初中寄宿生時(shí)政素養(yǎng)的提升路徑探析

摘 要：闡述當(dāng)前初中教育中培養(yǎng)時(shí)政素養(yǎng)的重要性，分析當(dāng)代初中寄宿生時(shí)政素養(yǎng)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出提升寄宿生時(shí)政素養(yǎng)的有效辦法，以期促進(jìn)學(xué)生身心健康和未來成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中寄宿生；時(shí)政素養(yǎng)；策略

作者簡(jiǎn)介：李先亮，廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第三中學(xué)教師。（廣東 廣州 511300）

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）19-0115-02

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代對(duì)人才的要求也越來越高，新時(shí)代的人才除了需要擁有高水平的知識(shí)和文化外，還必須具備分析、總結(jié)的能力和全局思維。隨著新課程改革的實(shí)施，在初中教育中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)時(shí)政教育，是一項(xiàng)不可或缺的教學(xué)任務(wù)。由于寄宿生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境與信息水平相對(duì)落后，學(xué)生對(duì)當(dāng)代時(shí)政知識(shí)了解甚少，且初中生正處于叛逆的青春期，他們對(duì)時(shí)事政治的正向關(guān)注和了解將影響其未來的人生價(jià)值觀。鑒于此，教師必須堅(jiān)持以人為本的教育理念，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生時(shí)政素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化水平和時(shí)政水平的雙提升。

一、開展時(shí)政素養(yǎng)教學(xué)的意義

首先，培養(yǎng)時(shí)政素養(yǎng)可以促進(jìn)教育改革。教育改革不斷變化和創(chuàng)新，教學(xué)模式的變化層出不窮。在此背景下，將時(shí)政素養(yǎng)教育引入課堂，通過引入時(shí)政新聞和當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，教師可以豐富教學(xué)模式和教學(xué)知識(shí)，使課堂氣氛有趣生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)事政治的良好習(xí)慣，以推動(dòng)教學(xué)改革。其次，培養(yǎng)時(shí)政素養(yǎng)有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。隨著中國加入WTO，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高，只有對(duì)時(shí)事有敏銳的認(rèn)識(shí)，才能應(yīng)對(duì)世界的不斷變化和發(fā)展需求。在初中階段引入當(dāng)代時(shí)政教育將促使學(xué)生正確分析時(shí)代環(huán)境，了解國家和世界的現(xiàn)狀和需求，幫助學(xué)生更好地把握當(dāng)前世界的政治局面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們建立健全發(fā)展目標(biāo)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。這對(duì)于學(xué)生今后更好地融入社會(huì)有非常積極的意義。最后，培養(yǎng)時(shí)政素養(yǎng)對(duì)學(xué)生愛國情懷和社會(huì)接班人的意識(shí)培養(yǎng)具有非常重要的意義。初中時(shí)期是學(xué)生人生觀世界觀形成的關(guān)鍵期，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中融入時(shí)政教育，幫助學(xué)生正確地了解社會(huì)和世界，有利于學(xué)生正確認(rèn)知到社會(huì)的進(jìn)步、英雄人物的犧牲和成就、國家領(lǐng)導(dǎo)人的偉大和辛勤付出，幫助學(xué)生樹立濃厚的愛國情懷和民族精神。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，只有學(xué)生以中華之崛起為己任，作為新時(shí)代的接班人才能為中華民族的偉大復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。

二、初中寄宿生的時(shí)政素養(yǎng)現(xiàn)狀

1. 時(shí)政知識(shí)相對(duì)欠缺。初中教學(xué)大多以教學(xué)大綱為依據(jù)，教師缺乏課外知識(shí)的教學(xué)補(bǔ)充，對(duì)時(shí)政知識(shí)的積累和教育關(guān)注不夠。甚至有些教師認(rèn)為時(shí)政沒有教育意義，不能提高文化課的成績(jī)。因此，在教學(xué)中沒有注重時(shí)政素養(yǎng)的培養(yǎng)，認(rèn)為時(shí)政是學(xué)生可以自己積累的知識(shí)，而不需要在課堂上占用寶貴的時(shí)間。由于信息閉塞，寄宿生更加難以接觸到相關(guān)時(shí)政知識(shí)和內(nèi)容。尤其很多中學(xué)禁止使用手機(jī)，這對(duì)于寄宿生來說，獲取時(shí)政知識(shí)的可能幾乎為0，他們嚴(yán)重缺乏對(duì)當(dāng)下國情和社會(huì)環(huán)境的正確的認(rèn)知。這種情況很多，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)將造成極大的阻礙。

