基于服裝行業(yè)發(fā)展的高校服裝設(shè)計(jì)教育

王露露(山東青年政治學(xué)院,山東 濟(jì)南 250014)

引言

自上世紀(jì)80年代，我國開始建立服裝教育，經(jīng)過近年來的發(fā)展，服裝教學(xué)也由開始的服裝繪畫技能培訓(xùn)相關(guān)的美術(shù)設(shè)計(jì)教育，逐漸轉(zhuǎn)向以市場與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向的行業(yè)教育。隨著服裝產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn)，服裝教育改革不斷深入，以往與行業(yè)發(fā)展脫離的服裝設(shè)計(jì)教育模式已無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展及多元化人才需求。為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，凸顯服裝設(shè)計(jì)教學(xué)地域特色，已成為各高校服裝行業(yè)未來發(fā)展改革面臨的首要問題。

1、高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）忽略民族服裝工藝。隨著現(xiàn)代科技水平的提高，高科技服裝工藝不斷出現(xiàn)，一定程度上使得設(shè)計(jì)愿意花精力到西方國家深造，但面對民族特色服裝，卻只是簡單的模仿與制作，不會認(rèn)真學(xué)習(xí)其工藝，導(dǎo)致我國服裝設(shè)計(jì)行業(yè)，民族特色優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)明顯不足。（2）服裝設(shè)計(jì)師缺乏國際化潮流思想。我國部分二線與三線服裝企業(yè)，設(shè)計(jì)師缺乏流行潮流理念，只是根據(jù)市場判斷進(jìn)行新一季服裝設(shè)計(jì)并確定流行色彩，流行趨勢預(yù)測能力不強(qiáng)，不能掌握科學(xué)性服裝流行色彩與搭配。（3）工藝與時尚結(jié)合不夠完善。服裝設(shè)計(jì)中，符合潮流趨勢的服裝款式，時尚與精湛的做工工藝必不可少，但我國復(fù)雜設(shè)計(jì)發(fā)展中，工藝與時尚的完美結(jié)合并不多見，一些稍有名氣的品牌服裝也是重視嚴(yán)格要求工藝，對時尚缺乏敏感性?？傮w而言，優(yōu)秀的服裝色戒與高工藝手法、敏銳的時尚觀察力及設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新意識緊密相連，只有培養(yǎng)這樣的優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師，才能從整體上提升我國服裝設(shè)計(jì)水平。

2、以行業(yè)發(fā)展為契機(jī)，加強(qiáng)高校服裝設(shè)計(jì)教育

2.1 根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求明確發(fā)展目標(biāo)

在高校服裝設(shè)計(jì)教育中，加強(qiáng)地域特色，樹立正確的為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)的辦學(xué)理念，不同地區(qū)服裝高校要有為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)意識，根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群行業(yè)發(fā)展趨勢，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。不能盲目復(fù)制其它高校課程體系，來設(shè)置本校課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)，要根據(jù)當(dāng)?shù)胤b產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)對專業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整，切實(shí)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，去除常規(guī)的，不符合地方企業(yè)與市場發(fā)展的部分課程內(nèi)容，增設(shè)地方產(chǎn)業(yè)人才需求大的應(yīng)用型課程，增強(qiáng)專業(yè)是針對與實(shí)踐性，與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢結(jié)合，拓寬學(xué)生知識面，以此滿足人才多元化發(fā)展需求。

