例談在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，體現(xiàn)在多個(gè)環(huán)節(jié)，有多種方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師都應(yīng)該注意合理設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，尤其是邏輯思維能力。

【關(guān)鍵詞】課堂活動(dòng)；思維能力；觀察；分析；綜合；判斷；推理；發(fā)散

【作者簡(jiǎn)介】施冬梅，安徽省合肥市琥珀中學(xué)山莊校區(qū)英語(yǔ)教師兼英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)。

英語(yǔ)課程既要發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又要發(fā)展學(xué)生的思維，從而全面提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)中許多初中生因?yàn)榉N種原因，不會(huì)思考，不愿思考，思維能力欠佳，這對(duì)以后的發(fā)展不利。所以初中英語(yǔ)老師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生識(shí)記能力的培養(yǎng)，也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

一、利用插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷和推理能力

觀察力包含兩個(gè)必不可少的因素： 一是感知因素（通常是視

覺(jué)），二是思維因素。觀察力和思維能力是相輔相成的， 高品質(zhì)的觀察力能提高我們對(duì)客體觀察的迅速性、完整性、真實(shí)性和深刻性。

新標(biāo)準(zhǔn)外研版八上M8 Accidents U2 I was trying to pick it up when it bit me again.我讓學(xué)生讀前預(yù)測(cè)。Watch the picture and predict whats.the matter with the cook . 帶著觀察任務(wù)，學(xué)生輕松發(fā)現(xiàn)廚師在給一條蛇拍照，而更細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)廚師的手面有牙印和血跡，再結(jié)合課題進(jìn)行推理，學(xué)生做出了 The snake bit the cook . 的預(yù)測(cè)，符合故事內(nèi)容，這個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)讓學(xué)生產(chǎn)生了信心、好奇心和閱讀的興趣。

思維參與觀察可以提高觀察的理解性， 易于把握事物的特點(diǎn)。

二、在小組討論中培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合思維能力

分析和綜合是思維的基本過(guò)程。同學(xué)們相互之間交流和討論是培養(yǎng)邏輯思維能力的很好途徑。

新標(biāo)準(zhǔn)外研版九上M6 Problems U2 If you tell him the truth， you will show that youre honest. 講述了Steve 和同學(xué)偷偷用爸爸的電腦玩游戲，結(jié)果使電腦中了病毒。爸爸發(fā)現(xiàn)后很惱火，Steve 因此焦慮不安，不知該不該承認(rèn)錯(cuò)誤，因而向Diana尋求建議。人總是會(huì)出錯(cuò)的，尤其是青少年。可關(guān)鍵是如何對(duì)待對(duì)待所犯的錯(cuò)誤。從Diana 的回復(fù)中，我讓學(xué)生小組探究，What should we do if we make any mistakes？ 帶著問(wèn)題，學(xué)生才能有目的地合作探討收信人提供的解決方案，并提煉出基本步驟Step1.To be honest， 能夠勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，“You should apologize to your father?！保籗tep2.To be responsible。用具體的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失，如“you should pay the bill to repair the computer with your pocket money”；Step3.Reflection，反思下次如何避免類似錯(cuò)誤“Play football with David and not computer games.”

三、設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

發(fā)散思維是是個(gè)體思維沿著不同方向擴(kuò)展，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一的答案。它是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之。

新標(biāo)準(zhǔn)外研版九上M6 Problems模塊總結(jié)階段，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是思考：how can you grow up ？ 筆者激發(fā)學(xué)生從不同角，如交際，學(xué)習(xí)，責(zé)任等度發(fā)散思維，各抒已見(jiàn)。學(xué)生的見(jiàn)解除了Help those who are in trouble. Dont laugh at others when they make mistakes .等常見(jiàn)答案以外，還有學(xué)生說(shuō) We should know what we can do and what we cant do . Dont get angry even if others misunderstand you or disagree with you . Make sure you do better than yesterday .You should follow the rules even if nobody sees you . 這些不同角度的觀點(diǎn)對(duì)全班學(xué)生的思維和心理成長(zhǎng)都有指導(dǎo)意義，即便對(duì)一個(gè)成人來(lái)說(shuō)也是有借鑒意義的。

四、通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

思想在辯論中產(chǎn)生，“辯論是一種批判性思維的方法。人類最有意義和最具批判性的交流是以辯論的形式進(jìn)行的?！保绹?guó)奧斯丁·J·弗里萊 《辯論與論辯》）。

外研版九上M9 Great inventions U2 Will books be replaced by computers？ 是多年來(lái)英語(yǔ)課堂里的保留辯題。正方學(xué)生懂得利用課本里的一些材料作為證據(jù)，比如 A large amount of information can be stored on the Internet . The machines we use to read it are now lighter than a single book ....We cant carry so many books when we move to another planet ....科學(xué)的發(fā)展使得正方占據(jù)有利位置。結(jié)果反方有學(xué)生從文化的角度思辨：Books has a long history and they become a part of history . Books are as valuable as the thoughts and knowledge in them. We feel more comfortable to read paper books than to look at a screen. A study wont look like a study without any books in it . 反而從價(jià)值和文化層面引發(fā)了班級(jí)同學(xué)的共鳴，扭轉(zhuǎn)了不利局面。

盛新華在《辯論與批判性思維》一文中指出：辯論和批判性思維的這種不解之緣最容易開(kāi)發(fā)出人的潛能，激發(fā)起人民對(duì)信息學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、生態(tài)學(xué)、口才學(xué)、美學(xué)等社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的重新思考、重新認(rèn)識(shí)，或作出新發(fā)現(xiàn)、或提出新見(jiàn)解等。

總之，在未來(lái)社會(huì)生存中，為了學(xué)生面對(duì)信息能主動(dòng)地進(jìn)行邏輯思維，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中不妨有目的地設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)，及早促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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