試論新課改下初中語文教師教學(xué)能力提升新策略

胡玉皎

【摘 要】教師是教育先行者，是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人，教師教學(xué)能力的高低關(guān)乎學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，無論在任何時(shí)期，提升教師教學(xué)能力都是至關(guān)重要的事情。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語文 教學(xué)能力 提升新策略 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.009

百年大計(jì)，教育為先。在教育體系中，教師是教學(xué)工作的具體實(shí)行者，是陪伴學(xué)生一起徜徉知識(shí)海洋的一個(gè)重要群體，教師教育教學(xué)能力的高低關(guān)乎到人才能否高質(zhì)量的培養(yǎng)出來，能否為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送高品質(zhì)的建設(shè)型人才，因此，針對(duì)于教師教學(xué)技能方面的要求，教育部門一定要予以高度關(guān)注。

語文作為中國傳統(tǒng)語言文化的傳承載體，是每一位受教育者必須要學(xué)習(xí)且要做到舉一反三的一門學(xué)問。教師在語文教育教學(xué)中一直都是非常努力的，為了能夠更好地開展自身的教學(xué)工作，教師們也能夠做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力一同研究適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教育方案，也曾在教學(xué)中取得了很多優(yōu)秀的成績(jī)。但社會(huì)在不斷地發(fā)展和變化，育人之術(shù)也應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快而進(jìn)行一定的修整。

只有做到教育教學(xué)方案與理念與時(shí)俱進(jìn)，教師們的教學(xué)質(zhì)量才能得到更大程度地提升。面對(duì)新課改這一新的教育政策的到來，教師們也是迷茫的，但是，為了能夠更好地完成教育教學(xué)使命，教師們沒有多余的時(shí)間彷徨和猶豫，為人師者，一定要做好傳道授業(yè)解惑的重要使命，要確保自身的教學(xué)質(zhì)量一直處于較高的水平，才能更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)成才負(fù)責(zé)。那么，面對(duì)著新課改的教育新背景，身為初中語文教師應(yīng)當(dāng)從哪些角度調(diào)整和提升自身的教學(xué)方式，才能更好地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多有益的指導(dǎo)呢？

首先，注重加強(qiáng)任課教師之間的精誠協(xié)作，采取集體備課的方式；在對(duì)新課改的相關(guān)政策內(nèi)容了解清晰的情況下，注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體的身份；最大限度地調(diào)動(dòng)班級(jí)教學(xué)活躍性氛圍，給學(xué)生們營造歡樂而寬松的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與的積極性。教師彼此之間既是競(jìng)爭(zhēng)者也是合作者，在個(gè)人利益方面教師們彼此之間不會(huì)選擇讓步，而在針對(duì)學(xué)生的教學(xué)探究方面教師之間又是互相合作的關(guān)系。伴隨著新課改的逐步推行，教師們要想真正地開展好新課改教育背景下的教學(xué)工作，一定要做到團(tuán)結(jié)一致，通過教師之間的互相交流與探討，研究學(xué)生們?cè)谡n堂表現(xiàn)中的一些異同點(diǎn)，然后仔細(xì)研究新課改下的相關(guān)教育教學(xué)新要求，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教育學(xué)和教育心理學(xué)方面的一些知識(shí)，群策群力，通過教研組集體備課的方式，為學(xué)生們制定更合適的學(xué)習(xí)方案，這對(duì)于學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)才是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

當(dāng)然，新課改的到來也使得師生雙方在教學(xué)中的位置發(fā)生了很大的變動(dòng)。在以往應(yīng)試教育的背景下，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中具有絕對(duì)性的權(quán)威，而學(xué)生更多的是要嚴(yán)格按照教師們的要求參與課堂教學(xué)，這種方式不利于學(xué)生們主體性和獨(dú)立性學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。新的教育政策要求注重學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，要求教師們要注重學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中的主體性位置，要注重對(duì)于學(xué)生們自主探究能力和實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求教師們需要重新審視自己的“角色”，在新的教育環(huán)境下，找到自己的位置，更好地引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，尋找問題的解決思路和答案。

