高中思想政治課培育和踐行法治意識(shí)摭探

鄭麗珍

摘 要：法治意識(shí)是思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，高中思想政治課培育法治意識(shí)是國家、社會(huì)的需要。高中思想政治課要培育和踐行法治意識(shí)，就要深挖教材資源引入課堂，捕捉熱點(diǎn)話題充實(shí)課堂，強(qiáng)化學(xué)生主體激活課堂，拓寬教育渠道、延伸課堂。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；培育；踐行；法治意識(shí)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）24-0014-02

黨的十五大報(bào)告第一次提出“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”，“法治”成為當(dāng)代中國人的政治目標(biāo)之一。目前擬定的高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)總結(jié)起來為四點(diǎn)：政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)以及公共參與。這四方面相互交融、相互依存。法治意識(shí)是人們對法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。通過高中政治課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國家治理方式，形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念，懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣，具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感，習(xí)得法治思維和品格。法治意識(shí)體現(xiàn)依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的必備品質(zhì)，是公共參與的必要前提，也是政治認(rèn)同和理性精神的應(yīng)然要求。

一、高中思想政治課教學(xué)培養(yǎng)法治意識(shí)的必要性

2016年7月，教育部發(fā)布《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個(gè)五年規(guī)劃（2016—2020年）》，將“深入推進(jìn)青少年法治教育系統(tǒng)化、規(guī)范化”作為“七五普法”的重要任務(wù)，并針對義務(wù)教育階段、高中教育階段、高等教育階段的不同特點(diǎn)，分學(xué)段規(guī)定了法治教育的教學(xué)內(nèi)容與要求。教師在高中階段培養(yǎng)和提升學(xué)生法治意識(shí)，能在學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善和自我發(fā)展的同時(shí)，也對我國法治社會(huì)建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。因此，高中政治課是提高學(xué)生法治意識(shí)的重要途徑。

二、高中思想政治課培育法治意識(shí)的探索

1.深挖教材資源——引入課堂

現(xiàn)行高中政治教材具有豐富的法理資源，教師應(yīng)立足教材文本，發(fā)掘教材文本欲表達(dá)之意，在教學(xué)過程中滲透和普及相應(yīng)的法治理念。

教師在備課時(shí)，應(yīng)深入挖掘教材法理資源及教育點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)法律知識(shí)將其運(yùn)用于教學(xué)中，對學(xué)生因勢利導(dǎo)地進(jìn)行法治教育滲透，把培養(yǎng)法治意識(shí)這項(xiàng)“大工程”分解、細(xì)化到每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，化抽象為具體，使政治學(xué)科教學(xué)與法治教育相融統(tǒng)一。例如，在教學(xué)“企業(yè)經(jīng)營”時(shí)，教師在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場連線（相關(guān)法律人士），讓學(xué)生把課堂涉及《公司法》《企業(yè)破產(chǎn)法》的相關(guān)知識(shí)對專家進(jìn)行提問。這些法律知識(shí)是學(xué)生不熟悉的。專業(yè)人士的解答，給學(xué)生留下了深刻的印象。

很多時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)教材文本中并不能直接找到法律依據(jù)，這就需要教師不斷延伸文本。例如，《政治生活》教材中對公民的政治權(quán)利都附有相應(yīng)的法律條文，但對于公民的政治義務(wù)并沒有附上法律依據(jù)，這時(shí)就需要教師適當(dāng)補(bǔ)充政治義務(wù)的法律依據(jù)，避免學(xué)生誤認(rèn)為政治義務(wù)就不重要。

