讓人焦慮的“起跑線”

霍輝

沒有比較就沒有傷害

很多父母的焦慮是從孩子上小學(xué)開始的。在孩子沒上學(xué)以前，他們和孩子之間是母慈子孝，你好我好大家好。

一切幸福都是從孩子上小學(xué)的那一天起便戛然而止。在父母陪孩子寫作業(yè)，深夜大吼的時候;在看到孩子某次考試成績一塌糊涂的時候;在被“熊孩子”氣得要吐血的時候;在被老師訓(xùn)斥，尷尬地抬不起頭來的時候……

沒有比較就沒有焦慮，一對比別人家的孩子，父母就更焦慮了，自然而然便在心里住著“別人家的孩子”;從來不玩游戲、不聊QQ、不喜歡逛街、天天就知道學(xué)習(xí)、九門功課同步學(xué)，還有，長得好看，聽話又溫順，每次考試年級第一……

精英父母的焦慮，更是提前到孩子還在幼兒園?？催^一篇《牛蛙之殤》的文章，說的是一個比較富裕的家庭，為了孩子能考入全市的四大民辦小學(xué)，在孩子剛3歲時，便開始“牛蛙模式”的教育。從此，孩子被剝奪了童年所有無憂無慮的快樂時光，馬不停蹄地奔波于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為了贏得這場“牛蛙戰(zhàn)爭”，家長用高劑量、高添加的“營養(yǎng)”催著孩子長大。結(jié)果，孩子因不堪學(xué)習(xí)壓力的重負(fù)患上了抽動癥，未能進(jìn)入名校。不得已，全家決定用移民的方式來改變孩子的求學(xué)命運(yùn)。

誰都知道，“讓孩子贏在起跑線上”是個謬論，都知道人生是場馬拉松，不是百米沖刺。可是攀比心、虛榮心，讓很多父母不得不一手拿著鞭子，一手連推帶拽，讓孩子從小就不停地向前奔跑。家長用力過猛，累壞了自己，也傷害到了孩子。

孩子的成長需要循序漸進(jìn)

我有一位朋友，她兒子是去年高考全市的理科“探花”?？膳笥褏s遺憾地說：‘我兒子也不完美，最后悔的是他在嬰兒期沒學(xué)會爬，就直接學(xué)走路，所以他不像別的孩子那么手腳靈活，后來我花了很多精力去改善這個狀況。”

大家都知道，小寶寶要先學(xué)爬再學(xué)走。如果跳過爬行階段直接學(xué)走，對寶寶的腦部與身體發(fā)育都有較大影響，因?yàn)閷殞毜纳窠?jīng)及骨骼、肌肉發(fā)育需要一個過程，由坐到爬，再到走是這一過程的相應(yīng)表現(xiàn)。只有按部就班地學(xué)會坐、學(xué)會爬，行動力逐漸增強(qiáng)，再到行走，才是正確的生理發(fā)育之路。

的確，孩子的成長不能急，需要循序漸進(jìn)、按部就班，我也深有體會。女兒5歲時便在幼兒園里開始學(xué)寫字。別的孩子都寫得整整齊齊，一樣的年齡，為什么女兒寫得又大又丑？該轉(zhuǎn)折的地方不會轉(zhuǎn)，該拐彎的地方不會拐。陪她寫字，讓我‘親媽變后媽”，生起氣來對她大吼大叫，撕掉她寫的字，沖她喊“這么簡單的字都不會寫，以后還怎么上學(xué)啊？”甚至氣得還搡了她。

帶孩子看了醫(yī)生才知道，有的孩子小肌肉和精細(xì)動作發(fā)展較晚，所以小時候協(xié)調(diào)能力會差些。平時注意鍛煉孩子的動手能力，慢慢長大了就好了。我調(diào)整了自己的情緒，改變了方式，不再讓女兒多練字了，改成陪她玩夾豆子的游戲，孩子很喜歡，等上學(xué)的時候，她寫的字一點(diǎn)也不比別的孩子差。

