高三英語(yǔ)沖刺階段關(guān)鍵詞

高考考綱在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)方面提出明確要求，高考各題型（聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫(xiě)作）就是對(duì)上述要求的集中體現(xiàn)，建議在高三英語(yǔ)沖刺階段，針對(duì)題型進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，注意三個(gè)關(guān)鍵詞：

一、提高聽(tīng)力：大補(bǔ)

聽(tīng)力是必備的英語(yǔ)能力之一，考綱要求考生能夠聽(tīng)懂所熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話(huà)。

在高三英語(yǔ)教學(xué)中，首先要重視聽(tīng)力教學(xué)。很多學(xué)生重視閱讀，認(rèn)為每天做一兩篇閱讀理解是必要的，但是很少有學(xué)生每天聽(tīng)一兩篇篇聽(tīng)力材料的。這就要求教師和學(xué)生從加強(qiáng)課本內(nèi)容的聽(tīng)力訓(xùn)練做起，以學(xué)生熟悉的內(nèi)容為切入點(diǎn)，可以是課文內(nèi)容的聽(tīng)寫(xiě)，或者帶有填空題的聽(tīng)力練習(xí)，這都是很好地聽(tīng)力訓(xùn)練。

同時(shí)，保證聽(tīng)力的訓(xùn)練量，每天進(jìn)行適量的練習(xí)，這是必要的。沒(méi)有一定的訓(xùn)練量，學(xué)生很難熟悉英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)及對(duì)話(huà)中的語(yǔ)言變化。在這個(gè)過(guò)程中掌握必要的聽(tīng)力技巧和一些速記的方法也是很重要的，這都要在日常的聽(tīng)力教學(xué)中去體會(huì)和運(yùn)用。從教學(xué)實(shí)踐中看，提高聽(tīng)力是學(xué)生短期內(nèi)提高英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑。

二、重視基礎(chǔ)：固本

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五方面的內(nèi)容。這要求我們?cè)诟呷齻淇贾兄匾晫?duì)課本的二次利用和加工，可以對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)、仿寫(xiě)，以單句填空、單句改錯(cuò)的形式加強(qiáng)對(duì)詞匯的掌握。在此基礎(chǔ)上，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行新題型訓(xùn)練，就是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再次加工和利用，如以短文語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)的形式，達(dá)到及復(fù)習(xí)課本內(nèi)容又練習(xí)新題型的目的。通過(guò)對(duì)課本的復(fù)習(xí)，我們還要注意以下兩點(diǎn)：

1.積累詞匯，掌握核心詞匯。詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎(chǔ)，英語(yǔ)詞匯浩瀚如海，這也不是要求考生一味地?cái)U(kuò)大詞匯量，其實(shí)高考閱讀對(duì)詞匯有著嚴(yán)格的要求，所用詞匯一般不會(huì)超過(guò)高中學(xué)生的正常水平，對(duì)于超綱詞匯會(huì)標(biāo)注漢語(yǔ)意思。因此，學(xué)生只要熟練掌握考綱詞匯，閱讀理解的提高是必然的，隨之寫(xiě)作水平也水漲船高。

2.熟練掌握基本語(yǔ)法知識(shí)：全國(guó)卷中的單項(xiàng)選擇考查的多是獨(dú)立的小語(yǔ)境以及語(yǔ)法記憶等，較少側(cè)重多項(xiàng)選擇的語(yǔ)法、詞匯試題，使高中英語(yǔ)課文教學(xué)不再拘泥于、執(zhí)著于、甚至淹沒(méi)于“語(yǔ)言點(diǎn)”教學(xué)，不再是整節(jié)課的語(yǔ)法辨析、詞匯辨析，而是真地從語(yǔ)境入手、呈現(xiàn)語(yǔ)法和詞匯在典型語(yǔ)境的語(yǔ)篇中的運(yùn)用的“課文”教學(xué)，更加重視英語(yǔ)知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用，而不是死記硬背。

三、加強(qiáng)閱讀：求精

閱讀能力是高考英語(yǔ)得分高低的關(guān)鍵，正所謂“得閱讀者得高分”。每年英語(yǔ)閱讀文章的體裁、內(nèi)容按照主題進(jìn)行分類(lèi)，比如科技類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、說(shuō)理類(lèi)等，把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律、把握作者的寫(xiě)作意圖是解題之關(guān)鍵。

高考真題是最好的訓(xùn)練題。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生較為重視閱讀，主要形式是做閱讀理解題。閱讀理解題是永遠(yuǎn)也做不完的，如果想著去完成200篇閱讀模擬題，還不如腳踏實(shí)地精讀100篇高考真題。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視 “二次”精讀，培養(yǎng)邏輯推理能力。許多學(xué)生做完閱理解題后，所做的就是對(duì)答案、看對(duì)錯(cuò)，忽略糾正答案后對(duì)文章的二次閱讀，這一點(diǎn)卻至關(guān)重要。我們第一遍讀文章時(shí)，因追求效率使我們盡量“高效高質(zhì) ”。但，對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是快速獲取信息、完成題目，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。講求速度的泛讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力、提高閱讀水平，非精讀不可。

【作者簡(jiǎn)介】陳慶國(guó)，棗莊市第八中學(xué)南校。