交際法教學(xué)在中職導(dǎo)游英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】現(xiàn)如今，導(dǎo)游行業(yè)對中職學(xué)校畢業(yè)生的英語水平提出了更高的要求。中職學(xué)校導(dǎo)游英語口語教學(xué)中教師要注重以學(xué)生為中心，在課堂上為學(xué)生多提供用英語交際的機會，從而落實交際教學(xué)法，促使學(xué)生主動表述英語句子，可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準(zhǔn)確的問題，耐心糾正學(xué)生發(fā)音，促進學(xué)生不斷進步，英語交際能力逐漸提高，推動學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法；中職；英語教學(xué)

【作者簡介】周玉梅，臺山市聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

前言

當(dāng)前，中職導(dǎo)游英語口語教學(xué)過程中教師為了調(diào)動學(xué)生主動表述英語語句，應(yīng)先改變灌輸式的教學(xué)方式，在授課時，可以運用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜索英語電影，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)影片中人物的對話，模仿發(fā)音，逐漸學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的讀音。同時，促使學(xué)生主動說出英語語言去交際和溝通，有利于提高學(xué)生英語口語表達能力，有效提升教學(xué)效果，促進學(xué)生更為長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、以往中職導(dǎo)游英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

在以往中職導(dǎo)游英語口語課堂教學(xué)中主要存在的問題可分為以下幾點：第一，課堂上過于以傳授英語知識為主，忽視為學(xué)生創(chuàng)造表述英語句子的機會，致使學(xué)生的口語能力得不到鍛煉，逐漸開始畏懼說出英語句子，進而導(dǎo)致學(xué)生害怕發(fā)音，不敢開口讀單詞，害怕閱讀不流利，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用英語表達時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音不準(zhǔn)確，不能說出完整的語句，不利于學(xué)生日后就業(yè)。第二，運用的教學(xué)方法比較死板、單一，學(xué)生注意力容易不集中，而且難以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語語法和知識，使得教學(xué)氛圍非常沉悶，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，漸漸地學(xué)生感覺英語教學(xué)枯燥無味，開始不愿意學(xué)習(xí)英語課程，無法提高英語教學(xué)質(zhì)量。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了應(yīng)用交際法，方可解決存在的問題。

二、交際法在中職導(dǎo)游英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生用英語對話，提高口語交際能力。所謂交際法是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供充足的時間，表述英語單詞、句子，這樣才能鍛煉學(xué)生口語交際能力。因此，在授課時，應(yīng)先講解教學(xué)內(nèi)容，而后，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組用英語對話，對于主動表述英語的學(xué)生，要給予鼓勵和表揚，激勵全體學(xué)生主動選取英語文章中的句子進行對話，也可以寫出一些詞匯，要求學(xué)生運用所學(xué)會的語法，自主擴充成句子表述出日常對話內(nèi)容，學(xué)生說出英語的過程中及時糾正錯誤的讀音，針對語法運用不恰當(dāng)?shù)牡胤?，耐心地講解，逐漸學(xué)生充分了解英語語句的特點，更加懂得如何擴展句子，從而積極說出擴充的句子，進而創(chuàng)設(shè)真實的語音交際環(huán)境，不僅幫助學(xué)生擺脫畏懼的心理，還加強學(xué)生之間的溝通和交流，有利于營造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，主動整理語法闡釋完整英語句子，進一步提高學(xué)生口語交際能力。因此，為學(xué)生提供語言交際的機會非常重要，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生主動性，驅(qū)使全體學(xué)生都能參與到口語交際中，漸漸地提高英語語言的準(zhǔn)確性，最終實現(xiàn)交際教學(xué)目標(biāo)。

2.播放英語電影，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語。中職英語教師為了幫助學(xué)生奠定堅實的英語基礎(chǔ)，應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而在授課之前，運用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上下載一些英語電影，選取影片中對話的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的讀音練習(xí)口語，突出學(xué)生的主體地位，并將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，促使學(xué)生主動說出英語語句，有效提高學(xué)生的自覺性和主動性，對于學(xué)生出色的表現(xiàn)，要多鼓勵多贊揚，以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生信心倍增，不再畏懼學(xué)習(xí)英語語言，在教師的鼓勵下，積極跟著英語電影中的人物學(xué)習(xí)美式發(fā)音。同時，也可以組織學(xué)生按照影片中的場景進行角色扮演創(chuàng)設(shè)英語交際情境，深入落實交際教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生對練習(xí)口語感興趣，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，在扮演的過程中積極表述英語句子和單詞，逐漸意識到正確運用語法，才能說出完整句子，在語言表達中更加注意在不同的語境中選用不同的詞匯，有效提高學(xué)生口語能力。

3.開展英語辯論賽，提高學(xué)生英語表述能力。當(dāng)前，中職導(dǎo)游英語口語教學(xué)中教師應(yīng)用交際教學(xué)法時，可以組織學(xué)生開展英語辯論賽，從而根據(jù)學(xué)生的英語成績、學(xué)習(xí)能力，將其分為多個小組，充分考慮到學(xué)生之間的差異性，而后，要求各個小組例舉出一個事件，分別作為正反兩方運用英語辯論，促使學(xué)生對練習(xí)英語口語感興趣，在辯論中主動闡釋自己的觀點，進而營造口語交際環(huán)境，調(diào)動全體學(xué)生都主動用英語說出自己的想法，對于語法運用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，及時提醒重新組織英語句子之后繼續(xù)辯論，整個過程中學(xué)生對英語語法理解的更透徹，逐漸學(xué)會不同的語境中運用不同的語法和詞匯，這樣才能提高語句的完整性和流暢性。最終在激烈的英語辯論賽中，英語口語表達流利和敘述完整的一組勝出，對于沒有獲勝的一組，應(yīng)針對學(xué)生不足之處進行輔導(dǎo)，漸漸地學(xué)生的口語交際能力有所提高，促進學(xué)生在未來從事導(dǎo)游工作時，能夠表述出流利的英語，這是導(dǎo)游口語教學(xué)的目標(biāo)，通過應(yīng)用交際法得以實現(xiàn)。

三、總結(jié)

綜述，中職英語教師在開展導(dǎo)游口語教學(xué)時，要重視落實交際法，在講解新課程時，先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語文章，而后，選取文中對話的段落，引導(dǎo)學(xué)生兩兩一組用英語交流，使學(xué)生有機會展示出自己的口語能力，逐漸加強口語交際能力。同時，可以組織學(xué)生開展英語辯論會比賽，激發(fā)學(xué)生主動用英語闡釋自己的觀點，逐漸表述出一口流利的英語語言，對于學(xué)生日后從事導(dǎo)游行業(yè)非常有利，促使學(xué)生順利就業(yè)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉雪婷.英語口語交際能力在中職生就業(yè)中的重要性[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（02）：157.