歡快的小精靈

龐博誠

雨前的燥熱煩悶，和下文“雨中”的歡快景物，“雨后”的爽朗心情形成對比。

作文側(cè)重寫雨，雨前寥寥數(shù)筆，將風(fēng)云、雷聲簡單交代，主次之分，處理得很巧妙！

擬聲詞最具現(xiàn)場感。“吧嗒，吧嗒，沙沙，沙沙”雨最開始一滴一滴地往下滴，接著就如蜘網(wǎng)般密集了。‘咚咚，咚咚雨點(diǎn)在變大；‘嘩嘩，嘩嘩有點(diǎn)瓢潑的氣勢了。你聽出這相聲詞里的學(xué)問了嗎？小作者多巧妙??！歌兒、鼓點(diǎn)、交響樂，全是依據(jù)聲音變化生成！三個(gè)疑問句，比喻擬人攜手，又套用了排比，這么多修辭集體亮相，雨，能不生動(dòng)嗎？

內(nèi)心跟著聲音走。雨聲這么悅耳，自然要解讀了?！皹菲鞫?，變化巧，演奏水平高”，有感嘆，有評價(jià)，有疑問。哈哈，這是給雨的一個(gè)大“贊”！

擬人化總起，下文就奔“玩”去了。

寫雨，雨是主體，但只寫雨的形、色、聲、味、量，材料有限，行文會顯得單薄。小作者很聰明，給雨搭建了一個(gè)“玩”的舞臺，水面、樹葉、草叢、荷葉都成了它的“娛樂場”，玩出了“動(dòng)感”，玩出了靈動(dòng)。再者，小作者把“荷葉上的雨”工筆細(xì)描，描畫出了細(xì)節(jié)。動(dòng)中有靜，靜中含動(dòng)，輔以恰切的聯(lián)想，說它是“歡快的小精靈”一點(diǎn)也不過分。我們常說的扣題，不是重復(fù)文題，而是像小作者這樣，讓“題”在語言文字中“隱形”——能感覺到，但是看不到。

七月酷暑，熱啊！坐在屋里，我煩躁不安，悶得喘不過氣來。心里想著，要是來一場大雨該多好?。?/p>

哈，老天最懂我的心！一陣狂風(fēng)呼呼卷過，烏云蓋頂，天空的臉陰沉了，轟隆隆——幾聲炸雷在頭頂響起。

“吧嗒，吧嗒，沙沙，沙沙……”是誰的歌兒這般清脆？“咚咚咚咚……”是誰的鼓聲點(diǎn)這么密集？“嘩嘩，嘩嘩……”是誰演奏的交響樂如此氣勢磅礴？哈哈，夏雨這位“音樂家”的樂器真多！換一種樂器，就奏出了另一種情調(diào)。春晚，為什么沒請你去表演呢？有點(diǎn)小遺憾。

雨點(diǎn)這小家伙可真會玩兒！它呀，在池塘的水面上挖出一個(gè)個(gè)小水窩，把樹葉當(dāng)成了滑梯，還躲在草叢里捉迷藏。池塘邊上，碧綠的荷葉像個(gè)大軟床，這從天而降的小娃娃一見，立馬躺在上面打著滾兒，滑過來，滑過去，多自在呀！玩累了，就靜靜地躺著。嗨，一滴雨珠抓住荷葉的邊兒，玩起了吊單杠，小心喲，危險(xiǎn)！提醒的有點(diǎn)晚，它已經(jīng)堅(jiān)持不住了，“撲通！”跌落在池塘里，波動(dòng)的水紋像朵花兒。

小雨滴太會打扮自己了！它們變著法兒讓自己的衣服色彩翻新：滴答，跑到樹葉上，哈，它套上了一件軍綠裝；“刺溜”一聲，滑到了車窗上，它成了透明人；爬到人家車身上，馬上變得黑漆漆的；大月季的紅花上也有它，瞧，它變得光彩奪目了；落在土壤里，它就成了“土行孫”，雖然有點(diǎn)黑，但能打洞也不錯(cuò)……

雨來時(shí)猛，去時(shí)快。經(jīng)它這一番逗弄，小草抬起了頭，挺起了身。樹木洗去了身上的灰塵，空氣也變得清新爽朗。我的心，也清爽起來。

哈哈，干脆送給它個(gè)綽號，就叫“雷鋒雨”吧。

還是擬人化，還是總起句。不過，小作者變招了。雨，無色無味。你要寫出它的色，它的味，就得“借東風(fēng)”，給雨找一個(gè)“色”“味”的背景?？?，樹葉上，雨是綠的；車窗上，雨是透明的；車頂上，雨是黑的；月季上，它又變成大紅色的了。背景賦予了雨顏色，氣味能不能依背景而生呢？

雨后，有物，有景，最重要的是心情。景物，是心情變化的鋪墊。開篇的煩躁蕩然無存，代之的“清爽”，這是小精靈悄悄送來的禮物。

結(jié)尾簡潔，妙寫了雨的作用。

總評

寫雨，雨是主體，它的形色聲味量的變化是描寫的重點(diǎn)。但讓雨變得真實(shí)立體，生活化，就需要把雨中的“物”的變化描畫出來。描寫雨中的“物”，是襯托放大雨的特點(diǎn)。這篇習(xí)作“雨”，聲音是自身特點(diǎn)，而雨的顏色、雨的動(dòng)態(tài)，全靠雨中的“物”呈現(xiàn)。其二，為了讓雨生動(dòng)活潑起來，擬人化的修辭和內(nèi)心想象聯(lián)想不可或缺。小作者對聲音、動(dòng)感的描寫，實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，“想”的內(nèi)容與雨的特點(diǎn)如影隨形，方法多變。雨，能“流光溢彩”，“想象”做了大貢獻(xiàn)喲！

【作者系河南南陽市油田第五小學(xué)四年級學(xué)生，指導(dǎo)并置評：李志恒】