2. 時(shí)政教學(xué)模式的缺失。初中教師的教學(xué)模式基本固定，一種教學(xué)模式通常沿用數(shù)年，非?？菰锖蛦我唬狈εc時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系的教學(xué)理念，這導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量差。教師不喜歡與時(shí)俱進(jìn)，忽視了時(shí)代賦予學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，從而影響了學(xué)生的思維發(fā)展，這對(duì)學(xué)生正確建構(gòu)自己的思維是不利的，對(duì)學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)也非常不利。

3. 寄宿生信息渠道閉塞?，F(xiàn)在大部分中學(xué)禁止學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)，家長(zhǎng)通常也會(huì)為了防止學(xué)生沉迷手機(jī)，玩物喪志，而不讓學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)。對(duì)于寄宿生來說，獲取時(shí)政知識(shí)只能通過老師和同學(xué)家長(zhǎng)的分享，這樣導(dǎo)致學(xué)生無法獲得足夠的時(shí)政信息，不能正確認(rèn)知時(shí)代的發(fā)展和變革。比如，學(xué)生不了解社會(huì)當(dāng)中普遍存在的碰瓷現(xiàn)象，心無芥蒂地扶起假裝摔倒的老人，被騙被陷害；又如學(xué)生不了解當(dāng)下以同情心為騙局的拐賣事件，將對(duì)學(xué)生的生命安全造成威脅；再如，十九大報(bào)告的指導(dǎo)思想、一帶一路的指導(dǎo)思想和憲法的修訂……學(xué)生沒有跟上時(shí)代的發(fā)展，也將無法迎合時(shí)代的需要，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展無疑是不利的。

三、提升初中寄宿生時(shí)政素養(yǎng)的策略

1. 提高教師時(shí)政水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，提高自己的時(shí)政水平，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。首先，教師可以更多地關(guān)注國外的時(shí)政新聞，了解國內(nèi)外目前的時(shí)政形勢(shì)，并在課堂上為學(xué)生展示一些有意義的新聞信息。其次，教師必須了解學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生，有利于學(xué)生了解感興趣的時(shí)政知識(shí)，通過對(duì)時(shí)事的理解，教師讓學(xué)生分析當(dāng)前政治的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生明智分析問題的良好習(xí)慣。最后，由于寄宿生缺乏了解時(shí)事政治的渠道，學(xué)校可以任命一些政治教師或班主任幫助學(xué)生了解時(shí)事，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，為學(xué)生未來良好的社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的一批棟梁。

2. 采取多元化的教學(xué)模式，提高學(xué)生時(shí)政水平。初中教師必須學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，采用一些學(xué)生喜歡的教學(xué)模式和方法。比如，教師選擇一些學(xué)生感興趣的政治新聞，通過生動(dòng)的多媒體或圖片形式向?qū)W生展示，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)政治的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生真正了解時(shí)政。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)學(xué)生有自己感興趣的政治新聞，有些學(xué)生喜歡外交時(shí)政，有些學(xué)生喜歡科學(xué)和國內(nèi)時(shí)政新聞。教師必須尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好了解當(dāng)下社會(huì)環(huán)境和世界背景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生向有利于未來發(fā)展的方向發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)。

4. 結(jié)合陽光評(píng)價(jià)法，建立正確的評(píng)價(jià)體系。不同層次的學(xué)生應(yīng)該以不同的出發(fā)點(diǎn)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，采用分層評(píng)估的方法，堅(jiān)持正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生樹立對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的信心和興趣，讓學(xué)生享受成功的喜悅。如此，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而保持良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的自信。

總之，現(xiàn)下初中寄宿生的時(shí)政素養(yǎng)極為匱乏，針對(duì)這種情況，學(xué)校和教師必須引起足夠的重視，采取多元化的教學(xué)方法，將現(xiàn)有的時(shí)政知識(shí)引入課堂，以提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的認(rèn)識(shí)和掌握程度，從而幫助學(xué)生形成積極的社會(huì)認(rèn)知，并運(yùn)用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政的興趣，最終建立更完整的理論系統(tǒng)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯 羅 佳