實(shí)踐博物館運(yùn)營(yíng)的主力

摘 要 目前，中國(guó)博物館協(xié)會(huì)下設(shè)37個(gè)專業(yè)委員會(huì)，多于國(guó)際博物館協(xié)會(huì)擁有的31個(gè)，卻唯獨(dú)缺少了栽培主力的培訓(xùn)委員會(huì)。本文最主要的目標(biāo)就是呼吁主管單位重視館員職能的專業(yè)化，建立培訓(xùn)委員會(huì)擔(dān)負(fù)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)。在文化界，專業(yè)人才是實(shí)現(xiàn)博物館功能的唯一途徑。文中列舉三個(gè)案例：歐洲博物館專業(yè)化資格架構(gòu)、英國(guó)博物館從業(yè)人員認(rèn)證制度和美國(guó)博物館認(rèn)定程序，以此說明國(guó)際上能成功培訓(xùn)出專業(yè)的館員，讓博物館運(yùn)作出融合其社會(huì)的功能來(lái)。在結(jié)論上，更進(jìn)一步列舉越南仿照法國(guó)的培訓(xùn)模式，成立文化大學(xué)，這大學(xué)并不屬于教育部，它所栽培的專業(yè)人才為博物館館員、文化資產(chǎn)保護(hù)與修復(fù)人員，以及文化遺址解說人員。除此之外，越南文化部還邀請(qǐng)美國(guó)史密森尼學(xué)會(huì)的資深專家，擔(dān)任進(jìn)階的博物館教育培訓(xùn)與評(píng)量。這些實(shí)例都讓我們發(fā)現(xiàn)博物館人才培養(yǎng)這項(xiàng)文化建設(shè)的重要性。

關(guān)鍵詞 專業(yè)化 培訓(xùn)委員會(huì) 認(rèn)證制度

0 引言

建立博物館從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)制度，可以讓已經(jīng)在博物館工作的人、期待到博物館工作的人以及博物館的志愿者們都能具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)博物館的社會(huì)職能。

目前，國(guó)際上可資借鑒的博物館職業(yè)培訓(xùn)模式大致分為三類：（1）歐洲博物館專業(yè)化資格架構(gòu)。國(guó)際博物館協(xié)會(huì)國(guó)際博物館人事培訓(xùn)委員會(huì)（The International Council of Museumss International Committee for the Training of Personnel）根據(jù)歐洲博物館的人事架構(gòu)，規(guī)定了20種博物館專業(yè)的必備條件。（2）英國(guó)博物館從業(yè)人員認(rèn)證制度。館員經(jīng)過70 h的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得結(jié)業(yè)證書后，由英國(guó)博物館協(xié)會(huì)（Museum Association）指派的資深人士帶領(lǐng)，完成實(shí)務(wù)考核，自主設(shè)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)施一項(xiàng)博物館活動(dòng)，方可獲得專業(yè)的認(rèn)證資格。（3）美國(guó)博物館認(rèn)定程序。按照館內(nèi)團(tuán)隊(duì)自我檢查、館外同行審核和美國(guó)博物館聯(lián)盟（American Alliance of Museums）認(rèn)定委員會(huì)裁決三個(gè)步驟來(lái)確定博物館的專業(yè)資格，并以此作為向社會(huì)募款的條件。

1 博物館運(yùn)營(yíng)的學(xué)理基礎(chǔ)

1.1 博物館學(xué)三變項(xiàng)

博物館學(xué)是一門跨學(xué)科的后設(shè)學(xué)科，即在博物館運(yùn)營(yíng)發(fā)揮功能后才會(huì)產(chǎn)生理論，其又與相關(guān)知識(shí)和技術(shù)等方法論的實(shí)踐關(guān)系密切。

