如何提高小學數(shù)學課堂教學效率

嚴友中

【摘 要】小學學生學習數(shù)學主要是通過教師講課教授，教師講課的時間限定在課堂上，那么提高小學數(shù)學課堂教學效率就成了學生快速高效學習數(shù)學的關鍵。幫助學生們學好小學數(shù)學，研究提高課堂效率的方法也成了教師需要在課下花時間思考的問題。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學效率 課堂 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.181

從小學到高中，學生們都會接觸到數(shù)學。如今，雖然全國的教育政策有所改變，但是數(shù)學仍然作為高中的必修科目，可見學習數(shù)學對學生發(fā)展的重要性。學好小學數(shù)學，不僅能夠為學生學習初中、高中數(shù)學打下良好基礎，還能夠為學生的發(fā)展帶來不同的機遇。作為一名小學數(shù)學教師，我得出了一些提高課堂效率的方法。

一、上課時注意多多引導學生

在小學數(shù)學教學過程中，很多時候我們直接告訴學生們一道題怎么做，他們可能難以接受我們的思路，當時也許蒙混過去，但是下次再遇到類似的題目時他們還是不會做。這樣既浪費了時間，又起不到作用。而教師在課堂上講課就和直接告訴他們怎么做題是一樣的，要改變這種情況最重要的就是要引導學生去提問，去思考，讓他們有自己的做題思路，養(yǎng)成自己的學習方法，這樣做會比簡單聽課有效果得多。

（一）找準時間在課堂上向?qū)W生提問

對于小學的學生，他們還沒有較強的自覺意識，整節(jié)課都能夠精力集中是比較困難的事情。在課堂上，及時向?qū)W生提出問題不僅可以幫助學生集中精力，還能夠引導學生們積極思考。經(jīng)常向他們提出問題也會引導他們自己提出問題。都說讀書有三個關鍵，即“多讀、多問、多思考”，而上課抓住時機向?qū)W生們提問就抓住了這三個關鍵，無形之中使學生的學習能力也能夠提高。

（二）結合身邊的數(shù)學和學生探討

小學數(shù)學知識比較基礎，比如簡單的加減乘除或者雞兔同籠、計算銀行利息等問題。這個階段的數(shù)學知識和生活息息相關。小學學生喜歡新鮮的事物，如果教師只是按照慣例把知識串講一遍，學生們會覺得非常的無趣，但是如果教師能夠結合生活中的大小事來講數(shù)學，學生們就會覺得自己和數(shù)學的距離非常近，比如買菜的時候，單價是多少，買了多少公斤的菜，計算應付賬款的時候就會運用到乘法。如果教師能夠這樣舉例子來拉進數(shù)學與學生之間的距離，學生也能夠更加快速接受數(shù)學，教學效率的提高也是勢在必得了。

（三）引導學生們學會舉一反三

對于數(shù)學來說，舉一反三、觸類旁通是非常重要的一種學習方法。舉一反三最重要的就是對基礎知識的掌握，只有學生們把基礎知識掌握牢靠了才能夠做出擴展，不至于做題無依據(jù)，做出題靠瞎猜。學生們?nèi)绻軌驅(qū)W會舉一反三，在學習相對較難的知識時才能夠比其他人更輕松。那么應該如何引導學生去舉一反三呢？教師已經(jīng)熟知了基礎知識的擴展面，但是因為書中并未涉及而不去講解，其實這樣放棄了一個鍛煉學生思維邏輯推理能力的機會。有時候教師應該提到一些這樣的內(nèi)容，給他們一些例題，讓學生們自己去思考問題，得出結論，這樣舉一反三的效果也就能夠達到了。

