情感教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著時代的不斷進(jìn)步，初中英語教學(xué)模式變得更加多樣化，教育改革對于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)提出了更高的要求。在注重培養(yǎng)初中生英語知識技能的同時，也要注重情感教育。情感教育能夠在初中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮很大的作用。抓住學(xué)生的情感，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，克服消極情緒。新的教學(xué)理念需要有新的指導(dǎo)思想，本文就如何在初中英語課堂教學(xué)中有效開展情感教育進(jìn)行探究，以提高初中英語整體教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】情感；初中英語；教學(xué)探究

【作者簡介】韓民，吉林省長春市農(nóng)安縣巴吉壘鎮(zhèn)中學(xué)。

初中英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而語言的靈活運(yùn)用又是建立在知識技能、情感態(tài)度、文化意識等整體素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，其中的情感態(tài)度又是人們交流的基礎(chǔ)。如果能夠?qū)⑶楦薪逃龖?yīng)用到初中英語教學(xué)中，那將會更有效的提高初中生的英語運(yùn)用能力。初中英語教師需要靈活運(yùn)用情感教學(xué)，拉近師生間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把握英語教學(xué)中的情感教學(xué)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、重視師生之間的溝通互動

情感教學(xué)的前提是具有一個良好的師生關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧，才能更有利于彼此的情感交流。初中階段的英語教學(xué)并不輕松，師生雙方需要在一個陌生的語言環(huán)境中相互溝通、相互理解，這是一個很困難的過程。英語教師在教學(xué)中應(yīng)樹立平等的師生關(guān)系，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行情感教學(xué)，讓學(xué)生能夠信任教師，能夠?qū)⑿闹械南敕ㄅc教師分享。為了在學(xué)生心目中樹立更好的形象，教師可以適當(dāng)?shù)臏p輕教學(xué)難度，采用更加幽默的課堂提問方式，增加互動環(huán)節(jié)，和學(xué)生之間產(chǎn)生親近感。教師要鼓勵學(xué)生適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行對話，甚至可以和學(xué)生進(jìn)行半中文、半英語混合對話，盡管沒有更為嚴(yán)格的語法構(gòu)造，但這樣的教學(xué)過程同樣具有吸引力，學(xué)生能夠體會到用英文交流的樂趣，然后再更加專業(yè)的教學(xué)，糾正之前的一些錯誤對話，加深學(xué)生的印象。教師可以創(chuàng)造更多的機(jī)會與學(xué)生交流英語方面的知識，在溝通中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時又不能忘記鼓勵與指導(dǎo)糾正。課后安排的作業(yè)要盡可能地當(dāng)面批改。通過溝通互動走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而更好的進(jìn)行情感教學(xué)。

二、教學(xué)方式要多元化

英語是一門語言類學(xué)科，對于初中階段的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)更是一個陌生的過程。語言類科目的學(xué)習(xí)需要有一定的學(xué)習(xí)氛圍，只有多聽多練才能更好的運(yùn)用，所以要想學(xué)好英語就需要有一定的語言環(huán)境，這就要求初中英語教師要做好引導(dǎo)工作，創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。初中英語課本中有這樣一個標(biāo)題“Can you come to my party？”，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，我特意準(zhǔn)備了一些生日禮物，還有一段“Happy birthday”的英文生日歌曲，教室的擺設(shè)也進(jìn)行了一些調(diào)整，學(xué)生的第一感覺就是在進(jìn)行一場生日聚會，所以課堂教學(xué)效果特別好。為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了幾個課堂問題“When is your birthday？”、“What happened to your birthday party？”。在教學(xué)的過程中，通過學(xué)生之間彼此分享經(jīng)歷，從而豐富學(xué)生的情感，盡管英語水平有限，但很多學(xué)生都會利用英文來講述自己曾有過的經(jīng)歷。利用多媒體進(jìn)行情感教學(xué)也是一個不錯的選擇，通過豐富多彩的聲音、圖片、視頻等內(nèi)容，使原本枯燥的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣。在講解breakfast，lunch等單詞時，我會利用多媒體制作幾組幻燈片，將breakfast，lunch等單詞與食物相聯(lián)系，然后講解in the morning，in the afternoon等與吃飯時間有關(guān)的短語，伴隨著動人的旋律聆聽教師的講解，在多元化的教學(xué)環(huán)境中加深情感的融入。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)科相對于其他學(xué)科來說是最容易掌握也是最不容易掌握的一門學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z是我們從小沒有接觸過的一種語言，在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語過程中，可能會存在對單詞發(fā)音不理解，或者是無法在短時間內(nèi)正確記憶所學(xué)單詞導(dǎo)致掌握不牢固的單詞越來越多，但是，這種情況只出現(xiàn)在部分學(xué)生身上，還存在一部分學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)十分出色，在他們看來，英語學(xué)科并不是十分難學(xué)習(xí)，英語作為語言學(xué)科中的一種，想要學(xué)好英語就可以從語文或者其他常見也熟悉的學(xué)科上吸取學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，就像學(xué)習(xí)語文一樣，需要學(xué)生花費(fèi)時間在朗讀和記憶上去，這樣才能夠更好的掌握更多的英語單詞，從而為其以后的英語學(xué)科學(xué)習(xí)奠定良好的單詞基礎(chǔ)。在初中英語教學(xué)過程中，作為英語教師，不僅僅需要花費(fèi)時間在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞、語法、句子的學(xué)習(xí)上，還需要不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式中，多數(shù)教師認(rèn)為只要花費(fèi)大量時間和精力在背誦上就可以更加有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，這種情況不僅沒有很好的實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成績的目的，反而讓許多學(xué)生覺得長時間的背誦記憶枯燥乏味，從而對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，造成學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的興趣逐漸降低。在這一學(xué)習(xí)情況下，情感教育對于提高英語學(xué)科教學(xué)效率的效果就十分顯著，教師通過采用情感教育的方式。讓學(xué)生們在日常課堂學(xué)習(xí)過程中更好的體會到英語學(xué)科中散發(fā)出來的語言魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，情感教育對于初中英語教學(xué)來說，一來可以很好的調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在潛移默化中陶衍自己的情操，二來可以通過師生課堂互動不斷增進(jìn)師生關(guān)系，在更大程度上來說能夠十分有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好的促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提升，使英語學(xué)科教學(xué)改革的目標(biāo)可以在教學(xué)實(shí)踐中得以更好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭英平.情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語廣場，2015 （04）.