在西方博物館發(fā)展史中，我們可以清楚地看到影響博物館學(xué)歷史進(jìn)程的三個(gè)要素：收藏?fù)碛姓?、觀眾與博物館從業(yè)人員。從20世紀(jì)以來(lái)，這三個(gè)要素發(fā)生了一些變化，進(jìn)而改變了世界博物館的整體趨勢(shì)。那么發(fā)展中國(guó)家的博物館，又該如何圍繞這三個(gè)要素運(yùn)營(yíng)博物館呢？由此，我們可以向所有的博物館提出疑問：

（1）收藏?fù)碛姓呓⒉┪镳^的目的是什么？無(wú)論該館是國(guó)家部門所屬的，還是私人有公益意愿而成立的。

（2）觀眾在博物館能得到什么？首先要知道他們得到的東西能否改善他們的生活，包括：“這些改變是受到項(xiàng)目的影響。成效可以是關(guān)于知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值、技術(shù)、行為、生活條件或其他貢獻(xiàn)，并都是參與者知道的、想到的及可以做到的，或者他們?nèi)绾涡袆?dòng)、條件是什么，都會(huì)因項(xiàng)目的不同而有異”。

（3）博物館從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)是否足以實(shí)現(xiàn)博物館的社會(huì)功能？簡(jiǎn)而言之，館員對(duì)觀眾的需求有哪些了解？因?yàn)槊總€(gè)博物館最首要的工作就是“為社區(qū)的成員增加快樂、智慧與舒適”。如何評(píng)量自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)能否改變觀眾？職業(yè)培訓(xùn)的目的是讓館員像本能一樣，遵行專業(yè)倫理法規(guī)來(lái)運(yùn)營(yíng)博物館、產(chǎn)生社會(huì)功能。

1.2 博物館成敗因素矩陣

如圖1所示，我們把博物館學(xué)的三個(gè)變項(xiàng)放進(jìn)美國(guó)博物館學(xué)家史蒂芬·威爾（Stephen Weil）的“博物館成敗因素矩陣”中，不難發(fā)現(xiàn)上述三個(gè)問題就是博物館運(yùn)營(yíng)所要實(shí)現(xiàn)的社會(huì)功能，也是博物館學(xué)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)在來(lái)分析一下這個(gè)簡(jiǎn)化的矩陣：在美國(guó)，有35 000家博物館。收藏?fù)碛姓邽榱诉_(dá)成社會(huì)利益而建立博物館，并依照任務(wù)聲明尋求社會(huì)資源。博物館從業(yè)人員必須履行自己的職能，以團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)博物館的社會(huì)效益，這樣才能計(jì)算博物館利用社會(huì)資源的工作效率。

換言之，美國(guó)博物館存在的社會(huì)基礎(chǔ)是，由主管單位即確立博物館建設(shè)目的的收藏?fù)碛姓?，找到可以投入的社?huì)資源，經(jīng)專業(yè)人員遵照職業(yè)倫理，履行社會(huì)機(jī)構(gòu)所應(yīng)具備的功能，讓博物館為社會(huì)服務(wù)。因此，博物館成為產(chǎn)生社會(huì)資本與累積社會(huì)資本的主要機(jī)構(gòu)，而這份社會(huì)資本就是社會(huì)融合的主力。

博物館成敗因素矩陣于20世紀(jì)80年代提出，依據(jù)美國(guó)非營(yíng)利組織的相關(guān)法律而形成。我們希望把這項(xiàng)理論推廣，以評(píng)估博物館的工作，建立適應(yīng)社會(huì)需求的博物館。那么，我們期待博物館發(fā)揮何種社會(huì)功能，以及這些功能是否有益于社會(huì)？又如何讓從業(yè)人員具備專業(yè)化的條件？也就是說，我們的博物館成功了嗎？

