新型教學(xué)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉威

摘要：如今，隨著社會(huì)科技水平的顯著進(jìn)步和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)代信息化技術(shù)已不斷滲透教育領(lǐng)域，從而衍生出許多新型教學(xué)資源。在這樣的大環(huán)境下，能否充分利用好這些新型教學(xué)資源將是改善傳統(tǒng)體育課堂的關(guān)鍵點(diǎn)。本文將從現(xiàn)今體育教學(xué)的問題著手，在新型教學(xué)資源的理論基礎(chǔ)上，分析新型教學(xué)資源在體育教學(xué)中如何應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新型教學(xué)資源；體育教學(xué)；應(yīng)用

一、當(dāng)今體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)今，在許多高校體育課堂中仍過多依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法，大部分教師意識(shí)不夠先進(jìn)，未有改革自己習(xí)慣教學(xué)方式的積極性。所以在這樣的課堂上，仍然存在著一些延續(xù)已久的傳統(tǒng)問題。首先，學(xué)生總是接受著教師單調(diào)枯燥的口令和一成不變的動(dòng)作示范，他們漸漸變得對(duì)體育課越來越提不起興趣，也愈加不重視體育課了，認(rèn)為體育課就是與朋友們自由活動(dòng)的時(shí)間而已。如此，學(xué)生將在體育課上收獲寥寥，體育教學(xué)便失去了使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的意義。其次，如今有些學(xué)校的辦學(xué)條件并不是那么優(yōu)越，他們?nèi)鄙僮銐虻氖覂?nèi)體育教學(xué)場(chǎng)地。很多時(shí)候，受到下雨下雪或暴曬天氣的限制，體育教學(xué)活動(dòng)將無法開展，體育課也就只能無奈地被調(diào)整為自習(xí)課。這將很大程度上阻礙了體育教學(xué)達(dá)到相應(yīng)教學(xué)大綱的要求。最后一點(diǎn)，由于體育教師個(gè)人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有限，所以他們的體育課堂難以得到大幅度的變換。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在大多數(shù)體育課堂內(nèi)容都不夠豐富，學(xué)生多種多樣的運(yùn)動(dòng)需求很難被滿足，這便限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、新型教學(xué)資源的概念與意義

（一）新型教學(xué)資源的概念

新型教學(xué)資源是對(duì)比教材、案例、影視、圖片、課件、教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等傳統(tǒng)教學(xué)資源而存在的，它是在時(shí)代科技進(jìn)步下產(chǎn)生的依靠現(xiàn)代信息技術(shù)的利用于教育的新型教學(xué)條件。

（二）新型教學(xué)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.在新型教學(xué)資源的輔助下，教師的教學(xué)質(zhì)量將得到很大的提升。每位體育教師都不是完美的，運(yùn)動(dòng)種類多種多樣，教師們各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不盡相同。在自我不是那么表現(xiàn)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，與其自己費(fèi)力去做一個(gè)效果一般的示范動(dòng)作，不如利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在微課中讓此領(lǐng)域最為專業(yè)的教師輔助自己講解，再加上教師可人為調(diào)控視頻的播放速率、前進(jìn)后退等，這樣他們便能更好地傳達(dá)出動(dòng)作的重難點(diǎn)。學(xué)生也將學(xué)得更快理解得更深刻。

2.利用了新型教學(xué)資源后，學(xué)生的上課熱情被更好地點(diǎn)燃了。相比于熟悉的教師的口令與抽象的板書，學(xué)生們見到視頻中新鮮教師的表達(dá)風(fēng)格和聲色畫面俱佳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面，他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的向往之情將能被最大化地激發(fā)出來，此時(shí)他們的注意力將是最集中的知識(shí)吸收效率也是最大的。

3.當(dāng)有了現(xiàn)代信息化技術(shù)這種新型教學(xué)資源后，教學(xué)資源庫得到了極大程度上的擴(kuò)充。每位教師都能及時(shí)地上傳自己優(yōu)異的微課視頻和教學(xué)心得到網(wǎng)絡(luò)資源庫上。[1]資源庫也能通過網(wǎng)絡(luò)最快地收集到各種運(yùn)動(dòng)賽事的視頻和相關(guān)信息。這便很好地打造了一個(gè)體育信息容量龐大的、內(nèi)容豐富的、即時(shí)高效的教學(xué)資源庫。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師往后的備課速率與質(zhì)量都能提升很多。

