幼兒園戶外游戲材料投放的策略

肖菁華

摘 要：豐富的戶外游戲材料可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，滿足幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒非智力因素的發(fā)展，促進(jìn)幼兒感覺綜合能力的全面提高。要有效投放戶外游戲材料，讓幼兒喜歡參加戶外游戲活動(dòng)，教師應(yīng)從游戲材料的多樣性、趣味性、層次性這三個(gè)方面進(jìn)行選擇和投放。

關(guān)鍵詞：有效投放 多樣性 趣味性 層次性

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0097-01

豐富多樣、好玩有趣的戶外游戲材料是推動(dòng)幼兒園戶外游戲順利開展的前提條件。各個(gè)游戲區(qū)材料，要最大限度的提高幼兒游戲水平，發(fā)展幼兒動(dòng)作技能，達(dá)到該項(xiàng)游戲的活動(dòng)目的。幼兒園戶外游戲材料投放常見的問題有：（1）游戲材料單一，幼兒沒有選擇的余地；（2）游戲材料缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，導(dǎo)致幼兒參與游戲的時(shí)間短，不能堅(jiān)持；（3）游戲材料沒有變化，天天如此，幼兒缺乏游戲的積極性。針對(duì)以上情況，建議教師在投放游戲材料時(shí)，應(yīng)遵循多樣性、趣味性、層次性的原則，充分挖掘游戲材料的功能性和可變性，激發(fā)幼兒樂于參加戶外游戲活動(dòng)的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在游戲中健康、快樂的成長。

1 尊重幼兒意愿，提倡游戲材料的多樣性

幼兒園戶外游戲是集體育游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲?yàn)橐惑w的游戲形式。創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)域有投擲區(qū)、攀爬區(qū)、騎行區(qū)、跳躍區(qū)、球類競(jìng)賽區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、民間游戲區(qū)等。游戲材料包括大型固定游戲器械和小型可移動(dòng)游戲器械，玩沙、玩水的工具、各種建構(gòu)玩具、角色游戲玩具和表演游戲的場(chǎng)景道具等。大型固定游戲器械有：滑滑梯、索道、攀爬墻、樹樁、平衡木等；小型的游戲器械有：小推車、三輪車、平衡腳踏車、拱門、跨欄、體操墊、彩虹傘等。還有許多零散的游戲材料如：蹦跳類（跳繩、蹦跳球、跳跳鞋、袋鼠跳等）；球類（籃球、足球、小皮球、籃球架、足球網(wǎng)等）；除此之外，生活中的廢舊物品，如：輪胎、紙箱、奶粉罐、易拉罐、礦泉水桶、竹筒、PVC管等，都是戶外游戲中不可缺少的材料。

如在玩沙區(qū)，教師不僅投放了勺子、鏟子、沙漏、小桶等玩沙工具，還投放輪胎、竹筒、積木、積塑、紙箱、水管、PVC管、樹木、鮮花等材料供幼兒自主選擇。在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了挖、舀、堆、拍等玩沙的方法；合作探索出挖隧道、建長城、做碉堡的游戲技能；通過集體的智慧和力量，用水管、竹筒和奶粉罐搭建成水渠，成功的將水引到沙池；還用沙子和各種輔助材料玩起了主題建構(gòu)游戲《美麗的家鄉(xiāng)》《我的幼兒園》……豐富多樣的游戲材料，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，積極探究，與同伴合作交往的能力，提高幼兒的游戲水平，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

2 激發(fā)幼兒興趣，增加游戲材料的趣味性

好玩、有趣的游戲材料，既能在外形上吸引幼兒的目光，又在功能上激發(fā)幼兒參與的欲望。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出幼兒喜歡的游戲材料，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)游戲興趣。

