淺析高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作水平

王文超

【摘 要】英語是高中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，英語寫作又是高中英語的一個主要內(nèi)容，因此提高學(xué)生的英語寫作水平是十分必要的。然而一些高中英語教師在英語寫作教學(xué)中仍然遵循老套的教學(xué)方法，使得學(xué)生的寫作水平得不到有效提高。如何提高學(xué)生寫作水平，一直是高中英語教學(xué)的一個重點(diǎn)問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作水平 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.058

寫作可謂是英語學(xué)習(xí)的重中之重，在提倡全面發(fā)展的今天，英語寫作更是被放在了英語教學(xué)的首位。但是英語寫作的教學(xué)應(yīng)該采用正確的方法，只有方法正確，學(xué)生的寫作水平才能夠得到有效提高。

一、注重基礎(chǔ)

任何事想要成功，不是一朝一夕就能完成的，需要大量基礎(chǔ)的積累。英語寫作也是這樣，想要提高，就必須有一個良好的基礎(chǔ)，學(xué)生必須在寫作上傾注足夠的努力才可能提高自己的寫作水平。因此教師在教學(xué)寫作的過程中，必須注重學(xué)生基礎(chǔ)的積累。有一個好的基礎(chǔ)，學(xué)生的寫作水平才有可能提高。

（一）改變方法，增強(qiáng)記憶效率

單詞、短語是英語寫作的基礎(chǔ)，但這種基礎(chǔ)僅憑學(xué)生的死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在讓學(xué)生積累基礎(chǔ)時，可以采用其他更加有效的方法來增強(qiáng)記憶效率，而不是僅僅依靠學(xué)生的死記硬背來擴(kuò)大詞匯量。比如教師可以進(jìn)行游戲記憶法讓學(xué)生記單詞。在課堂上教師可以根據(jù)需要記憶的單詞創(chuàng)設(shè)幾個有趣的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗到樂趣，無形中記住了單詞。也可以采用詞根記憶法，根據(jù)每個單詞的不同組成，對單詞進(jìn)行歸類、總結(jié)、記憶，采用最根本的詞根記憶，讓學(xué)生擁有一個牢固的基礎(chǔ)。采用不同的方式讓學(xué)生記憶單詞，不僅增加了趣味，在枯燥的記憶中增添一份色彩，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶，減少機(jī)械閱讀帶來的容易遺忘等問題。

（二）拓展閱讀

英語寫作要求學(xué)生擁有良好的語感和豐富的詞匯量，因此閱讀的拓展是必不可免的。教師可以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)展自己的閱讀面。比如要求學(xué)生看一些課外的英文書籍、雜志等，也可以要求學(xué)生多觀看一些英文原聲電影、英文電視劇等，通過這些，學(xué)生便可以擁有一個良好的英文閱讀環(huán)境，這對于學(xué)生語感的培養(yǎng)和詞匯量的積累是有很大好處的。

（三）熟練運(yùn)用句式

英語寫作中有一些固定的句式，它們在英文寫作中占有重要地位，在生活中的應(yīng)用也十分普遍，常?？梢栽谝恍┯⑽奈恼禄蛐≌f中看到這些句式的使用。其中有簡單的“主系表”“主謂賓”等句式，也有較為復(fù)雜的固定句式。這些學(xué)生都是要掌握的。簡單的句式是構(gòu)成復(fù)雜句式的基礎(chǔ)，只有學(xué)好簡單句子，才能以之為基礎(chǔ)寫出復(fù)雜的句子。一些固定句式更是學(xué)生寫作時添彩的一筆。因此，教師在教學(xué)生進(jìn)行英語寫作時，要著重考慮句式的重要性，讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語寫作就是以句型為基礎(chǔ)的，句型就是寫作的框架，只有學(xué)好句型句式，寫作水平才能提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