2.捕捉熱點(diǎn)話題——充實(shí)課堂

法治意識(shí)是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從，是對依靠法律管理國家、管理經(jīng)濟(jì)和治理社會(huì)等治理方式的認(rèn)同。同時(shí)，法律又是與時(shí)俱進(jìn)的，教師在教學(xué)中要關(guān)注熱點(diǎn)話題，及時(shí)滲透相關(guān)法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的法治意識(shí)。例如，2016年1月1日“二孩政策”出臺(tái)后，很多學(xué)生對這一政策議論紛紛。于是，在教學(xué)“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”這一課時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生收集的材料設(shè)計(jì)了一個(gè)探究話題：運(yùn)用價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的知識(shí)，閱讀材料回答問題。材料一：（課前學(xué)生收集）我國計(jì)生政策演變：從“只生一胎”政策到“雙獨(dú)二孩”政策，然后到“單獨(dú)二孩”政策，再到實(shí)施“全面二孩”政策。材料二：（課前學(xué)生收集）全面二孩政策實(shí)施后，“一孩家庭生育二孩意愿”調(diào)查。1）為什么我國的計(jì)生政策要做出全面放開二孩這樣的調(diào)整？2）不同時(shí)期計(jì)生政策的變化說明了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有什么特征？把握這一特征具有什么意義？3）對全面二孩政策的不同態(tài)度說明了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有什么特征？調(diào)查結(jié)果顯示生育二孩意愿低，請你為提高二孩生育意愿提兩條建議。4）我國實(shí)施全面二孩政策為什么在現(xiàn)有條件下是正確的選擇？對此，學(xué)生出謀劃策，途徑、方法各異。

高中思想政治課教學(xué)與生活、社會(huì)聯(lián)系緊密，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可利用觀看《今日說法》《天網(wǎng)》《法制在線》等法律類節(jié)目，捕捉“熱點(diǎn)話題”來創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的合作中把握教材內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，逐步地提升法治意識(shí)。

3.強(qiáng)化學(xué)生主體——激活課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中開展法治意識(shí)教育，教師應(yīng)立足于學(xué)生主體，直面學(xué)生的思想實(shí)際，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開展最新的法治教育。同時(shí)，教師要以生動(dòng)的案例、社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)生身邊的實(shí)例為背景，采取案例教學(xué)、知識(shí)競賽、演講比賽、舞臺(tái)劇等新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段來引起學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去分析評(píng)述法律現(xiàn)象，主動(dòng)查閱法律條文具體規(guī)定，讓學(xué)生在“身臨其境”中感悟法治力量，提高法律意識(shí)。例如，教師在教學(xué)“征稅與納稅”一課時(shí)，采用了知識(shí)競賽的方式。教師將學(xué)生分為四組，每組選出3名答題手，答題的內(nèi)容是有關(guān)本節(jié)課的知識(shí)及相關(guān)的稅法知識(shí)（題目在課前已由教師和6位同學(xué)共同完成），主要采用搶答的方式。主持人是學(xué)生，點(diǎn)評(píng)嘉賓是教師和參與出題的學(xué)生，反應(yīng)熱烈，收到了良好的教學(xué)效果。又如，教師在進(jìn)行“股票、債券和保險(xiǎn)”這一課教學(xué)時(shí)，設(shè)置小組合作探究的調(diào)查作業(yè)：第一組：調(diào)查收集股票投資市場存在的問題，運(yùn)用教材內(nèi)容及《證券法》相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析，并形成調(diào)查報(bào)告。第二組：調(diào)查收集所在社區(qū)不同年齡層購買商業(yè)保險(xiǎn)的意愿及其存在的疑問，運(yùn)用教材內(nèi)容及《保險(xiǎn)法》相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分析，并形成調(diào)查報(bào)告。（最好能咨詢相關(guān)專業(yè)人士）

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，通過合作探究過程中的感知和領(lǐng)悟，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法治教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的法治意識(shí)。

4.拓寬教育渠道——延伸課堂

培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的主陣地、主渠道在課堂，但僅僅靠每周兩節(jié)思想政治課教學(xué)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師必須拓寬教育渠道，拓寬教育空間，有效延伸課堂。同時(shí)，教師要積極開展課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，注重學(xué)生的法治踐行。教師要將思想政治課與課外知識(shí)結(jié)合起來，如可以組織成立法律興趣小組去當(dāng)?shù)胤ㄔ簠⒓油徟月?，或者進(jìn)行法庭模擬、撰寫法律小論文等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的法治意識(shí)。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，思想政治課教師就要立足教材文本，活用教學(xué)素材，依托教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、知法、守法，使法治意識(shí)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

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