“謂語結(jié)構(gòu)”法在中職非英語專業(yè)英語教學中的思索與探討

【摘要】本文通過對株洲Y職業(yè)技術(shù)學校中職非英語專業(yè)的英語句子教學的思索和探討，推出了“謂語結(jié)構(gòu)”這一概念，旨在優(yōu)化改革中職英語教學。從謂語結(jié)構(gòu)著手，解剖英語閱讀的難點：從句； 從謂語結(jié)構(gòu)分析輔助閱讀和翻譯；

【關(guān)鍵詞】謂語結(jié)構(gòu)；復雜句

【作者簡介】漆江艷（1986- ），女，漢族，湖南株洲人，英語教師，本科，湖南汽車工程職業(yè)學院，中職英語教學。

引言

現(xiàn)如今的中職教育越來越難，學生的英語學習基礎(chǔ)幾乎為“0”，對于英語的學習興趣更是所剩無幾；但就中職教育大綱而言，英語課程是中等職業(yè)學校學生一門必修課。本課程的任務(wù)是：使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力，為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本文中，我將從比較繁雜沉悶的英語句子閱讀著手，提出謂語結(jié)構(gòu)概念，簡化教學。

一、謂語結(jié)構(gòu)介紹

1.be動詞系列（am， is， are， was， were及其be動詞組合，比如be doing； be done； be going to do； ）；2.情態(tài)動詞（can＼could； may＼might；will＼would；shall＼should＼ought to； have to＼must； need； dare； had better...）+動詞原形；3.助動詞系列：do＼does＼did +常規(guī)動詞原形； have＼has＼had +常規(guī)動詞過去分詞；4.常規(guī)動詞系列：動詞原形；動詞第三人稱單數(shù)形式；動詞過去式。

二、謂語結(jié)構(gòu)在英語句子中的實踐應(yīng)用

1.She gave him a shopping list with five items.

解析：“gave”為常規(guī)動詞的過去式。

2.We have also posted our advertisement on our website.

解析：“have posted”為“助動詞have + 常規(guī)動詞過去分詞”格式。

3.My parents havent phoned me since Saturday.

解析：“havent phoned”為“助動詞have +常規(guī)動詞過去分詞”且為否定形式。

4.Have you ever done a part-time job？

解析：疑問句，助動詞“have”+動詞過去分詞“done”，賓語為“a part-time job”。

5.How was your vacation？

解析：疑問句，疑問詞“How”；“was”為be動詞系列謂語結(jié)構(gòu)，主語“your vacation”。

6.I wanted to look slim， so I started to eat less and sleep less a year ago.

解析：此句中的動詞：wanted / look / started / eat / sleep；“l(fā)ook”為不定式結(jié)構(gòu)“to look”， “eat”也為不定式結(jié)構(gòu)“to eat”；“sleep”為and后的并列不定式，都不屬于謂語動詞。所以此句常規(guī)動詞“wanted”“started”為謂語動詞。

7. I hope I can become healthier.

解析：此句中的動詞：hope / can become. 前者為常規(guī)動詞原形，屬于謂語動詞；后者為“情態(tài)動詞+常規(guī)動詞原形”也屬于謂語動詞結(jié)構(gòu)。

三、謂語結(jié)構(gòu)在英語句子學習中的意義——輔助復雜句的學習

根據(jù)簡單句只有一個謂語結(jié)構(gòu)的原則，那么在一個句子中能找出多個謂語結(jié)構(gòu)，意味著此句一定會是復雜句。每個謂語結(jié)構(gòu)都代表一個句子的誕生，所以我們必須找出每個謂語結(jié)構(gòu)對應(yīng)的主語和賓語結(jié)構(gòu)。而每兩個句子之間一定會有紐帶連接。根據(jù)這個紐帶，我們就能看出句子間的關(guān)系。例如：

①I wanted to look slim， so I started to eat less and sleep less a year ago.

解析：“wanted” 對應(yīng)的主語是 “I”；賓語對應(yīng)的是不定式結(jié)構(gòu) “ to look slim”； 這是一個完整的句子； “started” 對應(yīng)的主語是 “I”；賓語對應(yīng)的是并列不定式結(jié)構(gòu) “to eat less and sleep less”； “a year ago ” 是此句的時間副詞。

這兩句之間的連接紐帶就是 “so”； 表前后句子間為因果關(guān)系。

②I hope I can become healthier.

解析：“hope” 對應(yīng)的主語是 “I”；賓語對應(yīng)為 “I can become healthier.”

情態(tài)動詞謂語動詞結(jié)構(gòu) “can become”對應(yīng)的主語為 “I”；賓語對應(yīng)為 “healthier”；這是一個完整的句子。因為“hope”之后的賓語為一個結(jié)構(gòu)、意思都完整的句子，所以我們將后者命名為賓語從句。這兩句之間的紐帶為省略的“that”

（理論支持：在賓語從句中的“that”可以省略。）

四、結(jié)束語

本文利用株洲地區(qū)中職英語非英語專業(yè)專用教材：高等教育出版社出版的英語基礎(chǔ)模塊2中的案例，反復演練我們的“謂語動詞結(jié)構(gòu)”這一概念的應(yīng)用，旨在提出中職英語教學改革的思考方向，希望能為“0”基礎(chǔ)學生尋找更多有實際應(yīng)用能力的學習途徑。

參考文獻：

[1]黃國文，肖俊洪.英語句子的結(jié)構(gòu)分類[M].現(xiàn)代外語，1991.

[2]郭瑞卿，溫耀峰.基于職業(yè)能力需求的非英語專業(yè)課程體系改革[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（32）.