這里的“成功”與“失敗”也可以用來(lái)描述一個(gè)博物館的發(fā)展?fàn)顩r：（1）博物館自身所具備的能力是否有價(jià)值，至少在相關(guān)負(fù)責(zé)人的眼中是值得的，并且滿足目標(biāo)觀眾可辨識(shí)的一些需求，包括文化、經(jīng)濟(jì)、教育等涵蓋物理性與社會(huì)性的種種精神需求；（2）博物館是否擁有整合資源的能力，公立博物館目前因經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對(duì)這種能力的需求也越發(fā)顯著；（3）博物館是否具有創(chuàng)造與呈現(xiàn)面向公眾的活動(dòng)項(xiàng)目所必需的管理能力，能夠?qū)崿F(xiàn)自身任務(wù)聲明的目的；（4）博物館是否具有創(chuàng)造與呈現(xiàn)面向公眾的活動(dòng)項(xiàng)目所必需的專業(yè)技術(shù)，并且這些技術(shù)是有效且可行的。

博物館成敗因素矩陣中，“目的”“資源”“效益”“效率”這四個(gè)關(guān)鍵因素似乎是相互獨(dú)立的變項(xiàng)，但事實(shí)上它們有著排列順序，必須依次進(jìn)行。博物館所需的資源既可以辨別，也可以得到，我們能夠通過調(diào)整目的使之符合博物館可得的資源。與“目的”“資源”相對(duì)應(yīng)的是“效益”“效率”，其主要涉及館員的職能。這方面的不足可能是一個(gè)需要關(guān)注的問題，因?yàn)樵诒砻嫔喜灰欢⒓赐{到博物館的基本存在，但缺乏專業(yè)化培訓(xùn)會(huì)逐漸累積成為阻礙博物館運(yùn)行的組織文化，最終影響博物館產(chǎn)生的社會(huì)效益。同時(shí)，“目的”與“效益”也關(guān)系到博物館對(duì)觀眾所產(chǎn)生的積極社會(huì)影響，而“資源”與“效率”則與實(shí)踐激勵(lì)的方法有關(guān)，比如博物館投入的資源是否浪費(fèi)，包括所需的人力、金錢、收藏、設(shè)備、技術(shù)和信息等等。

2 國(guó)際博物館協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)課程

國(guó)際博物館人事培訓(xùn)委員會(huì)是國(guó)際博物館協(xié)會(huì)旗下的一個(gè)重要部門，倡導(dǎo)通過培訓(xùn)來(lái)提升博物館專業(yè)人員的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。該中心每年定期出版2期簡(jiǎn)訊和指南，并組織年會(huì)以促進(jìn)交流，同時(shí)也為人事培訓(xùn)課程建立數(shù)據(jù)庫(kù)，以備咨詢。

早在1994年，國(guó)際人事培訓(xùn)委員會(huì)就開設(shè)了一系列博物館學(xué)課程。常規(guī)課程包括博物館學(xué)概論、博物館史、博物館倫理、博物館研究和方法、博物館組織運(yùn)營(yíng)和管理、博物館財(cái)務(wù)和預(yù)算、建筑布置和設(shè)備；與收藏相關(guān)的課程包括原始記錄及安裝運(yùn)輸、檔案處理、博物館藏品保存和維護(hù)；與展示相關(guān)的課程包括展覽設(shè)計(jì)、觀眾研究、博物館文化教育活動(dòng)、博物館營(yíng)銷和公共關(guān)系等。此外，還制定了博物館學(xué)的進(jìn)階課程，包括博物館規(guī)劃、博物館展示評(píng)量、博物館教育評(píng)量、博物館評(píng)量、區(qū)域博物館專題研討、近代博物館專題研討。

如圖2所示，在博物館的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，館員的崗位職能有著階段性、層次性以及領(lǐng)域性的差異。因此，在規(guī)劃培訓(xùn)課程時(shí)，可與上述標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容相配合。

3 歐洲博物館專業(yè)化資格架構(gòu)

歐洲博物館專業(yè)化資格架構(gòu)的完成是國(guó)際博物館人事培訓(xùn)委員會(huì)多年努力的成果。2005年，由意大利、德國(guó)和法國(guó)的國(guó)家委員會(huì)代表提議，啟動(dòng)了關(guān)于博物館從業(yè)人員職能專業(yè)化模式的調(diào)查。其后，國(guó)際博物館人事培訓(xùn)委員會(huì)接受國(guó)際博物館協(xié)會(huì)委托開始了研究工作，最終于2009年在米蘭大會(huì)上公布。

