李敏
【摘 要】在小學(xué)語文的教學(xué)過程中,寫作能力的提高是教師關(guān)注的內(nèi)容之一,作文在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中占很大的比例,同時,寫作需要學(xué)生具有全面的語文學(xué)習(xí)能力。所以,教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中要將寫作能力的提高作為重點教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生提高語文的學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作能力 教學(xué)策略
中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.189
小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中,教師對他們寫作能力的提高起著至關(guān)重要的作用,教師必須發(fā)揮出自己最大的能力去幫助學(xué)生,采取有效的教學(xué)方式幫助他們提高寫作能力。寫作能力的提高要求學(xué)生具備語文其他的學(xué)習(xí)能力,所以,教師在寫作的教學(xué)過程中首先要幫助學(xué)生提高各方面的語文學(xué)習(xí)能力,才能夠最大程度的提升他們的寫作能力。
一、提高寫作在小學(xué)語文教學(xué)過程中的地位
在目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中,寫作的地位越來越低,所以,在以后的教學(xué)過程中要想提高學(xué)生的寫作能力,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要加強對這方面的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對寫作的重視主要體現(xiàn)在對教學(xué)制度進行改革,提高寫作在小學(xué)語文教學(xué)過程中的地位。在語文教師這一方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定時安排教師參加一些寫作教學(xué)的培訓(xùn),提高教師在專業(yè)知識上的教學(xué)能力。另外,學(xué)校也可以開設(shè)寫作教研小組,不同的時間根據(jù)社會中的事情為學(xué)生提供不同的寫作主題,不僅能夠提高他們的寫作能力,而且有助于將生活內(nèi)容帶入到我們的教學(xué)過程中,可以幫助學(xué)生更好的挖掘自身潛力,有效的提高他們的寫作能力。
二、留心觀察生活中的事情
在我們的語文寫作過程中需要大量的素材來做基礎(chǔ),大多數(shù)素材都是來源于生活的,生活會給我們的文章帶來生命,所以,要想寫出一篇好的文章,首先要注意留心觀察生活,無論是自己喜歡的還是能夠激發(fā)自己產(chǎn)生共鳴的,甚至是一些微不足道的小事都值得被記錄。無論是在家里還是在外面,只要能觸動人們內(nèi)心的事物就是好的素材,一篇文章中如果只有華麗的辭藻修飾,沒有能夠觸動人心的內(nèi)容,不會得到老師的表揚,更不會得到大家的青睞。所以,對小學(xué)生來說,教師的督促對他們素材的積累起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)生積累素材的意識不夠強,所以平日里需要教師的督促,幫助學(xué)生認識到素材的積累的重要性,走出教室,走進生活,多接觸一些外面世界的東西,激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生在積累素材的過程中,可以通過寫日記的方式將每天發(fā)生的事情記錄下來,日記可以不用每天都寫,只需要記錄一些能夠有感觸的事情,在后來拿出來翻一翻,或許會有不一樣的心情,靜下心來重新思考,或許在未來的寫作過程中就會用得到。
三、加強課外書籍的閱讀
其實,我們在閱讀課外書籍的過程中,會接觸到各個方面的內(nèi)容,包括一些文學(xué)名著、自然科學(xué)、文學(xué)理論,小說傳記等等,其實,這些課外書籍就構(gòu)成了一個豐富的素材庫,我們可以從書中發(fā)現(xiàn)一些人生道理,學(xué)到一些科學(xué)知識,這些都幫助我們充實了寫作內(nèi)容。所以,課外書籍的閱讀是加強寫作能力必不可少的一步,從書中我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察生活時的不同角度,拓寬我們的寫作視野,能夠吸引更多的讀者來為我們的作文加分。
