我的青春擺渡人

羅小月

那個(gè)夏天，一樹的白玉蘭在風(fēng)中搖曳著。不知不覺(jué)中，三年的時(shí)光便一去不復(fù)回了。盛夏的微風(fēng)在教室里掀起一陣陣熱浪，吹得我心中泛起了小小的漣漪。我們將這樣和您告別，站在彼岸的渡口，揮一揮手，望著我青春的擺渡人，深情地說(shuō)聲：老師，謝謝您！

清風(fēng)拂過(guò)，思緒隨著飄回了從前。

曾經(jīng)，一張張稚嫩的臉龐訴說(shuō)著初上新學(xué)校的新鮮。明媚的天空把白云襯托得更加慵懶，伴著夏蟬聒噪的鳴叫，我們上了您的第一節(jié)課。您一襲白色碎花長(zhǎng)裙，一頭秀發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，眉梢眼角都蕩漾著微微的笑意。您只吐出幾個(gè)字，卻讓我們覺(jué)得如沐春風(fēng)。從那天起，我們便深深陶醉在您的魅力之中。您就像茫茫大海中的一個(gè)舵手，給我們穩(wěn)住航行的方向。

我們只是涉世未深的孩子，會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю倚膯蕷?，?huì)因?yàn)楹屯姘椴缓投筲蟛粯?lè)，會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)小小的問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤。我們會(huì)歡笑，會(huì)流淚，會(huì)調(diào)皮，會(huì)撒嬌，有時(shí)也會(huì)很較真。你總是微笑著安慰我們受傷的心，像春風(fēng)輕撫柳枝，看我們笑，看我們鬧。當(dāng)我們遇到一點(diǎn)挫折，您總是用會(huì)意的眼神鼓勵(lì)我們。于是我們重拾信心，在前行的路上也留下了或深或淺的腳印。

我們和您在朝夕相處中建立起了真摯的感情。您教我們“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”，叫我們體會(huì)雄渾壯闊的意境。您告訴我們“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的悠然襟懷，您告訴我們泰戈?duì)柕摹吧缦幕ㄖk爛，死如秋葉之靜美”，您為我們描繪“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景，您告訴我們沒(méi)有傘的孩子要努力奔跑……

我就是在您的熏陶下迷上寫讀書筆記和日記，并從一個(gè)害羞的孩子變成一個(gè)活潑的孩子的。我猶記得您鼓勵(lì)我在班會(huì)課上做演講，當(dāng)我一字不漏地背出了演講稿，長(zhǎng)吁一口氣時(shí)，您送來(lái)了親切贊許的目光。

回憶如流水般細(xì)細(xì)淌來(lái)，腦海中揮之不去的是您的一顰一笑，如春風(fēng)吹拂心中的陰霾，如陽(yáng)光照亮我內(nèi)心曾經(jīng)昏暗的角落。

時(shí)間的潮水沖刷著一切，它從指尖流過(guò)，不問(wèn)過(guò)往，無(wú)聲無(wú)息。然而，那白玉蘭，花香滿徑，卻見證了老師和我們的告別。

歲月是條漫長(zhǎng)的河，我站在彼岸，您留在此岸，只做我的擺渡人。

（指導(dǎo)老師：劉京華）

（插圖/知 止）

點(diǎn)評(píng)

這是一篇寫老師的作品，用“我的青春擺渡人”點(diǎn)出了老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。文章用倒敘的手法描寫了小作者初中三年受到的老師的點(diǎn)滴教誨。如果多運(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫，老師的形象可能會(huì)更為生動(dòng)。