信息技術(shù)與中職英語任務(wù)型教學(xué)的有效整合

【摘要】中職學(xué)校作為為社會培養(yǎng)定向?qū)I(yè)型人才的重要基地，要求學(xué)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識水平，還要能適應(yīng)企業(yè)單位的發(fā)展。本文就中職英語教學(xué)而言，首先簡單闡述了中職院校英語教學(xué)中存在的問題，其次對信息技術(shù)與英語任務(wù)型教學(xué)的有效整合提出一些實施策略，以期有效提高中職學(xué)生的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；中職英語；任務(wù)教學(xué)

【作者簡介】曹秀萍（1985- ），女，漢族，吉林德惠人，吉林省德惠市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中教二級，本科。

隨著社會的快速發(fā)展，英語作為國際語言越來越受到人們的重視，特別是一些企業(yè)單位在招聘專業(yè)人才時對英語水平較為注重。中職院校的學(xué)生在英語方面底子相對薄弱，故在就業(yè)時形成一定的困擾。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，通過任務(wù)型教學(xué)可以有效解決中職院校學(xué)生英語教學(xué)面對的問題。

一、中職院校英語教學(xué)中存在問題

1.教學(xué)方式單一。針對中職院校而言，比較注重培養(yǎng)定向職業(yè)技術(shù)型人才，因此在一定程度上忽略了英語方面的教學(xué)，導(dǎo)致在英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法較為單一枯燥，教師仍然是傳統(tǒng)滿堂灌的單一授課方式，不能完全考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性。另一方面，中職院校未對英語引起足夠的重視，在英語教學(xué)資源、設(shè)備等方面有欠缺，直接影響了中職英語教學(xué)效果。

2.缺乏學(xué)習(xí)興趣。目前在社會普遍認(rèn)知中英語已然成為了一門重要學(xué)科，但是大部分學(xué)生仍然缺乏學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是最好的老師，這是導(dǎo)致中職院校英語水平欠佳的重要因素。一方面教學(xué)方法單一要求學(xué)生被動汲取知識使其產(chǎn)生厭煩心理，另一方面中職院校學(xué)生本身英語基礎(chǔ)較差，又潛意識里認(rèn)為中職學(xué)校就是以技術(shù)為主，故對待英語學(xué)習(xí)持久度不高。有些院校雖然將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，但是過于硬性結(jié)合，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能將信息與英語教學(xué)整合發(fā)揮最大的優(yōu)勢。

3.教學(xué)環(huán)境欠佳。大部分中職院校對于技術(shù)方面的教學(xué)、實習(xí)和考核體系建立相對完善，而在英語教學(xué)方面不僅模式古板且教學(xué)工具過時，難以引導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)律性的學(xué)習(xí)，可見教學(xué)環(huán)境能否得到保證和改善是影響英語教學(xué)效果的主要原因。因此中職院校要想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和系統(tǒng)，對提高英語教學(xué)效果大有裨益。

二、信息技術(shù)與英語任務(wù)型教學(xué)整合

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，什么東西都是智能化的，那么教育領(lǐng)域也應(yīng)該緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新改進(jìn)才能提高效率。隨著我國對外交往的日益頻繁，英語已然成為一項重要的學(xué)科， 因此在英語教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，讓英語教學(xué)更上一層樓。當(dāng)今學(xué)生對信息技術(shù)的接受速度也普遍較快，教師可以充分利用各種信息技術(shù)資源創(chuàng)新教學(xué)方法，比如微課教學(xué)、微博、微信、網(wǎng)上課堂等，不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。同時可與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式相結(jié)合，就是以某一具體教學(xué)任務(wù)為載體，引導(dǎo)和驅(qū)動學(xué)生在任務(wù)中自主探索，可有效幫助學(xué)生形成一種探究、實踐且高效的學(xué)習(xí)體系，以真正實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)由內(nèi)向外的演化，大大提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，不失為一種行之有效的教學(xué)方法。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可幫助學(xué)生排除某些干擾，從而盡快獲得知識。

2.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。教學(xué)環(huán)境的全面改善和優(yōu)化能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通交流，潛移默化中增加了英語的魅力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛英語。比如全面轉(zhuǎn)變中職英語教學(xué)，加強(qiáng)英語生活化避免流于形式，才能讓學(xué)生主動、踏實的學(xué)習(xí)英語。利用多媒體信息技術(shù)可將呆板的書本內(nèi)容通過幻燈片、動畫、圖像等呈現(xiàn)給學(xué)生，改變以往抽象的說教模式，借助形象的演示來刺激學(xué)生的多重感官，創(chuàng)設(shè)出真實的英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師需充分結(jié)合教材來制作適當(dāng)?shù)恼n件，力求給學(xué)生帶來身臨其境的語言環(huán)境，久而久之，學(xué)生便敢說、樂說、會說，潛移默化中提高學(xué)生的交際能力。比如借助電教媒體，提高教學(xué)效率。有教育心理學(xué)研究顯示，視覺和聽覺在人獲取外界信息中的作用高達(dá)94%，而信息技術(shù)恰是通過聲音、圖像等技術(shù)手段來呈現(xiàn)信息，可見利用多媒體信息技術(shù)，對調(diào)動學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)和各種感官有不可忽視的作用。通過信息技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢，可有效加深學(xué)生記憶力，提高教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)模式，實現(xiàn)有效整合。信息技術(shù)的特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的，有聲有色，形象直觀，也可將復(fù)雜的東西變的簡單，教師要巧妙借用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，才能幫助學(xué)生形成思維能力和創(chuàng)新意識。只有學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，引起大腦皮層的興奮，便可促進(jìn)各種智力因素發(fā)揮。多媒體教學(xué)省去課堂板書的環(huán)節(jié)，為有限的課堂教學(xué)節(jié)省了大量時間。教師在課前為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計準(zhǔn)備課件，課堂上就可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的知識，同樣的45分鐘，通過多媒體圖文并茂的形式來上課，不僅擴(kuò)大了信息容量，開闊學(xué)生視野，更是讓學(xué)生最大限度地參與的教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)英語的主動性。隨著素質(zhì)教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過多種多樣的學(xué)習(xí)資源采取合作探究的方式來實施學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式正是體現(xiàn)了這種教學(xué)理念，幫助學(xué)生學(xué)會思考和學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

隨著新課改的推進(jìn)，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助計算機(jī)等多媒體工具，以語言交際為主線，通過任務(wù)型教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)英語，不失為培養(yǎng)素質(zhì)型人才和創(chuàng)造性人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平.探究信息技術(shù)與中職英語任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的策略[J].課程教育研究，2017（26）：118.