初中語(yǔ)文作文選材創(chuàng)新研究

侍青麗

【摘 要】初中語(yǔ)文教學(xué)中最難的就是作文，作文選材也一直是困擾初中語(yǔ)文教師的關(guān)鍵問(wèn)題。選材，主要是根據(jù)現(xiàn)有材料進(jìn)行基礎(chǔ)資料的選擇、組織和運(yùn)用，選材的好壞決定一篇文章的思想深度，直接影響作文的品位與質(zhì)量。初中生由于知識(shí)限制，在選材方面還存在一定問(wèn)題，本文主要探討初中語(yǔ)文作文選材創(chuàng)新的方法途徑，以提升初中生作文選材的能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 選材創(chuàng)新 研究

一篇好的文章主要是立意之后的選材，初中生要想在考場(chǎng)或日常學(xué)習(xí)中寫(xiě)好作文，首先需要選好立意，之后再進(jìn)行選材。選材主要是在現(xiàn)有材料基礎(chǔ)上進(jìn)行需要材料的選擇、組織和應(yīng)用，使作文寫(xiě)作在寬泛的范圍內(nèi)按照一定的方向進(jìn)行充分發(fā)揮和表達(dá)。不同學(xué)生對(duì)于同一話題的切入點(diǎn)不同，那么寫(xiě)作出來(lái)的文章的結(jié)構(gòu)、立意等也會(huì)多種多樣。需要對(duì)作文選材進(jìn)行創(chuàng)新，以提升初中生作文選材的能力，提高作文的立意和質(zhì)量。

1.選用真實(shí)材料

真實(shí)材料是相對(duì)虛構(gòu)而言，初中語(yǔ)文作文是有一定字?jǐn)?shù)要求的，一些學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)為了湊足作文字?jǐn)?shù)往往利用虛構(gòu)材料進(jìn)行寫(xiě)作，這樣會(huì)導(dǎo)致作文呈現(xiàn)虛和空的狀態(tài)。在作文選材教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生利用生活中真實(shí)的材料進(jìn)行作文的組織和寫(xiě)作，以使寫(xiě)作出來(lái)的作文更有說(shuō)服力。真實(shí)的材料符合生活邏輯，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要引導(dǎo)他們利用自己看到聽(tīng)到和感知的材料進(jìn)行作文選材，使作文成稿真實(shí)，不虛假，容易被人接受和認(rèn)可。如在進(jìn)行“寫(xiě)作·口語(yǔ)·交際綜合性學(xué)習(xí)這就是我”作文講授時(shí)為了保證學(xué)生在選材和成稿時(shí)能寫(xiě)出真實(shí)的自己，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知自己的性格、興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行作文提綱的羅列，然后用盡量簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表述和凸顯個(gè)性，用自己生活中真實(shí)的案例進(jìn)行作文內(nèi)容的填充，使作文中“我”的形象更豐滿。為了保證作文的真實(shí)性，可以要求學(xué)生必須在作文中應(yīng)用一個(gè)自己生活中真實(shí)的例子進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作后學(xué)生可以在同學(xué)面前進(jìn)行自我展示和介紹，以突出作文的個(gè)性。

2.選用新穎材料

新穎材料的選擇主要是幫助學(xué)生寫(xiě)作的成稿更有特色，避免與其他人重復(fù)。新穎主要是選材要不落俗套，能反映作文主題，但是新穎并不是追求作文故事的古怪和曲折，主要是材料要獨(dú)特有新意，可以給人耳目一新的感覺(jué)。新穎材料選定后要將材料進(jìn)行組織，運(yùn)用一些技巧從小處著筆，將特定的情節(jié)、情景作為作文的突破口，通過(guò)小口進(jìn)行深挖掘。新穎材料除了材料新穎，寫(xiě)作思維也要求新求深，力求在平常材料中寫(xiě)出創(chuàng)意寫(xiě)出深意。如在進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際探索月球奧秘”講授時(shí)，要求學(xué)生用科學(xué)語(yǔ)言來(lái)闡述科學(xué)現(xiàn)象。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館和科技館進(jìn)行資料的查詢，以了解人類探索月球的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行與月球相關(guān)的傳統(tǒng)故事的搜集，如嫦娥奔月等，并將這些經(jīng)典故事應(yīng)用到作文寫(xiě)作中，以增加作文的趣味性。資料收集過(guò)程是學(xué)生作文構(gòu)思的過(guò)程，在收集資料時(shí)決定了學(xué)生寫(xiě)作的方向和作文寫(xiě)作的獨(dú)特性。在選材和構(gòu)思過(guò)程學(xué)生可以對(duì)自己的思維進(jìn)行認(rèn)知和建構(gòu)，并形成獨(dú)一無(wú)二的作文創(chuàng)意，使新穎的材料成為表達(dá)自己思想的工具。

