藍(lán)伊莉
[摘 要]通用技術(shù)是普通高中新開(kāi)設(shè)的課程,從目前的教學(xué)情況來(lái)看,部分通用技術(shù)教師對(duì)教材的處理沒(méi)有引起足夠的重視,只是照本宣科,沒(méi)能結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué),這些情況直接影響著教師課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)對(duì)通用技術(shù)課程的特點(diǎn)及總體目標(biāo)進(jìn)行反思,掌握提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程興趣的方法,對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用做出深入的分析,針對(duì)本校的特色,提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣。
[關(guān)鍵詞]通用技術(shù);興趣;實(shí)踐案例;教學(xué)
[中圖分類(lèi)號(hào)] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2018)12-0047-01
通用技術(shù)是普通高中新開(kāi)設(shè)的課程,它的核心素養(yǎng)主要包括技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)、物化能力五個(gè)方面,學(xué)生能掌握簡(jiǎn)易木工、金工、電工常用工具的一些使用方法。教師如果只在課堂上單純講述理論知識(shí),學(xué)生沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)通用技術(shù)產(chǎn)生厭倦。所以,通用技術(shù)教學(xué)也迫切需要實(shí)施興趣教學(xué)法。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師只有針對(duì)通用技術(shù)課具有的較強(qiáng)操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),才能使學(xué)生對(duì)這門(mén)課感興趣。關(guān)于引發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣,我有以下幾點(diǎn)思考。
一、上好第一節(jié)通用技術(shù)課
通用技術(shù)這門(mén)課程是在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)的,學(xué)生對(duì)第一節(jié)課會(huì)充滿新鮮感。教師首先應(yīng)該告訴學(xué)生什么是通用技術(shù),這門(mén)課程的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)是什么,為什么要學(xué)通用技術(shù),國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)現(xiàn)狀的對(duì)比等內(nèi)容。歐美國(guó)家早在二十世紀(jì)七十年代就開(kāi)設(shè)了技術(shù)類(lèi)的課程,而我們學(xué)校在2013年秋季才開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課,這樣的對(duì)比能使學(xué)生有一定的緊迫感。接著,可以告訴學(xué)生我們學(xué)校的通用技術(shù)課目前沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)考,學(xué)生沒(méi)有太大的壓力,可以用更平和的心態(tài)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。最后給學(xué)生展示往屆學(xué)生的作品,使他們對(duì)通用技術(shù)課各方面都有一個(gè)基本的了解,提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通用技術(shù)是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科,學(xué)生制作作品的靈感都來(lái)源于生活。比如,有的學(xué)生每天來(lái)學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)二橋或四橋,他們就可以參考實(shí)物的結(jié)構(gòu)來(lái)制作模型。每名學(xué)生的生活閱歷不同,制作作品的時(shí)候就會(huì)有很多不同的素材可供選擇。比如,有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,善于用竹子編織工藝品;有的學(xué)生來(lái)自城市,從小接觸很多船或飛機(jī)的模型,他們便會(huì)用樂(lè)高玩具制作作品。教師還可以創(chuàng)設(shè)模擬情境來(lái)使學(xué)生更好地掌握書(shū)本知識(shí)。如學(xué)到“知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”這方面內(nèi)容的時(shí)候,教師可以讓幾名學(xué)生表演情景?。杭讓?xiě)了一本書(shū),乙先睹為快,乙未經(jīng)過(guò)甲的同意,私自把甲的書(shū)拿去發(fā)表,并署上乙自己的名字。教師可鼓勵(lì)學(xué)生就此案例展開(kāi)辯論,通過(guò)這樣的活動(dòng),大家對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)這方面的知識(shí)會(huì)有更深刻的印象,以后在生活中遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí),處理起來(lái)便會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)。我每節(jié)課都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),如多功能衣架的設(shè)計(jì)、紙橋承重比賽、學(xué)校的設(shè)計(jì)圖評(píng)比,等等。這樣可以把更多的時(shí)間交給學(xué)生,而不是教師一味灌輸技術(shù)理念,可讓學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,使通用技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)取得應(yīng)有的效果。
三、組織作品展,體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)校每年都會(huì)舉行一次通用技術(shù)作品展,這是一場(chǎng)高二年級(jí)學(xué)生的盛宴。大家把桌子搬到學(xué)校的廣場(chǎng)上,擺上每個(gè)小組的作品,接受全校師生的檢閱。有的學(xué)生自制的臺(tái)燈很實(shí)用,展覽完可以帶回家使用;有的學(xué)生制作的橋梁模型很有觀賞性,當(dāng)場(chǎng)就有同學(xué)想要購(gòu)買(mǎi)。
體驗(yàn)成功可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這類(lèi)活動(dòng)大大提升了學(xué)生的自信心。另外,將優(yōu)秀的作品擺在通用技術(shù)的展示柜里,一是能得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,二是學(xué)弟學(xué)妹可以參考其中的制作方法,能更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的積極性。
四、結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通用技術(shù)課不同于信息技術(shù)課,學(xué)生主要在教室和實(shí)驗(yàn)室上通用技術(shù)課,因此教師需要借助各種圖片和視頻來(lái)展示書(shū)本及課外的知識(shí),而且教師備課時(shí)要選擇學(xué)生熟悉的或具有地方特色的圖片。比如,在教學(xué)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》講到結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)給學(xué)生展示日常生活中落地風(fēng)扇、顯示器和著名的比薩斜塔等圖片,使學(xué)生能有更直觀的印象。課本配套的光碟里有些視頻還是很有參考價(jià)值的。比如,教學(xué)《系統(tǒng)與設(shè)計(jì)》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí),我給學(xué)生播放田忌賽馬這個(gè)故事的視頻,學(xué)生便能較快較好地掌握“系統(tǒng)地分析”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)技術(shù)、善用技術(shù),已成為現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)。通用技術(shù)課作為一門(mén)新的課程,是普通高中新課程改革的難點(diǎn)和亮點(diǎn),通過(guò)探索、積累和創(chuàng)造積極有效的教學(xué)體驗(yàn),達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果是教師當(dāng)前急需探究的課題。希望通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣,提高他們的素養(yǎng)。
(特約編輯 諾 依)