生對(duì)癌癥知識(shí)想要了解的欲望，很快進(jìn)入主題。然后通過(guò)患癌明星的案例讓學(xué)生知道癌癥就在身邊。然后再介紹癌細(xì)胞的產(chǎn)生機(jī)理，癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的比較及癌細(xì)胞的擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移、癌癥的預(yù)防和治療等，讓學(xué)生對(duì)癌癥進(jìn)行更深層次的理解，然后拋出中學(xué)生抽煙的問(wèn)題、生活中如何遠(yuǎn)離致癌因子的問(wèn)題等等，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又在情感、態(tài)度和人生觀、價(jià)值觀方面得到了提升，完美完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。

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作者簡(jiǎn)介：李梅（1985-11），女，漢族，陜西寶雞，中學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于寶雞市烽火中學(xué)，任高中生物教師

（作者單位：陜西省寶雞市烽火中學(xué)721000）