音標(biāo)教學(xué)，初中英語詞匯教學(xué)的起點(diǎn)

【摘要】音標(biāo)是教師實(shí)施初中英語詞匯教學(xué)的重要起點(diǎn)，加強(qiáng)初中生音標(biāo)教學(xué)有利于提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的效率和扎實(shí)學(xué)生的英語詞匯基礎(chǔ)。因此，為了提高初中英語詞匯教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的效率，筆者從耐心教讀、學(xué)以致用、音標(biāo)游戲等方面對(duì)音標(biāo)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，希望能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音標(biāo)；初中英語；詞匯

【作者簡介】莊葉，江蘇蘇州吳江區(qū)廟港中學(xué)。

學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ)是單詞，而音標(biāo)又是人們學(xué)習(xí)單詞的重要基礎(chǔ)。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)將音標(biāo)教學(xué)與詞匯教學(xué)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，提高初中生單詞學(xué)習(xí)效率。筆者根據(jù)多年從事初中英語教師的經(jīng)歷總結(jié)出了英語詞匯教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)的具體措施，內(nèi)容如下。

一、耐心教讀，使初中生熟練掌握音標(biāo)

當(dāng)前有一部分初中英語教師忽視了學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)，這部分教師認(rèn)為初中生只需要跟著老師記憶單詞就可以了，他們沒有必要熟練掌握音標(biāo)有關(guān)的知識(shí)。除此以外，還有一部分初中英語教師沒有耐心教學(xué)生讀音標(biāo)和認(rèn)音標(biāo)，這就使得很多學(xué)生音標(biāo)讀不準(zhǔn)，單詞記憶困難。針對(duì)這些問題，初中英語教師應(yīng)當(dāng)高度重視音標(biāo)教學(xué)，耐心地教學(xué)生讀音標(biāo)和識(shí)記音標(biāo)，使初中生熟練掌握音標(biāo)以及英語詞匯。

音標(biāo)所涉及的內(nèi)容較多，因此，為了提高教學(xué)效率，初中英語教師既可以在單元音的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生讀雙元音，也可以將漢語拼音融入初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教會(huì)學(xué)生正確識(shí)讀輔音。當(dāng)初中生熟讀音標(biāo)以后，初中英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體給學(xué)生展示所要學(xué)習(xí)的英語單詞，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己識(shí)讀英語單詞。對(duì)于讀錯(cuò)的學(xué)生，初中英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的音頻，糾正學(xué)生的發(fā)音?？傊x音標(biāo)是學(xué)習(xí)音標(biāo)過程中的重要步驟，它有利于幫助學(xué)生快速拼讀陌生的英語單詞，從而提高英語單詞的學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)以致用，檢驗(yàn)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)情況

知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于應(yīng)用，如果初中英語教師為學(xué)生講解完音標(biāo)知識(shí)以后沒有給學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，學(xué)生很難真正掌握音標(biāo)知識(shí)。音標(biāo)是初中英語詞匯教學(xué)的重要起點(diǎn)，初中英語教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，檢驗(yàn)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鞏固初中生的音標(biāo)知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)完單音節(jié)詞有關(guān)知識(shí)之后，教師可以通過幻燈片給學(xué)生展示west、hed、take、meet、at等單詞，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過單音節(jié)詞的拼讀，他們會(huì)很容易就拼讀出這幾個(gè)單詞。隨后，初中英語教師還可以為學(xué)生展示一些雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞、重讀音節(jié)的單詞。在拼讀過程中，有的學(xué)生依舊難以掌握重讀音節(jié)的讀法，對(duì)此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生再次講解和示范重讀音節(jié)的正確讀法，從而提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)記憶詞匯

記憶英語詞匯的方式多種多樣，有的學(xué)生喜歡根據(jù)音標(biāo)來記憶詞匯，有的學(xué)生喜歡通過諧音來記憶，還有的學(xué)生會(huì)采用死記硬背的方式。不同的記憶方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果，對(duì)于初中生來說，通過音標(biāo)識(shí)記英語單詞是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它既可以使初中生準(zhǔn)確拼讀該詞匯，也可以使初中生通過音標(biāo)快速記憶單詞。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生講解基本的音標(biāo)知識(shí)，然后循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)初中生根據(jù)音標(biāo)識(shí)記英語教材中的詞匯。例如，當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)詞匯sit和tea的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過[i：]，[i]，他們就可以很快將兩者讀法區(qū)別開來迅速并記住這兩個(gè)詞匯。再如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完[u：]和[u]之后，教師就可以拿出英語單詞 noon、took、put、pool、wood，然后鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用到這幾個(gè)單詞的拼讀和識(shí)記當(dāng)中。通過這種學(xué)以致用的方式，初中生的音標(biāo)知識(shí)會(huì)不斷得到鞏固，其英語詞匯量也會(huì)慢慢增多。

四、巧用游戲，活躍課堂氛圍

音標(biāo)、詞匯的學(xué)習(xí)是枯燥的，為了激發(fā)初中生音標(biāo)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率，初中英語教師應(yīng)當(dāng)將游戲融入課堂教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂教學(xué)氛圍。用游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織一個(gè)記憶游戲，游戲的內(nèi)容為：英語教師展示音標(biāo)卡片，學(xué)生看幾秒以后將其迅速復(fù)述出來，復(fù)述錯(cuò)誤的學(xué)生需要表演一個(gè)小節(jié)目。再如，教師還可以組織聽音辨音游戲，該游戲主要內(nèi)容為：全班分成不同的小組，每一個(gè)小組選擇一名學(xué)生來負(fù)責(zé)發(fā)音，其余成員聽完發(fā)音以后要迅速拿出自己手中對(duì)應(yīng)的音標(biāo)卡片，依次循環(huán)。該游戲既有利于提高初中生英語聽力能力，又可以鞏固學(xué)生的音標(biāo)知識(shí)、提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，音標(biāo)教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要起點(diǎn)，是初中學(xué)習(xí)單詞，記憶單詞的重要方法策略，正確的音標(biāo)學(xué)習(xí)不僅僅有利于學(xué)習(xí)效率的提高，幫助單詞的讀音、記憶，還有利于初中英語學(xué)習(xí)的自信。作為一名初中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視音標(biāo)對(duì)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的重要意義，然后通過耐心教讀、學(xué)以致用、音標(biāo)游戲等方式激發(fā)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)英語的自信，從而達(dá)到提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的構(gòu)建，讓初中生快樂學(xué)習(xí)英語，高效學(xué)習(xí)英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淑嫻.音標(biāo)教學(xué)，初中英語詞匯教學(xué)的金鑰匙[J].學(xué)周刊，2011 （9）：103-103.

[2]范思勝.淺談詞匯教學(xué)之英語音標(biāo)教學(xué)策略[J].讀書文摘，2017 （25）.

[3]涂曉白.淺談初中英語音標(biāo)教學(xué)[J].安徽教育，1997（11）.