讀書社，讓閱讀揚帆遠(yuǎn)行

田志紅

2012年12月，我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告。看到李老師在講述自己和每個孩子那精彩的故事時飛揚的神情，我暗暗決定：自己也要做一個有心人，和孩子們一起編制故事，成為一個有故事的人。記得張學(xué)勇校長說過這樣的話：“聽講座，現(xiàn)場的感動很容易，關(guān)鍵是聽完之后的行動。”

2012年寒假前一天，和我們的張新宙校長談起李鎮(zhèn)西老師的《相約星期二》，心中充滿了無限的向往！讓我沒想到的是，開學(xué)第一件事情，張校長就宣布“書潤心靈”讀書社成立，并推薦我擔(dān)任第一任社長。 同時宣布青鳥班被選為學(xué)校新教育實驗班級。于是，我以“書潤心靈”為母體，分娩出我們的“青鳥讀書社”和“家長讀書社”兩個子體，同時開展讀書活動。

“……閱讀，讓我們擁有一種博大的胸襟、長遠(yuǎn)的目光，讓自己更加高尚、更加純凈，更加豁達(dá)，進(jìn)而擁有真正幸福的精神世界?！蔽野牙罾蠋煹脑?，作為我在我們讀書社成立大會發(fā)言的結(jié)語。這，鼓勵、引領(lǐng)著我們走進(jìn)了書的世界。

記得溫總理說過：“ 只有把人民放在心上，人民才能讓你坐在臺上。”我，喜歡自然地生活著。擔(dān)任社長一職，確非自己所愿。但既已答應(yīng)，就要努力去做好。所以，開始了自己瘋狂的讀書行動，就像三毛所說：“舍命讀書”。

我最先捧讀的，是朱永新老師的《新教育》。從這本書里，我知道了李老師的博客。一個偶然的點擊，走進(jìn)“麻雀校長”的博客。在這里，我“認(rèn)識”了蔣老師，走進(jìn)這個精神的樂園。在這里，牢記并努力踐行著張校長和楊老師的兩句話：成長，從排麥開始！聽一次不如寫一次，寫一次不如整理一次，整理一次不如講一次！在老師們的影響和鼓勵下，用心記錄自己度過的每一個日子。2014年1月和大家分享了我參與新教育、實施新教育的幸福。是書，是閱讀，讓我有機會認(rèn)識大家，走進(jìn)這個幸福的大家庭！所以，成長，從排麥開始，改變，從閱讀開始！

后來，我接觸更多的，是李老師的書。讀他的第一本書是《我的教育心》。讀完，我懂得了他教育的精彩，源于他有一顆不老的、純凈的童心，他能堅守住自己的那顆樸素的教育心。除了童心，我們還要有愛心！教育是以愛培植愛！關(guān)鍵是我們能一直堅持著愛每一個孩子！我們班的王家上，父母離異，父親又不識一字，不懂得如何和孩子溝通。缺少了母愛，得不到父愛的他，自暴自棄，漸漸地，打架、罵人成為了家常便飯，同學(xué)也遠(yuǎn)離了他。是李老師讓自己重拾對孩子的信心：我重新關(guān)注他，觀察他，有時間就和他談心，給予鼓勵，記得我肯定他的第一條，“你看，今天上午，沒有一個同學(xué)告你狀。好好堅持，相信下午你也一定行?！彼难劾镩W過快樂的光芒。下午，大課間時，他和衛(wèi)生委員因為撿紙問題發(fā)生爭論但沒動手。放學(xué)時，表揚他今天的進(jìn)步，并及時給家長打了報喜電話。他的臉上綻開了笑容。后來我和他一起讀詩，一起活動，讓我們彼此更快接受對方。有時我和他一起交流讀書的收獲，雖淺顯，但他開始了閱讀。我適時為他買上一本，讓他告訴我他讀書的趣事，或者獎勵一個本子，記錄自己簡單的收獲……就這樣，我成了他能信任的人，成為了朋友。

我相信李老師的話：“堅持愛每一個孩子。”只有堅持，才有奇跡。從王家上身上，我感到了李老師來自實踐的話是那么富有指導(dǎo)意義，李老師的書，悄悄改變著自己的行走方式。我也把最愛的《做最好的班主任》一書推薦給我們讀書社的其他社員，按時把書中的名言，自己喜歡的段落、故事及時發(fā)布到群里分享，現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了一個小型的“李老師粉絲團”，分享著好書，交流著彼此工作的幸福。

自己讀書和帶著一群人讀書是完全不同的。讀書是不容易產(chǎn)生成就感的，閱讀很久也未必能感受到自己的提高，有一些成員很快就耗盡了他們的耐性。有一段時間，活動也就幾個人參加，說實話，那段時間自己非常焦慮，也有過退縮的念頭。后來，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，在李老師關(guān)于讀書的博文的引導(dǎo)下，我們改變方式，采取個人讀，集體交流的方式帶動老師們閱讀。盡量和那些喜歡閱讀的人靠攏，聽取對讀書的感悟，對活動的建議。并努力讓領(lǐng)導(dǎo)先行，成為榜樣！讀書社成立一年來，我們先后閱讀了《帕夫雷什中學(xué)》《我的教育心》《愛心與教育》《做最好的班主任》《狼圖騰》《第56號教室的奇跡》等。這個假期我們共讀《南渡北歸》和楊富志老師的《如是我教》。