歐洲博物館專業(yè)化資格架構(gòu)列舉了博物館內(nèi)20項(xiàng)專業(yè)的定義，涉及典藏與研究、觀眾、行政管理與設(shè)備三大領(lǐng)域，用于描述館員的職能關(guān)系，而非組織間的層級(jí)。針對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)，詳細(xì)介紹了職務(wù)、學(xué)歷和其他必備條件。大多數(shù)專業(yè)都要求大學(xué)學(xué)士的程度，具有在相關(guān)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，并具備博物館學(xué)專業(yè)素養(yǎng)以及必要的語(yǔ)言能力（至少會(huì)一種外語(yǔ)或方言）。

下面以館長(zhǎng)為例，具體說明其所必備的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力。

（1）崗位：在主管單位設(shè)立的組織結(jié)構(gòu)上，館長(zhǎng)要負(fù)責(zé)管理博物館的運(yùn)營(yíng)。他必須規(guī)劃與發(fā)展有選擇性的、策略性的項(xiàng)目，以提升博物館的形象及可見度，并為博物館的收藏、活動(dòng)和服務(wù)的質(zhì)量負(fù)責(zé)。

（2）專業(yè)：館長(zhǎng)要定義并監(jiān)督與收藏有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)保存、研究與詮釋藏品有所貢獻(xiàn)，并設(shè)定博物館研究的相關(guān)議題。

（3）文化任務(wù)：館長(zhǎng)要把改善公眾對(duì)博物館的利用當(dāng)作使命，并以此定義一般活動(dòng)的節(jié)目，將其融入常設(shè)展與特展的呈現(xiàn)上。

（4）經(jīng)營(yíng)管理權(quán)：館長(zhǎng)對(duì)人文、技術(shù)與財(cái)務(wù)資源也負(fù)有責(zé)任。作為館方的代表，他要與主管單位（或是董事會(huì)）聯(lián)絡(luò)，確保對(duì)博物館的定期評(píng)價(jià)與認(rèn)定。

（5）學(xué)歷要求：碩士后程度，且主修一門與博物館收藏相關(guān)的特定專業(yè)，并具有博物館學(xué)與博物館管理的專業(yè)訓(xùn)練。

（6）其他應(yīng)具備的資格：無(wú)論公立或私立，在博物館或類似機(jī)構(gòu)有5～6年的工作經(jīng)驗(yàn)。

4 英國(guó)博物館從業(yè)人員認(rèn)證制度

1987年，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)副校長(zhǎng)亨利·邁爾斯（Henry Miers）接受英國(guó)的博物館與美術(shù)館委員會(huì)（Museum & Gallery Commission）委托，對(duì)全國(guó)博物館的人事培訓(xùn)需求與館員職業(yè)生涯開展調(diào)查，歷經(jīng)6年完成了博物館職員訓(xùn)練方案架構(gòu)。[1]這份報(bào)告不僅為后來(lái)的英國(guó)博物館從業(yè)人員認(rèn)證制度得以實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，而且對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)也很有參考價(jià)值。

如圖3所示，英國(guó)博物館從業(yè)人員的認(rèn)證共分四級(jí)，在博物館工作兩年之后即可申請(qǐng)認(rèn)證。英國(guó)博物館協(xié)會(huì)將配合館員的專業(yè)認(rèn)證，為申請(qǐng)者尋求其所在領(lǐng)域的資深人士擔(dān)任指導(dǎo)員。在指導(dǎo)員的協(xié)助下，申請(qǐng)者在規(guī)定期限內(nèi)完成一項(xiàng)與其認(rèn)證專業(yè)相關(guān)的任務(wù)。對(duì)于滿足基本條件的在職人員，英國(guó)博物館協(xié)會(huì)將對(duì)其采取彈性制的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。申請(qǐng)者可選擇與其申請(qǐng)專業(yè)相關(guān)的70 h網(wǎng)絡(luò)課程，同時(shí)專題研討、研習(xí)會(huì)也可作為修習(xí)，因此實(shí)際成本可謂相當(dāng)?shù)土?/p>