二、帶給學生一個輕松的課堂

對待數(shù)學這門學科，教師都是持有嚴謹?shù)膽B(tài)度。在數(shù)學教師的課堂上，作為一名合格的數(shù)學教師，始終會在課堂上繃緊神經(jīng)，這也是敬業(yè)的一種體現(xiàn)。正因為這樣，給學生的展現(xiàn)出來的可能是教師過于死板。小學生更接受寓教于樂的教學方法，寓教于樂不代表失去了嚴厲，引用古羅馬詩人、文藝理論家賀拉斯的話就是說在教育中帶給人樂趣和益處。數(shù)學雖然要求思維嚴謹，但是也沒有要求不能夠寓教于樂。如何才能夠在嚴謹?shù)慕虒W中讓學生感到輕松呢？

（一）做一名平易近人的教師

有的教師非常嚴厲，雖然嚴厲沒有什么不好，但是學生對教師的印象就可能是懼怕。學生對教師不應該是懼怕，而應該是尊敬！特別對于小學生，很容易對一個人形成偏見，如果這個人是教師，連帶地可能會對教師教授的這門課程形成偏見，如果出現(xiàn)這樣的情況，那么提高課堂教學效率就成了更大的一個難題了。所以，我們要做一個平易近人的教師。簡單來說，學生喜歡你、尊敬你，就會對你教的這門課程更加重視。其實除此之外，教師的為人也會影響學生們。在小學時，學生正是受教的關鍵期，教師的很多話都會影響他們將來的發(fā)展。所以作為教師，一言一行都應該為自己的學生做出榜樣！

（二）以公平、微笑、寬容對待每一個學生

讀書的每個階段，一個班里都會有成績好的學生和成績壞的學生，有的教師可能不自覺就會因為成績的差異而區(qū)別對待學生。其實在這個年齡階段的孩子，盡管他們的成績可能不如其他孩子，但是他們還非常的單純，非常希望得到教師的肯定。教師應該做的就是公平公正對待學生，一個人的成績并不代表一個人的人品，教師的否定會打擊小孩子的自信心，所以應該對每個孩子都微笑、寬容，這也是每個人民教師應該做的事情。一個這樣的教師，肯定會得到學生的喜愛，連帶對數(shù)學這門課程的好感度也會上漲了，上課時也會更加集中精力聽講，課堂教學效率也就會提高。

（三）上課時帶一點幽默風趣

幽默風趣的課堂氛圍會讓學生感到輕松。數(shù)學課上，很多教師可能會顧及這個方法是否可行。他們可能會想，這是數(shù)學課，再輕松方寸不能亂，如果太過輕松，學生會不會聽漏掉重要知識點。其實這樣的顧慮是很正常的。這個方法就需要教師能夠把握好一個度，在必要的時候幽默風趣一下，學生們發(fā)笑，也會讓他們高度集中的大腦得到放松，才能緊跟教師的講課節(jié)奏。這樣一堂輕松的數(shù)學課就呈現(xiàn)出來了，效果其實會比傳統(tǒng)的課堂好很多。

三、定時定量、當堂檢驗學習效果

一般的教師都會在課下給學生布置作業(yè)，學生們回到家里可能就會敷衍的完成作業(yè)，不會做的就放在一邊，不主動去動腦筋思考問題。為了改善這種情況，其實可以在課堂上留一部分的時間給學生布置幾道思考題，當然要針對題目的難度制定好答題的個數(shù)，舉一反三，讓學生們當堂做題回答。針對學生們的做題情況，教師可以簡單指導，比如給一點提示。對于數(shù)學比較好的學生，教師做得更多的是引導，針對數(shù)學不好的學生，應該單獨輔導，從基礎知識上進行講解。由基礎引申到一定的高度，才能夠?qū)W有所成。

學生學好數(shù)學需要掌握好的方法，一名教師應該做的就是指引學生去尋找這樣的學習方法。在教書育人的道路上，教師也是挑戰(zhàn)者，也需要不斷去學習好的教學方法，汲取優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，完善自身。只有這樣才能夠在這條道路上越走越遠，最終桃李滿天下，春風遍人間！