日記是進(jìn)行寫作練筆的一個絕佳途徑，因此，教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時，不能忽視日記帶來的重要作用。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成用英文寫日記的習(xí)慣，英語日記會對學(xué)生的英語寫作起到一個錘煉作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)知識后，怎么把這些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)換成自己能信手拈來的素材？平時的日記寫作就是一個很好的途徑。教師可以采用布置作業(yè)的形式將寫日記進(jìn)行下去，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師大可以讓學(xué)生寫一些篇幅較小的日記，這樣既鍛煉了寫作能力，又節(jié)省了時間。

三、背誦一些英語名句

名人名言的正確引用在英文作文中絕對是點(diǎn)睛之筆，它可以讓一篇作文擁有不一樣的感覺。舉個例子，在寫有關(guān)“勇氣”的作文時，引用一句正確的名言，可以讓閱卷老師對此作文刮目相看，從而讓一篇普通的作文增長兩到三分。首先要說明的是，名句的引用必須要正確，否則就是“畫虎不成反類犬”，讓老師對此產(chǎn)生反感。這就要求學(xué)生必須在平時積累大量的、題材廣泛的名句。這就要求教師在教習(xí)英語寫作時要提供給學(xué)生優(yōu)秀的、分類明確的名句，在教師的幫助下，學(xué)生才有可能正確記憶并使用名句。

四、掌握一定的寫作技巧

（一）確認(rèn)體裁

每篇文章都有其特有的體裁和主題，不同主題的作文寫作方法和特點(diǎn)都不盡相同，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作時要注意這一點(diǎn)。根據(jù)不同的主題和體裁，使用不同的方法來進(jìn)行寫作。這是寫出一篇合格作文的最基本保障，只有弄清楚了要求，弄清楚應(yīng)該寫什么，學(xué)生的寫作才可能合格，學(xué)生的寫作水平也才可能提高。

（二）要點(diǎn)突出

學(xué)生進(jìn)行英語作文的寫作時很容易犯的一個錯誤就是重點(diǎn)不突出，一篇作文毫無亮眼之處。因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時應(yīng)注意這一點(diǎn)，題目要求寫什么，學(xué)生就應(yīng)該著重在哪方面使用大部分的筆墨。如果學(xué)生在一些與題目關(guān)系不大的方面花費(fèi)過多時間，無論詞匯、句式用得多么高級，這篇作文很可能不會得高分。

（三）用詞恰當(dāng)，段落清晰

學(xué)生寫作水平的高低，很大一部分體現(xiàn)在用詞和句式排布上。用的詞語恰當(dāng)與否，是不是比較高級，句子的流暢度有沒有問題，都是決定文章成功與否的關(guān)鍵，學(xué)生是否具備此項能力是水平高低的體現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，加大這些技巧能力的訓(xùn)練。教師在平時應(yīng)注意一些“高級詞匯”的積累，例如，同樣是表示“非?！钡囊馑?，同“very”相比，“pretty”看起來更有感染力，也比較容易吸引老師注意力。

（四）寫后檢查

寫作完成的最后一步就是修改。教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，即使沒有時間打草稿，也應(yīng)充分檢查后再寫到試卷上。主要是檢查一下自己寫的作文有沒有語病，哪些詞可以使用，一些句式是否使用正確等等。學(xué)生寫作的第一遍往往因為粗心等原因存在著些許錯誤，而通過檢查，學(xué)生可以找出初稿存在的錯誤，這對于提高自己成績是一件很好的事情。

（五）加大模擬練習(xí)力度

一些教師缺少對學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。學(xué)生寫作水平的提高，不是一朝一夕就能完成的；不是考試前“突擊”幾篇真題就能完成的；也不是教師一兩節(jié)課的“指點(diǎn)”就能完成的。它需要平時學(xué)生的大量練習(xí)。因此教師應(yīng)該將平時的作文寫作重視起來。通過一次次不間斷的練習(xí)，學(xué)生很快就能摸索到經(jīng)驗和規(guī)律，找到適合自己的寫作方法和技巧。

總而言之，高中英語教學(xué)中英語寫作是重中之重，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該重視起來。學(xué)生只有在教師的正確指導(dǎo)下，不斷積累，不斷練習(xí)，才有可能真正提高自己的英語寫作水平。