高中語(yǔ)文閱讀方法的整合以促進(jìn)課堂教學(xué)效率

王彬榮

摘 要：新課改為語(yǔ)文教育提出了新的任務(wù)。在新時(shí)期背景下，學(xué)生除了要掌握語(yǔ)文文化知識(shí)以外，同時(shí)也要從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握語(yǔ)文閱讀中的實(shí)用知識(shí)及人文知識(shí)。由于受應(yīng)試教育思想的影響，目前高中語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)仍有許多問(wèn)題需要解決，這就需要教師教學(xué)時(shí)不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，解決現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀方法；閱讀指導(dǎo)

閱讀教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著很大的比重，學(xué)生的文化能力在閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以得到極大的提高。不過(guò)從現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)情況來(lái)看，高中生普遍存在閱讀面狹窄、閱讀定位不準(zhǔn)確、閱讀量較少、缺乏閱讀興趣等問(wèn)題。教師必須在實(shí)踐中找出有效的改善方法，這樣才能夠發(fā)揮語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生的人文性、實(shí)用性能力提高的價(jià)值。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑，如果學(xué)生帶有興趣地去學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在積極的心態(tài)下，便可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因語(yǔ)文知識(shí)與我們的生活存在密切關(guān)聯(lián)，所以很多學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生在課堂上經(jīng)常做自己的事情，忽視教師的講授內(nèi)容。這所帶來(lái)的弊端非常嚴(yán)重，因一時(shí)的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生并不能完全理解教師講述的內(nèi)容，無(wú)法跟上教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到其他沒(méi)有溜號(hào)的學(xué)生能夠?qū)Υ鹑缌?，這部分學(xué)習(xí)態(tài)度較差的學(xué)生便會(huì)失去閱讀學(xué)習(xí)興趣。

因此，教師有必要在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。長(zhǎng)久下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日積月累的過(guò)程中，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣學(xué)生在課堂中才能夠?qū)Υ鹑缌鳎龅缴钪械膯?wèn)題也可以游刃有余地解決。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響是非常顯著的。試想如果教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生安安靜靜地坐在教室，那么學(xué)生必然會(huì)感到約束，無(wú)法全身心投入語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中。此外一些古人所寫的作品，在內(nèi)容的表達(dá)上往往比較含蓄，與現(xiàn)代人語(yǔ)言、思維存在較大的差別。學(xué)生在閱讀時(shí)通常很難閱讀下去，學(xué)生必然無(wú)法掌握作者的思想，理解課文所講的內(nèi)容。因此教師不妨采取換湯不換藥的教學(xué)方法，在保障課文原意的基礎(chǔ)上，改編課文內(nèi)容，使課文更易讀懂。教師也可以用講故事的方式，將課文大致含義講解給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)高一語(yǔ)文必修一第一單元的知識(shí)時(shí)，因這一單元的三篇課文《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》均描述了美景，所以教師不妨先讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)健康、天然的大自然或是家鄉(xiāng)的向往之情。之后再一步步引導(dǎo)，將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、更新學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

如今在信息技術(shù)的沖擊下，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽資料，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識(shí)。許多學(xué)生質(zhì)疑，為什么在便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們還需要費(fèi)勁閱讀古人的書籍。雖說(shuō)如今我們可以借助于便利的工具查找我們所需要使用的一切資料，如做菜時(shí)可以用網(wǎng)絡(luò)查菜單，洗衣服時(shí)可以用網(wǎng)絡(luò)查怎么消除污漬。不過(guò)我們?nèi)耘f不能忽視古人創(chuàng)作的文化作品。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，在創(chuàng)新的環(huán)境下人類社會(huì)才能夠進(jìn)步。借助于書本閱讀的過(guò)程，學(xué)生的思維才能夠得到激發(fā)，才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新能力，借助于古人的前車之鑒，我們才能夠了解我們生活與學(xué)習(xí)的不足。因此教學(xué)時(shí)，教師必須更新學(xué)生觀念，使學(xué)生樹(shù)立端正的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)觀。這樣學(xué)生才能夠得到學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

四、理實(shí)結(jié)合促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升

雖說(shuō)時(shí)代的發(fā)展在淘汰一批又一批舊的事物，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的最大動(dòng)力，但我們?nèi)圆蝗莺鲆暻叭酥R(shí)的借鑒價(jià)值。知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的，過(guò)時(shí)的只有不動(dòng)腦、不開(kāi)化的思想。如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中用積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，那么就可以掌握知識(shí)的價(jià)值，使知識(shí)變?yōu)榧河谩?/p>

五、開(kāi)辦閱讀社團(tuán)，豐富學(xué)生閱讀量

課本中的知識(shí)總是有限的，有限的知識(shí)并不能提高學(xué)生的文化能力。因此教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)辦閱讀社團(tuán)，用閱讀社團(tuán)的方式讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的閱讀興趣。學(xué)生可以在社團(tuán)中彼此暢談理想，互相推薦好書。用閱讀社團(tuán)的方式，讓學(xué)生的閱讀感情有傾訴的地方。

總之，語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)最重要的就是提高學(xué)生興趣，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。而大部分學(xué)生都缺乏這樣的能力，因此教師必須在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的價(jià)值。教師應(yīng)致力于改變教學(xué)模式，用更富有魅力的課堂吸引學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念更新，用理實(shí)結(jié)合的方法提高課堂學(xué)習(xí)效率，用閱讀社團(tuán)的方式，豐富學(xué)生的課后閱讀量，彌補(bǔ)課堂閱讀量少的問(wèn)題?？傊?，閱讀教學(xué)不僅是教師的任務(wù)，同時(shí)也是學(xué)生的任務(wù)。教師應(yīng)為學(xué)生提供更加新穎有趣的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

魏燦芬.提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略與建議[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（3）：353-354.

編輯 郭小琴