高中英語閱讀理解題的制勝技巧探析

【摘要】英語閱讀理解是高中階段英語教學(xué)的重心之一，它在高中標準化英語試題中的分值占總分一百五十分中的四十分，已高于四分之一，穩(wěn)居第一位。考試時還總是篇數(shù)多、篇幅長、生詞廣、句式復(fù)雜、文體多樣化，占用了考生們大量的時間，耗費了他們巨大的精力。做好英語閱讀理解題就是答好高中及高考英語試卷的關(guān)鍵所在。若能輕松熟練掌握高中英語閱讀理解題的制勝技巧，考生就能省時省力，取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】問題與文章；段號與行號和題號；中心信息詞；首句與首段；原詞與同根同源詞和同近反義詞；生詞與半生詞和熟詞；長句與短句和倒句；語法與句式效用

【作者簡介】彭福運，陜西省商洛市洛南具西關(guān)中學(xué)。

一、依照先問題后問文章再答案的習(xí)慣性閱讀策略，并試用標題號標行號的技巧開展閱讀

1.做英語閱讀理解題的上上策略應(yīng)該是從文章后面的“問題”入手，先讀問題后再去讀“文章”，做到有的放矢目標明確。考生不應(yīng)直奔文章，后順路走向問題。2.讀懂文章后的問題的關(guān)鍵在于抓住問題中的“中心信息詞”。3.轉(zhuǎn)入文章的閱讀步驟后，學(xué)生的閱讀重心應(yīng)該放在到文章中著力尋找問題的中心信息詞的“原詞”、或其“同根同源詞”、或其“同近反義詞”。它們的所在句往往就是答案對應(yīng)的解釋句，偶爾也有其前句或后句作答案對應(yīng)解釋句的。因為，表達同一個思想時既可以用相同的原詞表述，還可以選擇同根的名詞或同宗的動詞或同源的形容詞與副詞表述，更可以以反義詞與近義詞來表述。4.為了醒目和簡便，學(xué)生可以把答案對應(yīng)解釋句所在的“段號”用P1、P2、P3等表示出來，把它所在的“行句”用 L1、L2、L3等標記出來，并組合成PL且標注到后面問題的“題號”前，當然也可以把問題的編號用Q1、Q2、Q3等標出來寫在文章中答案對應(yīng)解釋句的前邊。這能防止學(xué)生費盡心思到腦海中找尋答案的弊端，又讓他們真正做到了有依有據(jù)做答案。

二、嘗試一些得心應(yīng)手的基本閱讀技巧，高效跨越英語文章閱讀關(guān)