如投擲區(qū)，大大小小的紙箱物盡其才。游戲1《看誰投得準(zhǔn)》：把幾個(gè)紙箱固定在一起，組成好看的造型。切割出各種幾何圖形的洞口，有三角形、圓形、正方形等，讓幼兒練習(xí)“將紙球投入洞口”。這是不同高度、不同方位的挑戰(zhàn)，只有掌握手眼一致的投擲方法才能獲得成功，非常適合大班幼兒游戲。游戲2《給小動(dòng)物喂食》：在紙箱上畫一只可愛的小動(dòng)物，張大嘴巴，等著小朋友給他喂好吃的。投擲的距離可以隨著幼兒的游戲水平進(jìn)行靈活調(diào)整。通過游戲，鍛煉幼兒的手臂力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力，適合小、中班幼兒游戲。

如表演區(qū)，用紙箱制作成各種各樣的恐龍，是幼兒和家長們共同的創(chuàng)意。幼兒裝扮成霸王龍、甲龍、三角龍、晉龍……繪聲繪色地表演《我是霸王龍》、《怕冷的大恐龍》的故事，仿佛帶我們走進(jìn)了神秘的恐龍世界。富有趣味性的游戲材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性，讓戶外游戲活動(dòng)也充滿童話的色彩，趣味無限。

3 關(guān)注幼兒發(fā)展，注重材料投放的層次性

幼兒動(dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異性，根據(jù)動(dòng)作發(fā)展水平投放材料，是材料投放的主要原則。一方面，同時(shí)投放難易程度不同的材料，供不同動(dòng)作發(fā)展水平的幼兒選擇。如：在中班進(jìn)行“高空跳落”的游戲中，有的幼兒很勇敢，積極參與游戲；有的幼兒膽子小，要在老師的保護(hù)下游戲；還有的幼兒平衡能力較差、比較膽怯，不愿意參加游戲。針對(duì)上述情況，教師應(yīng)和幼兒共同協(xié)商，一起選擇材料，搭建出不同高度的跳臺(tái)，使每個(gè)幼兒都有自由選擇的權(quán)利，并在游戲中根據(jù)幼兒的不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

另一方面，循序漸進(jìn)地投放材料，從簡(jiǎn)到繁、從易到難，逐步提高游戲難度。如：在勇敢挑戰(zhàn)區(qū)，教師設(shè)計(jì)了“匍匐前進(jìn)”的動(dòng)作?？墒?，有的幼兒追求速度才爬一半就起來了，有的幼兒卻違反規(guī)則直接從體操墊上跨跳過去?！吨改稀穼?duì)中班幼兒提出的目標(biāo)要求是“能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬?！睘榱颂岣哂變簞?dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，教師可以通過有層次地投放游戲材料來實(shí)現(xiàn)。首先和幼兒一起創(chuàng)設(shè)“山洞”的情境（在體操墊上方拉繩子），接著讓幼兒嘗試“用什么動(dòng)作才能通過山洞”。于是就有了新的游戲規(guī)則：在經(jīng)過“山洞”時(shí)，要用“匍匐前進(jìn)”的動(dòng)作完成。當(dāng)幼兒熟練掌握動(dòng)作之后，教師再次組織幼兒討論如何提高挑戰(zhàn)難度，讓游戲更好玩。幼兒受到電影里演員過紅外線鏡頭的啟發(fā)，提議在繩子上系小鈴鐺、掛小花，并制定出“通過山洞時(shí)，不能碰到鈴鐺和小花”的規(guī)則，讓游戲變得更加刺激。從那以后，幼兒再也沒有出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象，更加關(guān)注動(dòng)作的規(guī)范性。有層次地投放游戲材料，不僅推進(jìn)了游戲的發(fā)展，更有效促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力得到提高。

總之，通過有效投放戶外游戲活動(dòng)材料，確保滿足幼兒多樣化的游戲需要，讓幼兒在戶外游戲中，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)機(jī)智靈活、不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心，形成活潑開朗、樂觀向上的性格，盡情享受游戲的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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