這一認(rèn)證制度已執(zhí)行數(shù)十年，其所頒發(fā)的證書認(rèn)定了個(gè)人在博物館的特殊領(lǐng)域上有著突出成績(jī)，包括他的經(jīng)驗(yàn)、資格和承諾。它還表明持有人對(duì)博物館的運(yùn)營(yíng)目標(biāo)完全了解，愿意利用自己的專業(yè)承擔(dān)博物館運(yùn)營(yíng)的責(zé)任，并擁護(hù)和遵守英國(guó)博物館協(xié)會(huì)的倫理法規(guī)。

5 美國(guó)博物館專業(yè)化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

5.1 博物館認(rèn)定程序

“課程與文化是一對(duì)聯(lián)系最為密切的范疇。就歷史發(fā)展而言，課程緣起于文化傳承的需要，沒有文化便沒有課程。因而，千百年來(lái)，課程完全是遵循著社會(huì)文化的道路嬗變，追隨著社會(huì)文化的潮起潮落。于是，課程便逐漸地被賦予了社會(huì)文化工具性存在的邏輯、角色與品質(zhì)；于是，課程只能按照已存在的、被制度化的、已定論了的文化模具訓(xùn)練人、加工人?！盵2]這是美國(guó)博物館界對(duì)博物館的認(rèn)定沒有安排館員個(gè)人課程的主因：博物館評(píng)量對(duì)其運(yùn)作認(rèn)定是一個(gè)“活體存在”的文化生命，不應(yīng)遵循任何已存在的、被制度化的、已定論了的課程模具來(lái)訓(xùn)練人、加工人。

1906年，美國(guó)博物館聯(lián)盟的前身美國(guó)博物館協(xié)會(huì)成立。1939年，協(xié)會(huì)提出博物館專業(yè)化的條件是：館員必須有學(xué)習(xí)與技術(shù)交流的機(jī)會(huì)；社會(huì)效益是館員追求的目標(biāo)之一；館員的工作目的除了薪資之外應(yīng)有其他公益的達(dá)成；團(tuán)隊(duì)工作是為了理想、具體目標(biāo)與建檔，所以要透過全館人員的實(shí)踐能力來(lái)承擔(dān)這份責(zé)任。1967年，完成認(rèn)定程序的研究，在美國(guó)博物館協(xié)會(huì)下設(shè)認(rèn)定程序委員會(huì)。1970年，16家博物館首度被認(rèn)定。

20世紀(jì)90年代，每個(gè)申請(qǐng)認(rèn)定的博物館無(wú)論在時(shí)間、人力和財(cái)力上所花費(fèi)的資源都相當(dāng)可觀。小型博物館往往難以負(fù)擔(dān)如此高昂的認(rèn)定費(fèi)用，但它們?cè)谏鐓^(qū)所產(chǎn)生與累積的社會(huì)資本卻不見得少于大型博物館。因此，聯(lián)邦政府成立了博物館與圖書館服務(wù)機(jī)構(gòu)（Institute of Museum & Library Service），并委托美國(guó)博物館協(xié)會(huì)協(xié)助小型博物館完成認(rèn)定程序之前的博物館評(píng)估規(guī)劃。在政府全額補(bǔ)助的支持下，從機(jī)構(gòu)性評(píng)估、收藏管理評(píng)估、公眾取向評(píng)估、主管單位評(píng)估四個(gè)方面進(jìn)行局部改善。至于改善與否，則完全取決于館方的文化動(dòng)力。