1.抓住英語文章的“首句”和“首段”，就等于抓住了閱讀的籠頭其首句也多半就是文章的段落大意。盡力讀好首句首段是英明的抉擇。因為英語文章崇賞的寫作格式是采用開門見山的“總—分”式結(jié)構(gòu)。它認為“分—總”式結(jié)構(gòu)老半天不入題讓人摸不著頭緒，而“總—分—總”式結(jié)構(gòu)又有累贅的嫌疑。2.突破一些非正常的高難句式，就掃除了閱讀中的大障礙。它們主要指包括并列句、復(fù)合句、復(fù)雜句這樣的一些“長句”，也包括承前省略或啟后省略或習(xí)慣性省略造成句子成份殘缺不全的省略句（簡稱“短句”），和因語法功能需要造成句子成分顛三倒四的倒裝句（簡稱“倒句”）。針對長句，學(xué)生們應(yīng)堅持各個分句、主句、從句、從句之從句要去各個擊破，攻此要擱置彼，攻彼則暫緩此；對任何句子都要找到主謂賓補等主干句子成分；依并列連詞和從屬連詞為邏輯線索，搞好最后的統(tǒng)籌兼顧工作。針對省略句，學(xué)生應(yīng)去補充出各個省略部分，那就會有立竿見影的效果。針對倒裝句，無論是主謂倒裝句還是疑問句或是感嘆句與存在句，學(xué)生們只要按照陳述句語序規(guī)范整理出“主語+謂語+賓語+狀語”的順序，讓顛倒的詞匯歸位，那必然能達到預(yù)期的目的。3.掌握詞匯常識、詞匯奧秘和詞匯技巧，也會自信而高效地讀好英語文章。A.英語考試中真正夠得上“生詞”范疇的并不可能很多，但卻影響學(xué)生閱讀信心與能力的發(fā)揮。針對出現(xiàn)頻率極高且常大寫首字母的人名、地名、文書刊報名、歌影視劇名、組織機構(gòu)名等專有名詞，學(xué)生均可不予翻譯，只做到心中有數(shù)才是睿智而實用的選擇。針對的確不認識又難于跨越與舍棄的極少數(shù)真正生詞，學(xué)生應(yīng)依據(jù)前后句邏輯與語言背景巧妙推測出其大概含義，至少也會推斷出它們的褒貶情感或肯否態(tài)度，即望文生義或意義根據(jù)需要而來。針對作定語作狀語而不熟悉的形容詞副詞等，學(xué)生可以用抓西瓜棄芝麻的原則，盡可能“剪除”這些只起修飾限定作用的枝葉，保留對主謂賓表補等主干的關(guān)注。B.英語閱讀中充持著大量帶前綴后綴，乍看都似曾相識但又不容易認出的“半生詞”。它們實質(zhì)上是英語中的派生詞，英語詞匯最大奧秘就在于詞綴與詞根之中。學(xué)生積累豐富的詞綴知識，掌握大量名詞后綴、形容詞后綴、否定前綴等，都能幫助他們大膽“肢解”和“重組”單詞，按照能加就能去的辦法化解它們。C.對英語閱讀中碰上貌似完全認識而此處又并非本意的“熟詞”，學(xué)生應(yīng)該知道它們是多義詞或轉(zhuǎn)化詞（即漢語中的活用詞）。如water是“水”，又可作“水路”，“尿水”，又可以作動詞“給……澆/灑水”，“使……飲水”，“流口水”，“流淚水”，“稀釋/沖淡”等。學(xué)生需要豐富靈活大膽的想象力來引申拓展，這樣就能破解那些面熟而未必真悉的詞匯。4.閱讀不同文體的英語材料，如記敘文、議論文、說明文、廣告，都有各自的方法。學(xué)生們牢記記敘文六要素，即使它使用插敘補敘倒敘，即使它有多個人物多處場景，學(xué)生都能讀懂它們。如對廣告文體則不能強調(diào)句式結(jié)構(gòu)的完整性，學(xué)生只需捕捉詞匯信息就行，找到產(chǎn)品名稱、特點、電話、地址、聯(lián)系人、辦公時間等即可。5.英語閱讀理解中有時也出現(xiàn)象強調(diào)句式、混合條件句等高難語法和句式。學(xué)生若能感悟到它們，那就能幫助他們更好地理解句子大意。這就是“語法與句式效用”的威力。

三、懂得理解文章，常識和技巧，不要因理解上的偏差造成整個閱讀理解的大潰敗

學(xué)生也可能因理解上的失誤和偏差而造成整個閱讀都白搭。那就請他們記住：文章中未有提及不可選，斷章取義不可要，以偏概全行不通，小題大作大題小作要防止，張冠李戴肯定錯……

四、結(jié)束語

熟能生巧，多讀多練才是根本。效仿別人的經(jīng)驗雖有益處，也必須形成自我獨特風格。其次，勤能補拙，“不動筆墨不讀書”。做閱讀理解時標序號、劃線劃框劃圈、打勾打叉、注星號畫三角、加著重號等都是輕而易舉卻十分有效的。再次，對應(yīng)用選擇法還是排除法還是兼而為之，是信賴長答案還是短答案等，都要有自我的見解。