為讓更多的人心甘情愿走進(jìn)書中，我還依托讀書社，成立了詩社。大家一起讀詩，誦詩，《仰望星空》《面朝大海，春暖花開》《向著明亮那方》《相信未來》……凝練優(yōu)美的詩歌，讓我們塵封的心靈，沐浴在溫暖的晨曦里，仰望自己的理想，凝望那點點星光，懷揣溫暖的心靈，向著明亮那方，行走！

讀書社的發(fā)展是與領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的：給我們提供最溫馨的教師之家，為我們購買最美的精神食糧，積極參與到我們的活動中來。本學(xué)期，我們從當(dāng)初的19人，發(fā)展到26人，到放假，已有近40人的規(guī)模。家大，業(yè)大，我們夢想的力量會更大！

這學(xué)期我們采取每兩月共讀一本書，每月一次讀書交流活動。書香浸潤了我們的心靈，我們以自己的溫馨的腳步，影響著孩子們，跟行、超越！讓我們和孩子一起成長。

我們班是年級調(diào)皮孩子最多的班。所以，當(dāng)學(xué)校宣布我們班是實驗班的時候，我懵了。但就像李老師所說：“調(diào)皮學(xué)生讓教師成長?！背砷L，從讀書開始。我把“晨誦、午讀、暮省”作為我們的生活方式。早晨，用一首經(jīng)典詩歌，開啟了孩子們美好的一天，誦讀，蕩滌我們心靈的塵埃，陶冶我們的情操。我們堅信：沒有一艘船能像一首詩，把我們帶往遠(yuǎn)方！一年的堅持，我們收獲了平度市、青島市誦讀比賽一等獎。

中午，我們一起徜徉在書的海洋，讓閱讀喚醒生命中的一個美好，共讀，讓我找到了我們師生共同的語言密碼。我每天堅持給孩子們讀書10分鐘，在班級開展共讀的基礎(chǔ)上，我和孩子們和家長一起共讀，去年暑假，我利用網(wǎng)絡(luò)，共讀《夏洛的網(wǎng)》。在每個周末，在群里和孩子、家長一起開展共讀，每周讀兩章，每次交流完以后，孩子們把自己的和家長的感悟發(fā)給我。

家委會成員，他們在共讀中，總是起著模范帶頭作用。早早把他們共讀的稿子發(fā)給我。我也總把他們的稿子分享到自己的空間里，讓更多的家長一起分享。記得我分享之后，劉苗苗的媽媽馬上給我留言：田老師，對不起，我和孩子還沒買這本書，我現(xiàn)在馬上請假去買，馬上和孩子讀，今天晚上把稿子發(fā)給您。她說到做到，下午5點，就把她和孩子共讀的稿子發(fā)給了我。還有我們班車良卓的媽媽，她和丈夫常年兩地分居，只有在暑假，自己和孩子才有機會過去度假。她對共讀這件事情很重視，和孩子先在本子上寫好，然后去網(wǎng)吧，把稿子打出來發(fā)給我。我把這個故事寫出來和家長分享。由于有了這些榜樣，我們班的共讀活動慢慢開展起來。我們的共讀熱情，也讓我們的張校長忍不住參與其中，寫出了自己的感悟，他發(fā)出倡議：家長們，孩子們，相信書的力量吧！它可能改變不了你人生的長度，但一定會改變你人生的寬度；它可能給你帶不來金錢，但一定會給你帶來幸福！

不到一年的時間，我們共讀了《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《新月集》《繁星》《草房子》《青鳥》《哈佛家訓(xùn)》《花婆婆》《犟龜》《三國演義》《會玩，才有翅膀》《草原上的小木屋》等。今年六月，我們成功舉辦了《會玩，才有翅膀》共讀交流活動，平度市電視臺做了專題報道。交流會上，家長送給孩子六一禮物，也就是下一本共讀的書《草原上的小木屋》。同時，孩子們也送上自己用打工的錢給家長買的書，就是李老師的《做最好的家長》。這是家長預(yù)先不知道的，看著禮物，聽著孩子送給自己的祝福，好多家長流淚了。

共讀，讓心兒走近。讓我們多了理解和支持。這學(xué)期，我們攜手給了孩子們一個個幸福體驗：三月的放飛風(fēng)箏，四月的大珠山之行，五月的桃花澗，六月的共讀，七月的生日會和畢業(yè)禮、世園之行，讓孩子們走進(jìn)了最好的課堂——大自然。我們，試著在孩子們的心田里，埋下敬畏自然，尊重生命的種子。

讀書和寫作是我們成長的雙翼。張校長告訴我們：讀得再多也是消費，寫得再少也是生產(chǎn)。寫作為生命留痕，保存永久的教育財富 。 我在空間里涂鴉，已經(jīng)堅持了一年有余，我的寫作屬于教育生活的流水賬，沒什么文采，但對我來說，它是我在教育的天空飛翔的痕跡。我還和學(xué)生堅持寫循環(huán)日記，和家長一起堅持寫家校日志。讓共寫來傾訴彼此心靈真誠的話語。我們一起用文字記錄自己的生活，擦亮每一個平凡的日子。看到那么多的人發(fā)表文章，自己也試著投稿。有幸投中兩篇，我在我們的《文化平度》上也先后有10多篇發(fā)表，并有好多的文章獲獎。班級中有10多個孩子先后發(fā)表文章，這些，吸引著我去寫作，也給了我堅持的動力。

共讀，讓我們一起，幸福做著同事，快樂育著孩子。讀書社，是我們溫馨幸福的精神家園，我們因讀書相遇，因讀書幸福，因讀書找到美好的彼此！我們，一起用行動踐行：閱讀與生命同行！

（作者系山東省平度市常州路小學(xué)語文老師、平度市優(yōu)秀教師）