按部就班也能步步為贏

人生如階梯，一步一步往上走才最穩(wěn)健。而現(xiàn)在的教育是搶跑，幼兒園學(xué)小學(xué)的知識，小學(xué)上中學(xué)的課，到了大學(xué)反而要補(bǔ)幼兒園該學(xué)的規(guī)矩，比如行為習(xí)慣、人格培養(yǎng)，典型的撿了芝麻丟了西瓜。有研究表明，在學(xué)前班認(rèn)識較多漢字的孩子，一年級的語文會領(lǐng)先其他孩子，但是到了二年級;水平就與其他孩子持平了。

那些搶跑的孩子，放在時間的長河里來看，也并沒有超前。而按部就班，腳踏實(shí)地，也未必會輸，甚至可以步步為贏。那位“探花媽媽在孩子上小學(xué)時，沒有給孩子報(bào)過任何補(bǔ)習(xí)班，就是讓孩子盡情地玩。她的理念是：每個年紀(jì)都有每個年紀(jì)重要的事，有些年紀(jì)是玩，有些年紀(jì)是讀書，有些年紀(jì)是戀愛，有些年紀(jì)是工作。

作為父母，必須尊重孩子的成長規(guī)律，在什么階段就讓孩子做該做的事情。小時候讓他們多玩一會兒，這是他們的天性，其實(shí)這也是一種學(xué)習(xí)啊。寓教于樂，在玩中學(xué)，認(rèn)識這個世界，探索這個世界，感悟這個世界，并從中體會到樂趣。如果拔苗助長，最后孩子成了“傷仲永”，泯然眾人矣。

1978年，全中國的報(bào)紙、雜志、電視聚焦一位名叫寧鉑的少年天才，他曾被譽(yù)為“中國第一神童”。兩歲半，背誦30多首毛澤東詩詞;三歲，數(shù)數(shù)能數(shù)到100;四歲，認(rèn)識400多個漢字;五歲提前上學(xué)……后來他成為中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)1978級少年班成員，本科畢業(yè)后留校任教，并在19歲時成為中國最年輕的助教。可是，他曾報(bào)考過3次研究生，卻都因太懼怕失敗而放棄了考試。結(jié)婚后婚嫻也不和諧，最后他拋妻棄子，出家為僧。“第一神童”使其轟動一時，他的經(jīng)歷讓人扼腕嘆息。

有專家說，‘神童教育在本質(zhì)上是違反教育規(guī)律和人的智力發(fā)展規(guī)律的。寧鉑沒有經(jīng)歷完整的中學(xué)階段教育就上了大學(xué)，基礎(chǔ)并不扎實(shí)，習(xí)慣、人格、情商培養(yǎng)也不夠，這些都會影響一個人的未來。而害怕失敗的性格缺陷，造成了他不能很好地面對學(xué)業(yè)、事業(yè)和生活，這都是從前家庭教育和學(xué)校教育的缺失。

寧鉑曾說過.如果青春可以重來，他絕不會再讀少年班。按部就班，守拙成巧，看起來笨，耗時長，但這是最踏實(shí)的方法，卻也是最有效的方法。比起一味地快進(jìn)，不如慢慢來得快。如果成功有捷徑，那么按部就班一定是其中的一條。

然而，中國式父母最想要的是“速成”。孩子有了錯誤，希望他立刻改正;給孩子填鴨知識，恨不得他馬上就會……沒有多少父母，內(nèi)心強(qiáng)大到有勇氣讓孩子慢慢成長。

主持人孟非也不提倡贏在起跑線，所以女兒也從未上過興趣班。但是，剛讀一年級時，別的同學(xué)都會的知識，就他女兒不知道，于是，老師把孟非叫到了學(xué)校;孟非很納悶，一年級就應(yīng)該教那些啟蒙的知識才對啊，要不然還上什么一年級直接上二年級就行了啊?？墒?，就算你不想給孩子壓力，老師也會給你壓力。最后孟非不得不屈服，給女兒報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。讓孩子能按部就班成長的背后，是父母拼盡全力的努力。