當(dāng)然，要想使得學(xué)生們能夠在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種身份的轉(zhuǎn)變也不是容易的事情，這需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)引導(dǎo)能力。因此，教師們首先要努力增進(jìn)與學(xué)生之間的心理距離，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活多加關(guān)心，要努力地走進(jìn)學(xué)生們的心里，根據(jù)學(xué)生們的心理訴求營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，取締嚴(yán)肅教學(xué)的模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等友好交流，循序漸進(jìn)地給學(xué)生們更多的自我表達(dá)空間和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上主動(dòng)回答問題和參與活動(dòng)的行為給予高度的認(rèn)可和表揚(yáng)。此基礎(chǔ)上，教師們的教學(xué)工作也將更加平順地進(jìn)行下去，對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有幫助的一種方案。

其次，注重加強(qiáng)多媒體技術(shù)與語文教學(xué)之間的有效聯(lián)系，開展語文課件設(shè)計(jì)比賽；在教學(xué)中加強(qiáng)自主探究課程和團(tuán)隊(duì)合作類實(shí)踐課程在語文教學(xué)中的運(yùn)用；注重加強(qiáng)師生之間友好關(guān)系的建立，善于傾聽學(xué)生們對(duì)于課程教學(xué)的建議，做學(xué)生心目中的良師益友。新課改的到來給教師們的語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，多媒體技術(shù)是伴隨著新課改的到來而產(chǎn)生的，如果教師們能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)技術(shù)，就能使得這門技術(shù)更好地服務(wù)于初中語文教學(xué)工作，一方面可以減輕教師的壓力，使得教師們從繁重的板書教學(xué)模式中解脫出來，極大地節(jié)省教師課堂教學(xué)中的體力勞動(dòng)，給教師們留出了更多與學(xué)生之間對(duì)話的機(jī)會(huì)，可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生們整理和歸納出更多有用的知識(shí)點(diǎn)和課外拓展知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生們的知識(shí)面；另一方面也使得學(xué)生們能夠更加一目了然地掌握教師教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)框架，能夠從不停地記錄課堂筆記的循環(huán)模式下解脫出來，給學(xué)生們更多參與課堂討論的時(shí)間，因此，為了更好地提升教師個(gè)人教學(xué)水平，熟練操作計(jì)算機(jī)技術(shù)是必須要掌握的基本技能。

此外，為了更好地鍛煉和提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，教師們要將更多的課堂授課時(shí)間留給學(xué)生們，通過較強(qiáng)的引導(dǎo)能力，啟發(fā)學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式積極尋找問題的解決途徑，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上的一些積極表現(xiàn)，教師們要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多贊美、多鼓勵(lì)的基本評(píng)價(jià)原則，從而更好地激勵(lì)學(xué)生們提升語文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

最后，注重加強(qiáng)對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)能力的檢驗(yàn)，將教師在課堂教學(xué)引導(dǎo)能力方面的技能作為教師個(gè)人教學(xué)能力的重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一，督促教師始終在教學(xué)方法上做到依法執(zhí)教、終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教學(xué)方案。為了確保教師們能夠始終保持著較高的教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人教學(xué)能力的檢查，特別是對(duì)新課改下教師個(gè)人教學(xué)引導(dǎo)能力的考查，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格要求，確保教師始終能夠嚴(yán)格按照教師行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則不斷地提升自身的從業(yè)能力，做學(xué)生們求學(xué)路上的引航者。

教育教學(xué)權(quán)是教師的基本權(quán)利也是教師的義務(wù)，為了更好地開展新課改教育背景下的初中語文教學(xué)工作，教師們需要及時(shí)地做到教學(xué)理念和方法上的與時(shí)俱進(jìn)，不斷地嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保持高度的責(zé)任心，在此基礎(chǔ)上不斷地探索新路徑和方法，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多的有益指導(dǎo)，這是教育政策對(duì)教師教學(xué)的要求，也是教師對(duì)自己最基本的要求。