運用足球游戲開展教學的方式探討

劉昌鑫

摘要：在小學校園足球中應(yīng)該創(chuàng)新運用足球游戲輔助教學，足球游戲是非常適合新課標理念的教學方法，在小學校園足球中，通過合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，能夠發(fā)揮建設(shè)性功效。足球游戲作為小學足球教學的輔助手段，能夠發(fā)揮其在足球教學中的積極作用，起到提高足球教學質(zhì)量的效果。

關(guān)鍵詞：足球游戲；教學；小學生

一、小學足球游戲的教學功效

（一）提高運動興趣

在小學足球教學中合理運用足球游戲可以提高學生的運動能力，同時可以激發(fā)學生參與足球?qū)W練的興趣。小學生中具有足球偶像的比例較高，現(xiàn)在很多小學生崇拜足球明星，如貝克漢姆、梅西等，無論足球明星本身的公共形象如何，都會在學生中產(chǎn)生生動鮮明的，具有強大的吸引力、啟發(fā)力與感染力。

（二）增強對抗意識

足球教學活動中對抗性直接體現(xiàn)在身體的接觸上，在足球教學項目中表現(xiàn)為學生相互作為攻守雙方在體力、體能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的激烈對抗；并包含著學生在足球活動中展現(xiàn)具有個體化的智力、意志品質(zhì)等形式的對抗。在足球教學過程中，每個學生都要接受運動訓練中的各種對抗練習，如搶斷球、運球過人的練習，要求學生一對一的練習，這就存在著對抗?？梢赃@樣認為，足球教學過程中的對抗練習，不僅僅是外在形式的對抗，也是內(nèi)在形式的對抗，因為在練習中需要靠個體的智慧，不同的超越對手的方式才能獲勝。

（三）學習團隊合作精神

小學《體育課程標準》中要求小學階段的足球教學是讓學生自主性地體驗參與足球運動的樂趣，不過分追求足球技戰(zhàn)術(shù)細節(jié)與體能。教師在足球教學采取游戲教學，有利于學生之間建立合作性的練習形式，亦能夠加強學生之間的協(xié)同合作的理念和意識。

二、小學足球游戲的教學方式

（一）教學對象的針對性

教師在設(shè)計足球游戲教學方法與手段時，對不同足球基礎(chǔ)水平，不同運動素質(zhì)的學生，應(yīng)從形式、內(nèi)容、生理、心理負荷、完成要求等方面有所區(qū)別。應(yīng)充分考慮到小學生的性別、年齡、生理與心理特點等方面存在的個體差異。低年級的足球游戲教學可選擇固定墊球比賽、運球繞竿比賽、射門比賽、傳球與搶球等游戲。而高年級的足球游戲教學則可具有一定的競爭性、力量性、耐力性。如：運球接力、踢準、踢遠、搶斷球、擲界外球等游戲。

（二）教學內(nèi)容的選擇性

實際上不同的足球游戲教學內(nèi)容所要達到的運動學習目標是不同的。如：學練墊球技術(shù)動作時，可編排的游戲有個人墊球、雙人墊球與多人墊球，當學生墊球熟練后可進行不同部位墊球比賽與墊球接力比賽；學習運球技術(shù)時可采用“繞桿”和“變向”等游戲；在學習傳接球技術(shù)時，可選擇不同距離傳接球游戲；學習射門技術(shù)時可選擇各種踢準游戲等。教師要根據(jù)教學內(nèi)容的要求選擇合適的游戲教學方式，這樣的足球游戲教學具有針對性，有利于促使學生掌握足球技術(shù)、技能。使學生游戲過程中體驗足球的樂趣。

（三）教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化性

小學足球游戲教學可以貫穿到一堂課的教學結(jié)構(gòu)之中。課的準備部分可以編排用把足球游戲，例如：熟悉球性練習、“S形帶球跑”、頭頂球、擲界外練習等。主要是運用游戲集中注意力、熱身肢體，熟悉球性，提高興奮性，為基本部分學練做好準備?；静糠纸虒W中，編排與掌握足球技術(shù)技能相關(guān)的游戲，強化動作技能練習，變換練習形式，形成基本技術(shù)游戲化教學，使得練習趣味性增加，促使學生在足球游戲中掌握動作技術(shù)技能。課的結(jié)束部分，選擇具有放松作用的足球游戲，如頭固定足球、腳拉球以及技巧性的練習，體現(xiàn)活潑、精彩、輕松、樂趣、幽默，使學生的身心得到愉悅。因此，足球游戲教學可以起到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的作用。

三、選擇足球游戲的注意點

（一）練習目標明確小學足球游戲的教學應(yīng)該有明確的練習目標，是足球課教學的重要部分。教師應(yīng)根據(jù)各個環(huán)節(jié)教學分目標的要求，選擇與創(chuàng)編具有針對性強的足球游戲，促進學生掌握足球運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與技能，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，提高足球?qū)W練興趣，讓學生在足球游戲中充分體驗到樂趣；從而有效地完成足球課堂教學的各項目標。

（二）練習組織安全小學足球游戲的教學組織工作十分重要，練習組織安全要放在首位。課前做好充分的準備活動；足球要用少年足球；運動鞋與服裝要檢查；教學組織要嚴密，練習方位與組織要同步；教師要注意觀察，要有應(yīng)急措施，防止意外情況發(fā)生。

（三）練習時間適中教師在一節(jié)足球課的教學中，足球游戲時間安排要適中，選擇適當?shù)淖闱蛴螒?，盡量體現(xiàn)足球的技術(shù)性，并與足球基本技術(shù)與個人戰(zhàn)術(shù)教學相配合。一節(jié)足球課的教學足球游戲2～3個為適宜?？傊?，小學足球課教學中運用游戲法符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律與運動技能形成與發(fā)展規(guī)律。運用足球游戲不僅能夠提高學生學習與運用足球基本技術(shù)與技能的能力；而且能夠促進學生增強對足球的情感與興趣，并為進入初中學練足球打下良好的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

足球游戲具有足球運動和游戲的雙重特色，在校園足球活動中開展針對性的足球游戲，可以有效提升足球活動的趣味性、活潑性和多樣性，使學生充分享受足球運動創(chuàng)造的身心愉悅。新課程標準下，小學校園足球活動不應(yīng)該再過分注重培養(yǎng)學生足球技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，而應(yīng)該為他們創(chuàng)造樂學環(huán)境，使他們感受到足球運動的樂趣，培養(yǎng)足球運動的興趣。

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