體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

鄭揚(yáng)勇

目前，我國很多中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，而有些工作單位卻出現(xiàn)會(huì)計(jì)員工不足，工作任務(wù)不能按時(shí)完成的現(xiàn)象。改變中職會(huì)計(jì)的教學(xué)模式是改善這一狀況的根本方式。中職會(huì)計(jì)的教學(xué)需要對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)的應(yīng)用，合理根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)出理論與實(shí)踐統(tǒng)一的高素質(zhì)人才。本文對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用加以討論，僅供參考。

努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化職業(yè)教育的最終目的，不僅是培養(yǎng)一批基礎(chǔ)理論知識(shí)豐富的學(xué)生，更要鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)課程集知識(shí)與實(shí)踐為一體，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教育中要注意突出重點(diǎn)難點(diǎn)，因此體驗(yàn)性教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷雄厚，會(huì)計(jì)行業(yè)正可謂發(fā)展迅猛。然而當(dāng)今中職會(huì)計(jì)行業(yè)在一些方面依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，沒有足夠的實(shí)力培養(yǎng)出能滿足國家發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的人才需求。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，許多教師依然按部就班，生搬硬套地傳授單一的書本知識(shí)，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。體驗(yàn)性教學(xué)能有效提高學(xué)生的理解能力和實(shí)踐操作能力，因此將體驗(yàn)性教學(xué)運(yùn)用其中，會(huì)有效改善這一現(xiàn)狀。

1 體驗(yàn)性教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)法是指為了更好地到達(dá)教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)或提供與教學(xué)理論內(nèi)容相配合的具體場(chǎng)景或?qū)嵺`環(huán)境，從而更好地提升學(xué)生的情感體驗(yàn)及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。促進(jìn)學(xué)生的能力與專業(yè)水平全面發(fā)展的教學(xué)方法。體驗(yàn)性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有所不同，教師不是單一地傳授學(xué)生理論知識(shí)，而是提供一種情景，使復(fù)雜、抽象、枯燥的理論基礎(chǔ)教育與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解與操作，能提高學(xué)生以后對(duì)工作的適應(yīng)性，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)工作的興趣。

2 中職會(huì)計(jì)教學(xué)基本現(xiàn)狀

2.1 過于重視理論而忽視實(shí)踐。

許多中職教師在教學(xué)過程中為學(xué)生大量灌輸理論知識(shí)，即使學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)也不能靈活運(yùn)用并加以拓展。致使許多學(xué)生畢業(yè)后求職時(shí)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于工作內(nèi)容也是毫無頭緒，降低了工作效率。

2.2 教學(xué)方式不當(dāng)。很多教育生搬硬套書本上的理論知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，一方面不能完整主動(dòng)地理解書上知識(shí)的內(nèi)涵，另一方面也導(dǎo)致學(xué)生的積極性有很大下降，沒有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，不能更好地適應(yīng)工作與社會(huì)發(fā)展。

2.3 教學(xué)手段不夠先進(jìn)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)較為繁雜抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)手段下學(xué)生難以深刻理解書本知識(shí)，教學(xué)氛圍壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性難以發(fā)揮。

3 體驗(yàn)性教學(xué)需要注意的問題

3.1 明確體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的目的。雖然體驗(yàn)式教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中是必不可少的，但是體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)的其中一些課程并沒有太大幫助，過度進(jìn)行體驗(yàn)式教育會(huì)造成資源浪費(fèi)及過度使用。因地制宜，因材施教，才能夠充分展現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.2 合理安排體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容和流程。老師應(yīng)該在體驗(yàn)性教學(xué)之前做好充分的備課準(zhǔn)備，提前計(jì)劃好授課的內(nèi)容及課后測(cè)驗(yàn)。針對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的一些問題做好準(zhǔn)備，以避免實(shí)踐中出現(xiàn)較多或較困難的問題影響教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)自己應(yīng)該多學(xué)多看尋求更有價(jià)值的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的狀況預(yù)先考慮好教學(xué)模式，使學(xué)生能夠得到更好的課程體驗(yàn)并掌握更多技能。

3.3 通過現(xiàn)代科技輔助教學(xué)。隨著科技的發(fā)展與不斷進(jìn)步，僅通過傳統(tǒng)教育方式能取得的教學(xué)成果有限，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師可以通過多媒體課堂知道學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，同時(shí)收集學(xué)生的實(shí)踐成果，這樣不僅能使教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度有完整的把控，也鍛煉了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

4 體驗(yàn)式教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1 確立正確的教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)旨在培養(yǎng)能將理論良好應(yīng)用與實(shí)踐的學(xué)生。不但要積極培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，還要注重各方面的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生成長(zhǎng)為一批健全的人才，從而為國家發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。教師應(yīng)以此為教學(xué)目標(biāo)，將體驗(yàn)式教學(xué)方法潛移默化融入教學(xué)中，讓課堂變得更生動(dòng)并有意義。

4.2 增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的合作。使學(xué)生畢業(yè)后能順利找到并適應(yīng)工作崗位是中職學(xué)校重要的教學(xué)目的，這離不開相關(guān)企業(yè)的支持和學(xué)校與企業(yè)的合作。隨著我國國力的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速增長(zhǎng)，封閉式教育再也不能滿足社會(huì)和國家的需要，也無法適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展。中職學(xué)校進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的可實(shí)踐操作的環(huán)境和條件，讓學(xué)生把理論知識(shí)更有效地應(yīng)用于實(shí)際工作中，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與閱歷，第一時(shí)間學(xué)會(huì)實(shí)用的職業(yè)技能，為將來的求職做好準(zhǔn)備并能更好的地適應(yīng)今后的工作。每次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐報(bào)告中記錄此次實(shí)踐的收獲與感想。教師根據(jù)報(bào)告對(duì)同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，并發(fā)掘此次實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)應(yīng)用的盲區(qū)，在下一次實(shí)踐中讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)。

4.3 進(jìn)行角色模擬。讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的角色模擬，親身感受會(huì)計(jì)工作的氛圍，提高學(xué)生對(duì)于財(cái)會(huì)技能操作的操作能力，激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過對(duì)會(huì)計(jì)工作角色的模擬，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的會(huì)計(jì)思維方式并提高在工作中的應(yīng)變能力。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的操作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。

在傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教育的方式中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向枯燥的知識(shí)灌輸，不但不能讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，而且對(duì)今后學(xué)生的求職工作發(fā)展也有很多不良影響。體驗(yàn)式教學(xué)能讓枯燥的會(huì)計(jì)課堂變得豐富，提高學(xué)生的興趣與積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；能充分發(fā)揮學(xué)生潛力，樹立良好的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了中職會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。

（作者單位：紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心）