三、新型教學(xué)資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教師在備課時(shí)，可多多參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源，提升自己的課堂質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源庫上有豐富多樣的教學(xué)素材，各種動(dòng)作分解示范圖、運(yùn)動(dòng)賽事視頻和運(yùn)動(dòng)知識(shí)等等。教師都可以從中獲得靈感，適當(dāng)?shù)貙⑺鼈兗{入上課內(nèi)容中，讓自己的課堂更加多彩有趣。比如說，一般的體育教師是很少有團(tuán)隊(duì)小游戲的組織經(jīng)驗(yàn)的，但這樣的小游戲又是極好的可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的方式，在課堂上很適合偶爾穿插一些這樣的小游戲。如此，在他們有需要的時(shí)候，上課前便可在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些素質(zhì)拓展培訓(xùn)師的微課視頻和團(tuán)隊(duì)合作小游戲的知識(shí)講述，通過學(xué)習(xí)，教師們便可基本掌握小游戲的流程和方法從而在課堂上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)了。

（二）教師在做課堂引入時(shí)，可以利用一些精彩有趣的體育賽事或體育明星分享自己運(yùn)動(dòng)心得等學(xué)生感興趣的視頻。這將能在課堂之初便牢牢抓住學(xué)生們的注意力并且贏得他們的好感。這些都是對(duì)教師接下來開展正式課程非常有利的條件。[2]舉個(gè)例子，在剛過去不久的平昌冬奧會(huì)上，中國(guó)隊(duì)取得了許多驕人的成績(jī)，這在國(guó)內(nèi)各大新聞媒體及社交圈中都是獲得了非常多關(guān)注和稱贊的，學(xué)生們也對(duì)此有很多轉(zhuǎn)發(fā)與評(píng)論。在此之前中國(guó)男子選手在短道速滑這個(gè)項(xiàng)目上從未獲得過金牌，在平昌，以武大靖為首的中國(guó)男隊(duì)有望實(shí)現(xiàn)金牌零的突破。如果在上課前先來一段武大靖短道速滑奪冠瞬間的視頻，那一定能讓學(xué)生為之振奮，體育精神受到召喚，上課勢(shì)必更積極更高效。

（三）教師上課時(shí)可以利用微課等多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助講解。當(dāng)遇到一些比較難的要點(diǎn)多且復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，教師是很難邊做動(dòng)作邊向?qū)W生指導(dǎo)動(dòng)作要點(diǎn)的。學(xué)生若是單看教師的示范也是難以理解動(dòng)作精髓，無法掌握所有動(dòng)作要點(diǎn)的。這時(shí)候，若能通過微課觀看其他專業(yè)人士的講解，教師便可隨時(shí)定格個(gè)別動(dòng)作，再仔細(xì)為學(xué)生講述這個(gè)動(dòng)作的注意事項(xiàng)，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)此處的示范并且還可以走下講臺(tái)為學(xué)生們糾正動(dòng)作，這樣便能提升這個(gè)動(dòng)作教學(xué)的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，讓學(xué)生吸收得更完全充分。

四、結(jié)語

新型教學(xué)資源在課堂上的發(fā)揮作用是不可小覷的，它與教育技術(shù)的逐漸結(jié)合也是時(shí)代發(fā)展的必然。未來的教育，在新型教學(xué)資源的輔助下勢(shì)必會(huì)越來越輕松和高效。教師們應(yīng)開放自己的眼界和心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，提升自己利用科技教學(xué)的能力，努力為學(xué)生帶去更好的授課體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈強(qiáng)小.淺析現(xiàn)代教育資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2016 （4）.

[2]李森.新形勢(shì)下高校體育教學(xué)資源利用及影響因素分析[J].時(shí)代教育，2015 （5）：178-178.