關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教育的幾點思考

馬瑞

摘 要：在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速進步的時代，熟練掌握信息技術(shù)的知識是當(dāng)下中學(xué)生必須要做到的一件事。然而，因我國開展信息技術(shù)的教學(xué)比較滯后，與其他固有的學(xué)科相比較，信息技術(shù)的教學(xué)還是很脆弱，有待我們?nèi)ゼ訌?，去開發(fā)。信息技術(shù)課教師應(yīng)該明白學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，同時要不斷總結(jié)經(jīng)驗去摸索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興致，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、會用信息技術(shù)，并有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法

中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科是教育信息化的基礎(chǔ)，它有概括性和執(zhí)行性很強的特征。教師在教學(xué)時一定要讓學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的操作技能，要從多角度、多方面去提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)，盡所能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興致和主動學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠自在發(fā)揮，使他們的信息技術(shù)知識和技術(shù)都能夠得到有效提升。在師生通力合作下，中學(xué)信息技術(shù)的教育質(zhì)量自然就會提高。以下是對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾個方面的思考，以供大家討論。

一、現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.在學(xué)生方面

由于我國社會結(jié)構(gòu)的特殊性，教育資源在農(nóng)村和城市之間存在著一定的差異性，來自不同環(huán)境的中學(xué)生所接受的教育是有差別的。教師在給農(nóng)村學(xué)生教學(xué)時需要更加努力、更加用心，因為他們接受信息技術(shù)教育的基本條件不是很完善。多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生接觸電腦的機會相比城里孩子可能會少，他們對信息技術(shù)知識的了解可能是完全空白，這種客觀情況決定了學(xué)校需重視并給予這門學(xué)科足夠的支持，在學(xué)校和教師雙向努力下，引導(dǎo)這些學(xué)生和城里學(xué)生齊步成長，將信息技術(shù)知識學(xué)得更好、更強。

2.在教學(xué)方面

目前，人們的思想仍然受應(yīng)試教育所左右，中學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科在學(xué)校、家長、乃至于學(xué)生心中都沒有給予重視，因為他們認為能直接影響升學(xué)率的學(xué)科更為重要。許多信息技術(shù)教師在教學(xué)時都參照其他學(xué)科的模式來進行，這樣導(dǎo)致的后果就是信息技術(shù)這門學(xué)科的特殊性完全沒有發(fā)揮出來，練習(xí)課經(jīng)?？床怀稣n程計劃，沒有明確的教學(xué)目標，教學(xué)過程近乎是照教材機械宣讀，這種枯燥的、沒有新意的教學(xué)，學(xué)生自是學(xué)之無趣，教學(xué)上自然也就無法取得理想的成效。所以，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方面，學(xué)校、家長、學(xué)生的觀念都要有所改變，否則這門學(xué)科就成了擺設(shè)，完全浪費了國家教育資源。

3.教育目標定位不準

我國開設(shè)信息技術(shù)這門學(xué)科的最初是為了讓學(xué)生掌握計算機的系統(tǒng)知識，可許多學(xué)校在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)上卻著重于怎樣使用和操作計算機，把計算機當(dāng)成了為學(xué)習(xí)而服務(wù)的工具，完全忽略了計算機的編程語言及程序的教學(xué)，忘了培養(yǎng)學(xué)生進行計算機程序設(shè)計的能力。即便有教師在這方面努力改變，也花費了學(xué)生大量的時間和心力，效果不是很理想，這方面的問題必須盡快解決。

二、信息技術(shù)教育的解決策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些中學(xué)生上信息技術(shù)課時沒有認真的態(tài)度，因為他們受應(yīng)試教育的影響，認為中學(xué)信息技術(shù)課不能左右應(yīng)試成績，因此不重要，對必須要掌握的知識感覺很乏味，在課堂上只對電腦游戲和聊天感興趣，沒有給予信息技術(shù)課應(yīng)有的關(guān)注。學(xué)生這種學(xué)習(xí)的消極態(tài)度同樣也影響到教師的教學(xué)積極性，教學(xué)質(zhì)量也無法提升。所以，作為教師要盡力改變這種現(xiàn)象，積極摸索有意義的、適合學(xué)生的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，使其能積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道這門學(xué)科在未來的重要性，并愿意為之努力，為他們以后融入社會的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如今的時代是一個正在跨入知識經(jīng)濟的時代，各種知識的創(chuàng)新和高新技術(shù)的發(fā)展正在轉(zhuǎn)向質(zhì)的飛躍。一個國家的發(fā)展需要以豐厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)為支撐，而知識創(chuàng)新才是經(jīng)濟增長的重要因素，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能也是國家發(fā)展的需要。因此教師要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時要積極主動思考，在思考中創(chuàng)新，極力引導(dǎo)加強學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生只有不斷創(chuàng)新地去學(xué)習(xí)，才能更好地掌握信息技術(shù)這門學(xué)科。

3.提高對信息技術(shù)教學(xué)的認知

信息技術(shù)的主要載體是計算機。計算機在信息技術(shù)教育中有著不可低估的影響，對計算機的有效使用能很好地幫人完成數(shù)字統(tǒng)計、信息匯總等有關(guān)的工作任務(wù)。要讓中學(xué)生意識到信息技術(shù)在實際生活中的重要性，讓其明白不懂信息技術(shù)就等于與社會脫軌。

總之，信息技術(shù)的運用能在現(xiàn)實生活中解決很多實際問題，在這個各種高科技競相發(fā)展的時代，學(xué)好信息技術(shù)是時代的需求，也是中學(xué)生未來適應(yīng)社會的必要手段。信息技術(shù)教師也應(yīng)為這個大時代的需求去努力教學(xué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，指引他們順利跨入這門學(xué)科，努力獲取信息技術(shù)的知識力量，成為一個被國家需要的高端人才。

參考文獻：

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[2]任俊峰.對中學(xué)信息技術(shù)教育的幾點思考[J].考試周刊，2012（57）：113-114.

編輯 郝全玲