淺談信息技術(shù)如何提高體育教師的專(zhuān)業(yè)能力

肖聰

[摘 要]身處飛躍發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展給體育教育事業(yè)的發(fā)展提供了非常方便快捷的硬件條件。體育教師可以多方位吸取全國(guó)各地優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)信息技術(shù)的引領(lǐng)，體育教師有了規(guī)范的管理體制、考核機(jī)制，全面了解關(guān)注學(xué)生的新體系，能夠更方便快捷地提高專(zhuān)業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；體育教師；專(zhuān)業(yè)能力

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）12-0027-01

在新課程背景下，學(xué)校體育教學(xué)愈發(fā)重要，蘇州體育中考由原來(lái)的30分提升至現(xiàn)在的50分。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，體育教師應(yīng)緊隨科技發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)“智慧云”平臺(tái)及“一師一優(yōu)課”平臺(tái)等多種新型的信息技術(shù)來(lái)提高專(zhuān)業(yè)能力。

一、信息技術(shù)對(duì)體育教師科研能力的提高

在新型的教育時(shí)代，任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)科研。體育科研工作富有創(chuàng)造性，是體育教師專(zhuān)業(yè)能力的重要體現(xiàn)。我校體育組以前進(jìn)行教育科研的方式是查找并傳承書(shū)本上老一套的實(shí)施方案，或者千里迢迢去往優(yōu)秀學(xué)校向優(yōu)秀體育教師取經(jīng)。曾經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委派我校一名體育教師去往廣東參加體育教育科研研討會(huì)，花費(fèi)了大量的財(cái)力、物力、人力，卻收效甚微，其他體育教師得不到較好的吸收，加之教育科研的次數(shù)少，時(shí)間短，局限性極大。引入信息技術(shù)后，推出了“一師一優(yōu)課”平臺(tái)，我們從平臺(tái)上搜索到江蘇乃至全國(guó)不同城市不同優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們借此平臺(tái)不斷提高教育科研能力，取其精華，去其糟粕。每周三第一節(jié)課是我們教研活動(dòng)的時(shí)間，利用學(xué)校已有的大屏幕播放一段課堂實(shí)錄，教師通過(guò)這個(gè)短片各抒己見(jiàn)，寫(xiě)教研心得，然后發(fā)送到“智慧云”平臺(tái)上的教師空間，想要回顧時(shí)，隨時(shí)可以登錄賬號(hào)查看，方便快捷，時(shí)效性強(qiáng)。信息技術(shù)的發(fā)展，讓我們了解和掌握體育學(xué)科前沿的研究動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)到最新的體育理論，并通過(guò)學(xué)校的體育教研活動(dòng)，撰寫(xiě)體育教學(xué)論文，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，再把理論運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

二、信息技術(shù)對(duì)體育教師教學(xué)能力的提高

教學(xué)能力是一名人民教師必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，包括鉆研體育課程的能力，研究體育教材教法的能力，靈活運(yùn)用體育教法的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)工作質(zhì)量的能力等。強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)給體育教師教學(xué)能力的提高帶來(lái)了極大的便利。我們不再用去圖書(shū)館翻箱倒柜地尋找需要的書(shū)籍，可以直接通過(guò)網(wǎng)上搜索輕而易舉地獲得想要的知識(shí)，當(dāng)有難題難以解決時(shí)，也可以線(xiàn)上聯(lián)系名師專(zhuān)家或者同仁尋求答案。而且答案與方法多種多樣，任你挑選。比如籃球的三步上籃，其教學(xué)口訣是“一大二小三高跳”。有的體育教師會(huì)采用遞進(jìn)法進(jìn)行教學(xué)，先跨一大步，后跨一小步，最后向上跳起投籃；另外一種教學(xué)方法是逆推法，先原地向上跳起，再跨一小步向上跳起，最后一大步再加一小步向上跳起。這兩種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的兩種思維方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的方式，從而很好地提高運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們可以汲取到許多新的教育教學(xué)方法，為了更好地鞏固教師的教學(xué)能力，我校嚴(yán)格要求：每周至少要寫(xiě)10篇教學(xué)心得上傳到“智慧云”平臺(tái)上，以進(jìn)一步規(guī)范教師的自我管理。

三、信息技術(shù)對(duì)體育教師合作交流能力的提高

體育教育事業(yè)的變革需要眾人拾柴，火焰方得高。傳統(tǒng)的合作交流模式是三個(gè)年級(jí)的體育教師聚在一起，討論近期的教學(xué)安排、教學(xué)研討等活動(dòng)，研討內(nèi)容比較淺顯，形式單調(diào)枯燥，發(fā)言的人總是零零散散。而“智慧云”平臺(tái)的出現(xiàn)，使我校體育組合作交流的方式發(fā)生了改變，我校采取分不同年級(jí)不同板塊不同方法不同時(shí)間段進(jìn)行集體備課的模式。比如，我校初一年級(jí)共15個(gè)班，3個(gè)體育教師，我們共同商議，每人負(fù)責(zé)不同的板塊，筆者準(zhǔn)備籃球板塊，另一個(gè)教師準(zhǔn)備田徑板塊，還有一個(gè)教師準(zhǔn)備足球板塊，分時(shí)間段一起交流研討所設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程是否科學(xué)合理、切實(shí)可行，幾個(gè)教師達(dá)成共識(shí)以后，上傳至“智慧云”平臺(tái)，如有異議，可再行修改，按照共同商議設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。這種方法不僅大大提高了體育教師的備課效率，而且規(guī)范了同仁之間合作交流的模式，共享資源，增進(jìn)友誼，共同進(jìn)步。

四、信息技術(shù)對(duì)體育教師綜合能力的提高

體育課主要是在室外進(jìn)行的。體育教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力，還要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和突發(fā)事故。這些都需要體育教師統(tǒng)籌兼顧，隨機(jī)應(yīng)變。故此教師的綜合能力素養(yǎng)非常重要。我校通過(guò)“智慧云”平臺(tái)渠道，每日上報(bào)學(xué)生生病請(qǐng)假的緣由及體育課意外受傷等情況。這種方式讓我校醫(yī)務(wù)人員和體育教師及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況及發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更好地避免體育活動(dòng)課上的意外傷害，及時(shí)處理意外事故，盡量將學(xué)生活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

通過(guò)信息技術(shù)的引領(lǐng)，體育教師有了規(guī)范的管理體制、考核機(jī)制，全面了解關(guān)注學(xué)生的新體系，可以更方便更快捷地提高專(zhuān)業(yè)能力，在體育教育事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了較好的影響。

（責(zé)任編輯 陳劍平）