博物館認(rèn)定程序的指導(dǎo)方針：（1）自我評(píng)估。由館方自行組織工作小組，填寫自我檢視表，整理兩年來(lái)館內(nèi)組織包括各部門工作小組的檔案資料，并開會(huì)討論各自的工作績(jī)效。（2）同行審核。一年后，認(rèn)定程序委員會(huì)收到并審核自我檢視表后，與申請(qǐng)者共同商議同行評(píng)量的人選。邀請(qǐng)同行評(píng)量人員到館與填表人會(huì)談，但不見館長(zhǎng)、不給意見，直接作出評(píng)判：通過、擱置或撤銷。（3）自我規(guī)范。無(wú)論小組成員、同行評(píng)量人員或是認(rèn)定程序委員會(huì)都要遵守專業(yè)法規(guī)和利益沖突回避原則。

5.2 專業(yè)培訓(xùn)體系

美國(guó)博物館聯(lián)盟提供了大量的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，內(nèi)容多半是有關(guān)博物館管理和運(yùn)營(yíng)。培訓(xùn)的主要形式是面對(duì)面學(xué)習(xí)、線上課程等，會(huì)員可以按照習(xí)慣自行選擇。這種學(xué)習(xí)也是對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的投資，因此館方常提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與資金的補(bǔ)助，作為留用專業(yè)人才的優(yōu)待條件。

（1）面對(duì)面學(xué)習(xí)：舉辦場(chǎng)次遍布各地，包括工作坊、研討會(huì)等。例如，為配合線上課程的需要，博物館觀察與討論站會(huì)組織專業(yè)人員間的對(duì)話。此外，每年聯(lián)盟還在美國(guó)的不同城市舉行年會(huì)，堪稱世界上最大的博物館行業(yè)聚會(huì)。參會(huì)者來(lái)自50多個(gè)國(guó)家，圍繞共同關(guān)注的議題進(jìn)行討論。這些都是會(huì)員面對(duì)面學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、交流工作經(jīng)驗(yàn)的最佳機(jī)會(huì)。

（2）線上課程：自2008年起，聯(lián)盟已經(jīng)推出了100多個(gè)線上課程。例如，“建立博物館社群的運(yùn)作”課程聚焦于烏克蘭博物館平臺(tái)的建設(shè)，“魅力：藝術(shù)與科學(xué)的參與”課程講述了博物館如何透過高水平的運(yùn)作建立互信，以增加其對(duì)所在社區(qū)的反應(yīng)力與關(guān)聯(lián)度。

5.3 專業(yè)社群組建

美國(guó)博物館聯(lián)盟的專業(yè)學(xué)習(xí)社群分為兩類，一是線上群組，二是專題網(wǎng)站。其中，線上群組是自發(fā)組成的，名為“博物館連線”。這里是會(huì)員們?nèi)粘＝涣鞯挠行?，幾乎每天都有?duì)話產(chǎn)生。當(dāng)你提出專業(yè)技術(shù)或理論問題時(shí)，任何會(huì)員都可以在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)上為你答疑解惑。同時(shí)，聯(lián)盟的工作人員也會(huì)從大家的聊天記錄中尋找年會(huì)的主題。目前，最熱門的可能就是關(guān)于未來(lái)博物館中心的話題。另外，聯(lián)盟按照志趣與職能，設(shè)立了22個(gè)專題網(wǎng)站，分別與下屬的專業(yè)委員會(huì)相對(duì)應(yīng)。這些網(wǎng)站為會(huì)員提供了及時(shí)的資訊動(dòng)態(tài)，幫助同行之間開展跨領(lǐng)域的革新。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于國(guó)際博物館協(xié)會(huì)制定的宏觀標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單介紹了歐洲、英國(guó)和美國(guó)所采取的博物館從業(yè)人員培訓(xùn)模式。關(guān)于博物館專業(yè)技能培訓(xùn)的討論，在20世紀(jì)80年代達(dá)到頂峰，各地在延續(xù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)課程內(nèi)容和形式作出了改變?？傮w來(lái)說，這一實(shí)踐主要由不同區(qū)域博物館的結(jié)構(gòu)和財(cái)務(wù)狀況決定，尤其要適應(yīng)當(dāng)前日趨多元的觀眾需求。所依據(jù)的基本原則是：當(dāng)代博物館數(shù)量增加的必然趨勢(shì)；博物館工作的復(fù)雜性，必須通過團(tuán)隊(duì)合作才能完成；工作自治的管理系統(tǒng)，即承辦人所具有的專業(yè)管理辦法；專業(yè)化的自治權(quán)與自我裁判權(quán)。