四、注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
寫作是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的一項難題,它需要耗費學(xué)生很長的時間去寫一篇冗長的文章,所以,在學(xué)習(xí)寫作的過程中,學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)是必不可少的。其實我們寫作的內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的,教師可以借助這個特點,幫助學(xué)生找到寫作的興趣。
在每一次的寫作之前,教師都要將寫作的主題告訴學(xué)生,然后留給他們一段時間去留心觀察生活,借助生活中發(fā)現(xiàn)的素材來寫成一篇文章。在這個過程中,學(xué)生慢慢的就會愿意主動提筆將所看到、聽到的事情記錄下來,他們這個年齡階段很容易對一些事情產(chǎn)生興趣,所以習(xí)慣成自然之后寫作就變成了一件簡單的事情,興趣自然而然就培養(yǎng)了起來。另外,從小開始培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,不僅對于他們暫時的作文能力提高有幫助,在以后的生活工作過程中學(xué)生也可以通過寫作來放松心情,這會讓他們受益終身。
五、拓寬學(xué)生的寫作范圍
在我的教學(xué)過程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)很多教師對于學(xué)生的寫作內(nèi)容都布置得比較單一,大部分都是按照幾個流行的主題來進行寫作,單一的寫作內(nèi)容和固定的寫作形式會讓學(xué)生感到枯燥無味,失去對寫作的興趣。所以,在以后的寫作教學(xué)過程中,教師要拓寬學(xué)生的寫作范圍,要從內(nèi)容和形式上都進行延伸,采用不同的寫作主題和格式,讓學(xué)生盡情的發(fā)揮,挖掘出他們的寫作潛力。教師在拓寬寫作內(nèi)容的過程中,可以借助一些社會中發(fā)生的事情來設(shè)立新穎的主題,然后讓學(xué)生自主進行思考,通過一些社會中發(fā)生的真實案例來激發(fā)學(xué)生的共鳴,不僅可以幫助學(xué)生提高寫作興趣,而且有助于他們更好的理解生活,樹立正確的人生觀和價值觀。另外,在寫作形式上也要有不同程度的擴展,不能僅僅局限于議論文和記敘文,要從多個角度進行深入,根據(jù)學(xué)生不同的寫作特點來幫助他們學(xué)習(xí)自己最適合的寫作形式,采用這種教學(xué)方式,有助于提高大部分學(xué)生的寫作能力。
六、多方面批改一篇作文
小學(xué)生剛剛接觸作文的學(xué)習(xí),一定會存在著大大小小的問題,然而自己在寫作過程中可能不會發(fā)現(xiàn),這時候就需要大家的力量來幫助同學(xué)共同進步。在批改作文的過程中,要從多個角度進行剖析。首先是學(xué)生的自我評價,在寫作過程中學(xué)生可能不會發(fā)現(xiàn)什么問題,當(dāng)他們回過頭去再次進行閱讀,可能會發(fā)現(xiàn)自己寫作過程中的不足之處。其次是學(xué)生之間的互相評價,同學(xué)之間接觸的時間最長,互相之間也最了解,通過閱讀對方的文章,可以明確的指出對方的優(yōu)點和缺點,能夠有效的幫助學(xué)生提升作文的寫作能力。最后就是老師的點評,老師在寫作方面有著豐富的專業(yè)知識,對于學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)也會更加深入,點評的角度也會更加全面。通過三方面的作文批改不僅可以讓學(xué)生找到自己寫作過程中存在的不足,并且及時的改正過來,而且可以幫助他們更好地理解寫作的意義,幫助他們更加有效的提升寫作能力。
除了在學(xué)習(xí)過程中需要寫作,其實在我們以后的生活和工作過程中都離不開寫作,寫作并不是一件磨人的事情,它可以幫助我們抒發(fā)自己內(nèi)心的情緒,可以更好的放松自己,所以當(dāng)學(xué)生們在生活中經(jīng)歷一些能夠產(chǎn)生共鳴的事情可以隨手記錄下來,同時也是為學(xué)生們的寫作積累素材。教師在寫作教學(xué)過程中要注意創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,盡最大的努力幫助學(xué)生提升寫作能力。