小隊自主管理案例

摘要：在實踐活動中提高少先隊員小隊的自主管理能力，提高德育教學(xué)的實效性。經(jīng)過一番縝密思考，隊員們自主設(shè)計出了具體的實踐活動方案。

關(guān)鍵詞：團結(jié)合作；創(chuàng)新；體驗

活動背景

我們揚帆中隊有個“小小智慧堂”，隊員們無論遇到什么事都會拿到“小小智慧堂”，大家一起商量討論、頭腦風(fēng)暴、民主商議、自主解決，也正是由于它的存在，很多有創(chuàng)意的活動在這產(chǎn)生。

佛山市林頭小學(xué)所在的林頭社區(qū)，恬淡自然、環(huán)境優(yōu)美宜人。仰仗這個得天獨厚的優(yōu)勢，揚帆中隊在“小小智慧堂”經(jīng)過一番頭腦風(fēng)暴后，有的放矢地將要開展“探尋林頭古跡，弘揚傳統(tǒng)文化”的文明體驗活動。

活動準(zhǔn)備

雄鷹小隊負責(zé)尋找站點場地并繪制路線圖，根據(jù)各站點間的聯(lián)系制定3條不同的路線，通過各小隊抽簽的方式?jīng)Q定路線；陽光小組和理想隊負責(zé)設(shè)計小游戲，到時將要在站點進行的團隊合作游戲，只有成功完成游戲才能獲得該站點的章，最終收齊所有站點的章才能獲勝；閃電飛龍隊和精英隊負責(zé)安排站點負責(zé)人若干名，活動過程中將作為游戲裁判，尋找林頭古跡站點并順利通過團隊游戲，蓋站點獎勵章，獲得全程站點即可獲得神秘小禮物；王者隊安排家長在活動過程中拍攝及安全工作。

六個小隊各有分工，以小隊長明確任務(wù)后再分工到每一個隊員，分頭設(shè)計、采訪、體驗、實踐，使每個隊員人人有任務(wù)，實現(xiàn)少先隊員真正的自主管理。

少先隊活動課步驟

第一階段：尋訪、考察

獨特的運河文化和悠久的發(fā)展歷史成就了林頭村的深厚歷史文化底蘊?，F(xiàn)存的遺跡尚有梁氏二世祖祠、貞節(jié)牌坊、鄭氏大宗祠、大通橋等多處。小隊長帶領(lǐng)隊員們走進林頭古跡，在宗祠中尋找歷史變遷的痕跡。在尋訪中，找尋歷史遺跡，采訪民俗文化傳承人，了解民俗文化。

任務(wù)一（雄鷹小隊）：“穿越林頭大街小巷”。利用節(jié)假日，由家長帶領(lǐng)，自選路線步行游歷林頭街道，拍攝或手繪特色景點圖。

任務(wù)二（陽光小組）：“林頭百年故事會”。要求隊員們重點在梁氏二世祖祠、貞節(jié)牌坊、鄭氏大宗祠、大通橋等古跡看展參觀，采訪活動，找尋每個古跡的由來及歷史變遷故事。

任務(wù)三（理想隊）：“林頭街巷名稱之變”。隊員們選擇“醫(yī)靈街”“拐令街”“糧站街”“躍農(nóng)橋東街”等，先拍攝街名，然后采訪街坊，探尋名稱的緣由。

任務(wù)四（閃電飛龍隊）：“林頭街道古今比”。隊員們重點拍攝林頭一些主要街巷今天的繁華盛景，借助網(wǎng)絡(luò)、圖書查找歷史圖片，并進行對比。

任務(wù)五（精英隊）：“歷史古跡今猶在”。隊員們認(rèn)真實地考察林頭的古跡，了解現(xiàn)今保護及修繕的情況。

任務(wù)六（王者隊）：“創(chuàng)建林頭文化博物館”。隊員們積極參與尋訪活動，將各小隊探寶能力強、制作手藝高的同學(xué)請進來，收集各中隊制作的手繪地圖、風(fēng)景童畫、手抄報、照片等進行展覽，親手創(chuàng)建“林頭文化博物館”。