任何領(lǐng)域的成立都有其必要條件，博物館的各種專業(yè)也不例外。盡管專業(yè)人員在工作中付出了許多辛勞，一般人卻無(wú)從評(píng)判其專業(yè)知識(shí)。雖然社會(huì)常給予獨(dú)占職場(chǎng)利益的形式作為反饋，但其實(shí)專業(yè)人員也需要屬于自己的自由與尊重，諸如團(tuán)體內(nèi)部的自我評(píng)量。作為文化載具，博物館要秉承“去中心化”的理念，把公眾放在工作的首位，建立館際間的合作與交流。[3]同樣，館員也應(yīng)當(dāng)持續(xù)關(guān)注博物館與外界環(huán)境的互動(dòng)，以保持其活躍度。這就是博物館職前和在職培訓(xùn)的重要意義。

博物館工作的專業(yè)條件包括：這是一份全職的職業(yè)；有專屬的專業(yè)團(tuán)體，使專業(yè)人員專心致力于工作崗位，以便隨時(shí)了解社會(huì)需求，并增進(jìn)同行交流，共同找尋問題的解決方案；在學(xué)術(shù)上，有學(xué)科領(lǐng)域的研究與新發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)新理論的建立與傳播；團(tuán)體中能夠頒發(fā)具有共識(shí)性的“證照”，即專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的認(rèn)證；具有專業(yè)倫理規(guī)范性質(zhì)的內(nèi)部規(guī)定與相應(yīng)的自治權(quán)力。[4]

自從1898年英國(guó)的博物館協(xié)會(huì)成立以來(lái)，就鎖定培訓(xùn)專業(yè)館員為目標(biāo)。之后，人們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)專業(yè)館員通常比成立博物館更為重要。目前，甚至連越南都仿照法國(guó)的模式，在文化部下成立文化大學(xué)，專門培育文物修護(hù)、博物館導(dǎo)覽人才，并邀請(qǐng)美國(guó)史密森尼學(xué)會(huì)（Smithsonian Institution）的資深專家協(xié)助，從事館員培訓(xùn)及教育評(píng)量，這些策略都是要將實(shí)踐博物館運(yùn)營(yíng)的主力發(fā)揮出融合社會(huì)的功能來(lái)。然而，中國(guó)博物館協(xié)會(huì)下設(shè)專業(yè)委員會(huì)的數(shù)量雖多于國(guó)際博物館協(xié)會(huì)，但其中唯獨(dú)缺少了栽培主力的培訓(xùn)委員會(huì)。本文最主要的目標(biāo)就是呼吁主管部門重視館員職能的專業(yè)化，建立培訓(xùn)委員會(huì)。要知道專業(yè)人才是贏得博物館功能的唯一途徑，誰(shuí)先做、誰(shuí)先贏！

參考文獻(xiàn)

[1]Museum & Galleries Commission. Museum professional training and career structure： Working party report[M]. London： Her/His Majesty's Stationary Office， 1987.

[2]郝德永.課程與文化：一個(gè)后現(xiàn)代的檢視[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[3]徐純.文化載具：博物館的演進(jìn)腳步[M].臺(tái)北：社團(tuán)法人臺(tái)灣博物館專業(yè)協(xié)會(huì)，2003.

[4]Dcuglas Klegon. The sociology of professions： An emerging perspective[J]. Work and Occupations， 1978（3）： 259-283.

（2018-06-28收稿，2018-08-15修回）

作者簡(jiǎn)介：徐純（1940—），女，博士，臺(tái)灣博物館專業(yè)協(xié)會(huì)創(chuàng)始人與副理事長(zhǎng)，從事博物館學(xué)研究，E-mail： hsu88539239@yahoo.com.tw。