數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

閻秀娟

摘 要：良好的計算習(xí)慣是學(xué)生計算正確無誤的可靠保證。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生過硬的計算基本功，是值得共同探討的問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 計算 能力

計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最主要的內(nèi)容之一。培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。

一、提高興趣是培養(yǎng)計算能力的前提

興趣是最好的老師，但偏偏枯燥的計算題又最難使學(xué)生自覺地產(chǎn)生喜愛的情緒，因此需要教師在平常的教學(xué)中設(shè)計變化練習(xí)的形式，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)，因材施教。例如我很注重堂上練習(xí)，上計算課時我經(jīng)常會進(jìn)行競賽，一般一節(jié)課可以分幾輪，每一輪比賽出4題左右，學(xué)生做完之后我立馬批改，全對的給100分，錯了的當(dāng)場圈出錯的地方讓學(xué)生馬上改正，這樣學(xué)生爭先恐后地舉手讓我批改，而我一輪也不可能全部改完，所以我告訴學(xué)生要提高速度和準(zhǔn)確率，我說我改完20個100分我就不改了。之后在黑板強(qiáng)調(diào)一下大多數(shù)出現(xiàn)的問題，然后繼續(xù)下一輪。如此一輪一輪地競賽，讓學(xué)生很有激情，每一個學(xué)生都想得到100分，每個學(xué)生都想爭取到這個20個名額以內(nèi)，所以會無形之中提高了計算的速度也糾正了經(jīng)常出錯的地方。事實(shí)證明這樣的課堂有很大的效果，學(xué)生比其他課更加專注，計算能力也提高很快。

二、技能訓(xùn)練是培養(yǎng)計算能力的關(guān)鍵

俗話說的好“拳不離手，曲不離口”，提高學(xué)生的計算能力也是這個道理。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要經(jīng)常督促和指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)。

1.從口算訓(xùn)練入手 在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)。口算是筆算的基礎(chǔ)。筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計算出來的。如987×786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算。由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤。因此，不僅低中年級基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在高年級也應(yīng)同樣重視。

2.筆算是關(guān)鍵 筆算是計算的關(guān)鍵，小學(xué)階段大部分?jǐn)?shù)學(xué)題都要求學(xué)生通過列豎式的方法進(jìn)行筆算，因此，這一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，像小數(shù)的乘、除法這些知識，在計算時最頭痛的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯一個小數(shù)點(diǎn)、少寫或多寫一個零等這些錯誤，做題時錯得多。

3.靈活運(yùn)用簡算 簡算利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔。是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡算的主要依據(jù)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實(shí)踐中體驗(yàn)簡算的意義作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡算方法的意識。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣是培養(yǎng)計算能力的保證

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣 學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣是平時養(yǎng)成的，在教學(xué)中，做到嚴(yán)格要求學(xué)生。在學(xué)生做題時提醒他們要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表達(dá)的題意、數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系并正確列出式子進(jìn)行計算，以提高學(xué)生在解題時的準(zhǔn)確性。在書寫格式方面，也同樣要求學(xué)生們一絲不茍、工工整整地完成。

2.培養(yǎng)學(xué)生審題、分析的習(xí)慣

計算題的計算數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認(rèn)真分析，盲目地進(jìn)行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)審題訓(xùn)練?？梢詫W(xué)生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣

驗(yàn)算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強(qiáng)的口算和筆算能力也依然要靠驗(yàn)算來確保計算正確。驗(yàn)算有很多種方法，其中，由逆運(yùn)算來進(jìn)行檢驗(yàn)是行之有效的方法之一。由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計算過程中的疏漏，在絕大多數(shù)情況下都能檢測出計算中的錯誤。

四、掌握法則是培養(yǎng)計算能力的基礎(chǔ)

如果不懂算理，僅靠機(jī)械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活運(yùn)用。要提高學(xué)生的計算能力，除了使他們能準(zhǔn)確理解和掌握算理計算法則，并能夠靈活運(yùn)用法則外，還要使他們具有扎實(shí)的基本功。同時還應(yīng)注意訓(xùn)練他們的記憶力。而這些要求都要靠日常教學(xué)達(dá)到。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)，上好新授課，處理好算理與算法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生循“理”入“法”，以“理”得“法”，并通過練習(xí)促進(jìn)計算技能的形成。

五、注重開展計算競賽

開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的算法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。例如：在“筆算加法”練習(xí)課中，我進(jìn)行了“看誰最細(xì)心＼"的比賽，大張旗鼓地表揚(yáng)細(xì)心做題的同學(xué)，評他們?yōu)榧?xì)心標(biāo)兵，獎”給他們小禮物。

總之，計算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。因此，在小學(xué)階段，以養(yǎng)成教育為立足點(diǎn)，了解孩子不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，以精心設(shè)計課堂教學(xué)為臺階，努力減少計算錯誤，形成一定的計算能力，是終身受益的事。