巧用多媒體技術，彰顯音樂教學魅力

吳詠兒

摘 要：在小學音樂教學中運用多媒體技術，豐富多樣的的教學素材和便利的教學設備可以充分將學生的學習積極性調動起來，在提高教學質量的同時，還能使學生良好的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，有助于學生今后更好的進行學習，但是在實際運用中也要將好方式方法掌握到，合理運用多媒體手段。對此，本文筆者結合自身工作實踐經驗，對小學音樂教育中多媒體的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：多媒體；小學音樂；興趣

在現階段的小學教育中，利用多媒體的輔助功能，可以將小學的教學質量顯著提高，尤其是小學音樂的課堂教學效果。在小學音樂課堂教學中運用多媒體教學，既能教會學生將樂理知識掌握到，同時借助視頻聲音和資料，形象地將音樂學習的方法展示給學生，將學生的音樂實際能力和水平提高。學生可以不借助教師的陪同，和自身的情況及喜好相結合，對音樂知識予以學習，這樣能夠將學生獨立學習和自主學習的能力提高，這也符合新課標和素質教育的要求。

一、多媒體在小學音樂教學中的重要性

多媒體技術是小學音樂教學中極為重要的教學手段，可以將良好的教學效果和教學氛圍創(chuàng)造出來[1]。這種信息技術充分有效的展現出了影像、文字、聲音和圖形，借助充滿趣味性的投影，美妙的聲音、生動的畫面把事物的特點展現的十分逼真，讓小學生可以將生活、自然和社會的情境看見、聽見和充分感受到，體驗到音樂的美妙和快樂。

二、多媒體在小學音樂教學中的運用

（一）借助多媒體手段，營造良好的教學氛圍

多媒體手段豐富多樣，可以和諸多教學設備相結合營造良好的教學氛圍[2]。音樂和文學作品是一樣的，可以讓人從演唱中將作曲、作詞者的內心情感領悟到，所有的音樂作品都可以把一個個美麗的故事勾畫出來。例如，在欣賞課《彝族娃娃真幸?！芬徽n的教學中，教師可以和相關的教學素材相結合進行展示，對學生予以幫助，讓其將彝族文化的特殊性了解到，立足于自己聽到、看到的內容將自己心中所認為的彝族娃娃的生活描述出來，使學生對民族文化的興趣得到培養(yǎng)。教師可以和電子白板交互教學的方法相結合進行教學，就學生的身心發(fā)展現狀精細設計小游戲，讓學生在音樂學習中充分感受到學習的樂趣，從而逐漸愛上音樂教學。

（二）借助多媒體教學，突破難點

教師在教學的過程中，借助多媒體手段可以讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，增強知識的鮮活性，既可以直觀地顯示出學生難以掌握的知識，同時還能使學生的感官受到刺激，對學生知識建構十分有利。例如，《小烏鴉愛媽媽》的時候，這是一首兩聲部的合唱歌曲。在這之前，學生并未學習過風聲部歌曲，為了讓學生在演唱的過程中可以追到借助準確、音高和聲部和諧，可以用不同顏色在屏幕上現實高低聲部，同時用“音頻解霸”將兩個聲部的伴奏分別錄制好。在學唱的過程中，該唱哪個聲部就將那個聲部的伴奏播放出來，同時將歌曲中的漸弱、漸強速度極好設置成“移動播放”，以此對學生進行提醒和幫追，讓其更好地學唱歌曲。

（三）借助多媒體引導藝術創(chuàng)新，發(fā)展學生創(chuàng)造美

借助多媒體可以對學生進行引導和啟發(fā)，讓其進行自主、合作和探究的學習，將他們的主導地位充分發(fā)揮出來，使其個性潛能和聰明才智得到充分挖掘。這樣，既能將學生想象美和欣賞美的能力得到提高，同時也能促使他們創(chuàng)造美能力的良好發(fā)展。例如，在教學《春天來了》時，為了讓學生將春天的美充分感受到，教師可以事先搜集和整理一些和春天有關的圖片視頻，將其制作成多媒體課件，借助山明水秀、鶯歌燕舞、風和日麗的大自然的景色，學生的注意力很快就能被吸引過來，帶領他們進入到良好的審美意境中。然后用動畫把“、青翠的柳枝、翻飛的燕子、怒放的桃花”……呈現了出來，在歡快的“春天來了”的歌聲中，很快就調動起了學生們的情緒，在音樂旋律中不由自主的手舞足蹈起來。

（四）借助多媒體技術，引發(fā)學生音樂情感共鳴

小學生音樂學習經驗和認知水平較低，對多媒體技術予以有效運用可以將更為直觀的感受帶給學生，從而讓學生積極主動的參與到課堂教學中。例如，在教學《過新年》時，在將音樂作品導入前，教師可以先把多媒體課件出示出來，簡單地把音樂習俗介紹給學生。學生都有過新年的經驗，這很快就能激發(fā)起他們的情感共鳴。和課件上出示的蹄片和視頻資料相結合，學生們都爭先恐后地將自己過年期間做的事情分享了出來。此時，教師可以把一段介紹“年”的由來的動畫短片播放給學生看，學生們都看地非常投入，還有些學生馬上想到了動畫電影《小門神》，相互之間站來了激烈的討論，經過討論后，教師再把《過新年》導入到課堂中，學生帶著過新年的愉快心情學習歌曲。另外，教師還可以開展學唱比賽，比一比哪位學生學得快、唱得好。

結語：綜上所述，在小學音樂教師中應用多媒體技術，使音樂課堂的教育質量和學生的學習興趣顯著提高，同時也促使教師和時代發(fā)展保持同步，積極更新教學觀念。在教學中借助多媒體將更為豐富的學習資源展現出來，將更多的音樂素材播放給學生看，并展現出相關圖片，使學生更為直觀的感受音樂，增強課堂氣氛的活躍性，將學生的學習興趣充分激發(fā)了出來，同時還可以更貼近實際生活，實現了學生音樂素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻：

[1] 賈麗雪. 多媒體在小學音樂教學中的有效運用[J]. 情感讀本，2017（8）：8-8.

[2] 柳萬一. 試論多媒體在小學音樂教學中的運用[J]. 新課程·上旬，2017（9）.