3.選用生活材料

生活是創(chuàng)作的源泉，幾乎所有的文學(xué)作品的創(chuàng)作都是來(lái)源于生活，在凸顯社會(huì)本質(zhì)時(shí)代問(wèn)題的基礎(chǔ)上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)思想，中外經(jīng)典神話、故事等都是來(lái)源于生活，并高于生活。在初中語(yǔ)文作文選材教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘生活中的資料，在觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的基礎(chǔ)上利用生活實(shí)際材料進(jìn)行作文構(gòu)思。如在進(jìn)行“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)感受自然”講授時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)定一個(gè)星期的作文寫(xiě)作周期，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間走入大自然觀察自然中的美景，并在掌握第一手資源的基礎(chǔ)上利用精美語(yǔ)言寫(xiě)下自己最喜歡的自然景色。在自然景色寫(xiě)作布置時(shí)教師可以為學(xué)生指定景色寫(xiě)作方向，學(xué)生可以在未固定描寫(xiě)對(duì)象的情況下進(jìn)行自由創(chuàng)作。指定方向的非固定對(duì)象寫(xiě)作可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活景色進(jìn)行多觀察，并描繪出自己最喜愛(ài)的自然景色。有的學(xué)生可能觀察的是月亮，利用月亮寫(xiě)出了人生的悲歡離合；有的學(xué)生可能觀察的是黃昏的枯樹(shù)，利用樹(shù)木和黃昏來(lái)創(chuàng)造優(yōu)美神秘溫馨的意境；有的鄉(xiāng)村學(xué)生可能觀察的是房屋頂煙囪的升起，利用裊裊炊煙來(lái)創(chuàng)造家庭溫暖和自己對(duì)家人的愛(ài)。

4.大處著眼小處著筆

典型的作文材料最能反映作文創(chuàng)意，也最能打動(dòng)人心。在選材時(shí)可以從自己掌握的大量材料中進(jìn)行選擇和提煉，力爭(zhēng)做到以最少最精的材料寫(xiě)出表達(dá)作文中心且有說(shuō)服力的文章。作文題目大、范圍廣、限制少、開(kāi)放性強(qiáng)，可以寫(xiě)的人、事和物非常多。面對(duì)眾多資料，初中學(xué)生很難駕馭，那么進(jìn)行選材的最好方法是化大為小，從小處切入，寫(xiě)學(xué)生自己感受最深最真的方面，以使作文見(jiàn)解獨(dú)到。如在寫(xiě)方向?yàn)椤昂椭C”的作文時(shí)，可以寫(xiě)的方向和層面特別多，學(xué)生在選材時(shí)要盡量以小處為切入點(diǎn)，可以寫(xiě)班級(jí)和諧、母子和諧等，以使作文的和諧主題更突出和鮮明。如在進(jìn)行“父輩”話題作文寫(xiě)作時(shí)，可以在父輩前加修飾詞或在父輩后加中心詞，以使主題更小更鮮明。話題和切入點(diǎn)小了，思路更清晰，容易選材也不容易與別人重復(fù)。作文在選材時(shí)只有從小處著筆，找準(zhǔn)話題切入，才能使作文更有創(chuàng)意。選材也要具體，不能籠統(tǒng)的概述，要多一些環(huán)境、人物的烘托，使作文里的人用說(shuō)、笑、哭等表現(xiàn)作文中心思想。當(dāng)主題寫(xiě)人時(shí)要利用細(xì)節(jié)描述來(lái)豐富人物性格與形象，當(dāng)寫(xiě)事情時(shí)要對(duì)事情進(jìn)行高度概括，用激蕩的情節(jié)來(lái)體現(xiàn)中心，可以采用倒敘等方式給別人一個(gè)意外的結(jié)果。

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