第二階段：徒步、實踐

以活動主題為徒步定點林頭，尋找林頭古跡，在5月19日，孩子們在家長的陪同下參與此次實踐活動。各小隊通過抽簽的方式?jīng)Q定不同的3條路線，徒步尋找到相應(yīng)的站點，在站點進行的團隊合作游戲，成功完成游戲就可以獲得該站點的章，并獲得所有站點的章即獲勝。

通過走一走、拍一拍、畫一畫、說一說、查一查的形式，在輕松愉悅的實踐活動中，隊員們不僅知道、審視了家鄉(xiāng)的歷史變遷，更以攝影、圖畫、考察小報告等形式，思維在一次次對照、一次次領(lǐng)會中不斷明晰。隊員們在活動中體驗文明，在實踐中感受歷史文化的變遷。外地少先隊員能進一步了解第二故鄉(xiāng)，增強融入感和歸屬感，促進隊員健康、快樂、全面成長。

第三階段：展示、交流

通過中隊活動課，盡可能讓每個同學(xué)都能展示自己探尋的成果，感受探究的喜悅。“帶你游歷北滘林頭”：播放北滘林頭的文化發(fā)展視頻，及林頭精彩活動的視頻，營造濃郁的林頭的歷史文化氛圍?！皫阌斡[林頭古跡文化”：結(jié)合PPT，由各小隊代表向大家介紹林頭的主要古跡，了解古跡文化；“走跳棋，游林頭”：由隊員們繪制“林頭古跡我知曉”的活動跳棋圖，讓隊員們在游戲中了解林頭古跡，懂得愛護身邊的文化古跡，并自覺擔(dān)當(dāng)宣傳保護古跡的任務(wù)；“暢談收獲感受”：隊員們紛紛表示過程雖然辛苦，但很有趣，還想繼續(xù)探尋、研究。

活動反思

一、 小主題，大教育

愛國主義教育要從愛家鄉(xiāng)教育開始，愛家鄉(xiāng)就要從了解身邊事做起。只有接地氣的活動，才能讓同學(xué)深切地感受、理解大教育的內(nèi)涵。通過尋訪活動，帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試著走近歷史傳統(tǒng)文化，發(fā)掘民族精髓，拓寬社會視野，豐富社會閱歷，培養(yǎng)了同學(xué)們運用多種方法調(diào)查、搜集、處理信息的能力，語言和文字表達能力，并使他們掌握了一些新技能，對他們的成長十分有益。

二、 小實踐，大成長

各小隊自己組織同學(xué)們定尋訪范圍、定采訪目標(biāo)、定活動內(nèi)容，并借助網(wǎng)絡(luò)、書籍、圖書館及一手收集的材料，將材料整理成檔，有效鍛煉了他們多方面的能力。盡管同學(xué)們收集的資料還不夠完善，但他們在此過程享受著收獲得快樂。

三、 小游戲，大影響

《穿越林頭古跡》飛行棋的設(shè)計寓教于樂，成功地把學(xué)生對林頭古跡的了解以及一些文明行為的學(xué)習(xí)和游戲有機地結(jié)合起來。我們看到同學(xué)們那種無憂無慮、生動活潑的游戲中學(xué)習(xí)的局面，看到他們在游戲過程中那種主動獵取知識、積極求索的精神和不畏困難、一心爭取勝利的決心。他們是那樣地全神貫注，喜形于色。在這種愉悅的心情下，他們汲取知識的積極性和效率都比平時高得多。我們還鼓勵學(xué)生把游戲帶回家去，跟家人一邊玩游戲，一邊做林頭古跡的“代言人”，積極推廣林頭的傳統(tǒng)文化。

作者簡介：

朱曉宏，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)林頭小學(xué)。