2.2 增強(qiáng)校企互動，擴(kuò)大建設(shè)專業(yè)教學(xué)基地

高校服裝設(shè)計(jì)教育，首先是一種行業(yè)教育訓(xùn)練，受各方面因素影響，我國服裝產(chǎn)業(yè)與高校服裝設(shè)計(jì)教育相脫節(jié)，尤其是辦學(xué)模式以學(xué)校為主體，不利于校企互動，教學(xué)活動重視培養(yǎng)專業(yè)理論知識與設(shè)計(jì)技能，不重視市場運(yùn)作與實(shí)踐，學(xué)生設(shè)計(jì)技能實(shí)踐教學(xué)及相應(yīng)車間設(shè)備，與西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)水平相差甚遠(yuǎn)，由此使得學(xué)生畢業(yè)后，難以更好的勝任崗位工作。高校服裝設(shè)計(jì)教育能夠順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢，首先必須要打破校企合作限制，加強(qiáng)校企互動，并非形式上的“掛牌”合作。高校要走出象牙塔，積極深入企業(yè)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展空間與人才需求，合理制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，以此與企業(yè)共同建立服裝設(shè)計(jì)教學(xué)基地。除了開展課堂教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生深入服裝教學(xué)基地現(xiàn)場教學(xué)與實(shí)踐，將企業(yè)視為第二教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠有效掌握專業(yè)前沿，感受專業(yè)與行業(yè)間的不同，了解本區(qū)域行業(yè)發(fā)展情況、產(chǎn)品生產(chǎn)到市場的整個生產(chǎn)過程，鼓勵學(xué)生積極參與企業(yè)服裝設(shè)計(jì)任務(wù)與管理。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)大建設(shè)的基礎(chǔ)上，凸顯教學(xué)的針對與實(shí)踐性，貫徹落實(shí)特色教育。值得注意的是，校企互動政府的引導(dǎo)、支持密切相關(guān)，在西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，政府制定法規(guī)政策引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)校教育，通過減免稅收鼓勵企業(yè)投入資金英語高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在人才培養(yǎng)與技術(shù)開發(fā)中，增強(qiáng)雙方合作與交流。校企良性互動，一方面可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型與應(yīng)用型技術(shù)人才，使得企業(yè)知識、技術(shù)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力的能力得到提高，同時對校企發(fā)展與創(chuàng)新也有很大推動作用。

2.3 深入研究地域服飾文化

作為一種文化產(chǎn)品，服裝包含了很多知識，物流是服裝款式設(shè)計(jì)、新材料的應(yīng)用到技術(shù)創(chuàng)新、工藝改進(jìn)等，都充分反映了社會經(jīng)濟(jì)與文化。對于服裝企業(yè)而言，文化已成為市場競爭的核心，品牌服裝文化內(nèi)涵直接影響到企業(yè)的綜合市場競爭力。世界時裝中心地位，生產(chǎn)能力并非第一要素，關(guān)鍵在于科技與文化含量。日本可以進(jìn)入世界時裝舞臺，并非學(xué)習(xí)與模仿西方服飾文化與技術(shù)，而是深入發(fā)掘并應(yīng)用自身特色文化，以恰當(dāng)?shù)男问匠晒Φ貙|方服飾理念輸入西方并感動堆放，備受青睞。目前，我國服裝還深受“世界加工廠”理念影響，市場中模仿與抄襲現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，國際上具有中國特色的服裝品牌非常少。究其原因在于企業(yè)不重視我國傳統(tǒng)與地域服飾文化，服裝設(shè)計(jì)缺乏文化底蘊(yùn)與支撐。面對激烈的市場競爭，企業(yè)要想獲得更好的產(chǎn)品效益，為企業(yè)與品牌注入文化要素是掛件，不斷擴(kuò)大品牌影響力。作為文化研究與傳播的搖籃，高校學(xué)習(xí)西方先進(jìn)服飾文化與經(jīng)營理念的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)并研究我國傳統(tǒng)服飾文化，發(fā)掘傳統(tǒng)與地區(qū)特色服飾文化，研發(fā)并傳播地域特色服飾文化，從宏觀上指導(dǎo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)地方企業(yè)樹立正確的文化品牌，以傳統(tǒng)與地域文化為根基，創(chuàng)造具有地區(qū)特色、競爭力強(qiáng)的服裝品牌。同時，高校要充分利用文化信息與科研資源優(yōu)勢，與地區(qū)產(chǎn)業(yè)合作，為新服裝產(chǎn)品研發(fā)提供科學(xué)技術(shù)保障，提高服裝產(chǎn)品科技含量與市場競爭力，將品牌轉(zhuǎn)為名牌，由地域上升到國際，服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)的同時，自身辦學(xué)特色獲得完善。

結(jié)束語

綜上所述，在世界上，我國是最大的服裝市場，對世界服裝行業(yè)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。但當(dāng)前國外服裝企業(yè)產(chǎn)品以高端路線為主，國內(nèi)服裝品牌中低端路線為主，為國際服裝品牌提供加工服務(wù)。要想從根本上實(shí)現(xiàn)我國由加工轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)大國，服裝設(shè)計(jì)教育顯得尤為重要。應(yīng)對高校服裝設(shè)計(jì)教育加大改革力度，借鑒西方國家先進(jìn)服裝院校經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的多元化人才，推動產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。