分析合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要應(yīng)用

摘要：隨著新課改的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)方式與以往相比也有很大進(jìn)步，但是從新課改的教學(xué)理念和目標(biāo)來(lái)講，教育形式推行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)模式上還是需要進(jìn)一步改善的。目前合作學(xué)習(xí)模式已被學(xué)校和教師所關(guān)注和認(rèn)可，這一模式突出了以學(xué)生為主體，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，達(dá)到高效的教學(xué)效果，對(duì)此，本文合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用分析

一、 前言

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，想要做到高效教學(xué)，更新產(chǎn)業(yè)能夠就的教育理念和教學(xué)方法是一方面問(wèn)題，最終要達(dá)成新課改教學(xué)目標(biāo)還要保證學(xué)生課堂的積極狀態(tài)，參與程度，所以，想要提高學(xué)生課堂的參與程度，教師就要積極創(chuàng)造互動(dòng)條件，帶動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂中來(lái)，所以合作互動(dòng)是學(xué)生參與課堂有效的教學(xué)手段。

二、 合作學(xué)習(xí)的基本含義

在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中已將“合作”融入其中，這是一個(gè)互幫互助的高效模式。逐漸在新課改實(shí)施后，在教育上也開(kāi)始運(yùn)用這種教學(xué)模式，目前合作學(xué)習(xí)已在教育教學(xué)中普遍應(yīng)用。在合作學(xué)習(xí)中，不僅活躍了學(xué)生的課堂氛圍，還提高了學(xué)生對(duì)求知的積極性以及對(duì)知識(shí)探索的濃厚興趣，同時(shí)融洽師生之間的關(guān)系。然而合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中主要體現(xiàn)將學(xué)生分成小組在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等方面，在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生為達(dá)到目標(biāo)，便會(huì)主動(dòng)參與小組之中。在小組中，為達(dá)成共識(shí)，每個(gè)成員都會(huì)被分配任務(wù)，針對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行自主分析、小組討論，互相交流想法和問(wèn)題，完成教師分配的任務(wù)，之后教師對(duì)各組表現(xiàn)進(jìn)行解析。通過(guò)自主探究再到小組互相交流討論，逐漸形成了學(xué)習(xí)模式，達(dá)成積極有效的教學(xué)效果。

三、 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)效能，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式將學(xué)生整體化，縮小優(yōu)差學(xué)生之間的差距，帶動(dòng)學(xué)生整體提升。同時(shí)這種合作探究式學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主導(dǎo)，教師在必要時(shí)幫助學(xué)生解析總結(jié)，有效的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及合作能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)上實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)英語(yǔ)的高校課堂起到了重要作用。從而“合作學(xué)習(xí)”在教學(xué)實(shí)踐上已被認(rèn)可并起到相應(yīng)的積極作用，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的分析能力和自主求知能力。通過(guò)“合作教學(xué)”使學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，所以說(shuō)，“合作學(xué)習(xí)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中是一把雙刃劍。

四、 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要應(yīng)用

在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力幾個(gè)方面。

（一） 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)閱讀中的重要應(yīng)用

英語(yǔ)閱讀主要考查學(xué)生的單詞掌握情況、語(yǔ)法運(yùn)用的熟練程度以及分析閱讀問(wèn)題的能力。因此，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)就體現(xiàn)在分析閱讀問(wèn)題中，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生在閱讀文章之后對(duì)文章內(nèi)容，難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，互相交流文章中所獲取的知識(shí)，將個(gè)人的智慧與團(tuán)體相結(jié)合更好地解決問(wèn)題同時(shí)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)是熟練程度。

（二） 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫(xiě)作中的重要應(yīng)用

英語(yǔ)寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，在英語(yǔ)試卷中，英語(yǔ)作文的采分點(diǎn)主要是內(nèi)容素材、靈感、新穎的想法。但對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作方面，部分英語(yǔ)教師會(huì)認(rèn)為學(xué)生只需要積累，但其實(shí)合作練習(xí)學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生創(chuàng)新想法，找到靈感的有效手段，對(duì)于同一個(gè)素材，每個(gè)學(xué)生想法都不同，有些學(xué)生可能以名言開(kāi)頭，比如“There are different opinions...、As far as...be concerned、First...Second...、there is a way”開(kāi)頭這些句子的運(yùn)用就會(huì)讓人感到學(xué)生有一定的英語(yǔ)功底，會(huì)有較高的評(píng)價(jià)，但有些學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作簡(jiǎn)單明了，直入主題，好比“For this problem...”使文章清晰簡(jiǎn)單，問(wèn)題透明，也達(dá)到了新穎的狀態(tài)，所以在英語(yǔ)寫(xiě)作上合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提高寫(xiě)作水平是有很大幫助的。

（三） 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)聽(tīng)力中的應(yīng)用

英語(yǔ)聽(tīng)力主要在于發(fā)音的積累，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力文章故事對(duì)話(huà)的理解能力，而英語(yǔ)教師在聽(tīng)力上教學(xué)時(shí)完全可以利用合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)話(huà)發(fā)音練習(xí)，互相了解一個(gè)單詞在不同學(xué)生身上發(fā)音的狀態(tài)語(yǔ)調(diào)，從而更好地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平。

五、 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施措施

合作教學(xué)師想要達(dá)到高效教學(xué)還要看教師的組織以及對(duì)學(xué)生的深入了解，將學(xué)生以整體提升的思想進(jìn)行分組安排。英語(yǔ)教師首先要了解每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，有計(jì)劃的實(shí)施合作教學(xué)模式，而活躍英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍是關(guān)鍵，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中定期對(duì)學(xué)生努力的表現(xiàn)給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在之后的小組學(xué)習(xí)中擁有足夠的自信心，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

六、 結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式是必要的，在英語(yǔ)的聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等幾大模塊中想要提升學(xué)生的英語(yǔ)水平都離不開(kāi)合作教學(xué)模式，適合學(xué)生在課堂上自我發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地讓學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平，同時(shí)鍛煉學(xué)生的交流合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

羅天天，湖南省懷化市，湖南省芷江侗族自治縣冷水溪鄉(xiāng)中學(xué)。